《角的分類》教學(xué)設(shè)計-全文預(yù)覽
【正文】 ?35度96度45度135度90度170度89度4．認識周角。利用自己的活動角，同樣把角的一條邊向左、有移動，觀察移動后角的大小。3．認識銳角和鈍角。平角是180度。兩個直角組成一個新的角，這個角有什么特點?(角的兩條邊在一條直線上了。(1)學(xué)生動手，用準備好的長方形紙先橫著對折，再豎著對折。教學(xué)過程：一、復(fù)習準備量出下面各角的度數(shù)。九十度角是直角，銳角都比直角小，鈍角既比直角大，又比平角小。（1）活動：折一折結(jié)論：1周角＝2平角＝4直角（2）鈍角的再認識平角和周角是不是鈍角？小組討論小結(jié)：平角和周角并不是鈍角，它們各自單獨分為一類。認識周角：出示折扇活動角演示平角的形成過程一條射線繞它的端點旋轉(zhuǎn)一周，形成的角叫做周角。（1）生用自己的話描述平角（一條射線繞它的端點旋轉(zhuǎn)半周，形成的角叫做平角。教學(xué)難點：通過活動角的演示，讓學(xué)生觀察角的形成。下面是小編收集整理的角的分類教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀參考！教學(xué)目標：知識與技能：學(xué)習角的分類，使學(xué)生學(xué)會根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的關(guān)系。” 學(xué)生合作拼。師：“要想打開數(shù)學(xué)王國的大門，必須要得到開啟大門的鑰匙。師：“這是什么？對，這是我們蕪湖長江大橋。師：“生活中還有哪些地方有這些角？” 學(xué)生回答：略。集體訂正。師：“寫好的人互相說一說你剛才都畫了哪些角。三、鞏固練習。（鈍角同上。師：“你們認為他們分的怎么樣？” 學(xué)生評價并補充?！毙〗M合作學(xué)習，給角分類。師：“下面我們要給這些角分分類。每張卡片畫一個。師：“看到同學(xué)們這么虛心好學(xué)，老師真的是非常高興。”“生活中存在著許許多多的角。師：“是嗎？讓我們來看一看。師：“請看大屏幕。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。師：“如果請你們再從數(shù)學(xué)的角度去觀察這些物體，你又能發(fā)現(xiàn)什么？” 學(xué)生回答：這些物體中都含有角。獎給你一顆智慧星。師：“僅僅知道這些，你們就滿足了嗎？” “那你們還想知道哪些有關(guān)角的知識呢？“ 學(xué)生回答：略。師：“請大家拿出四張卡片，用水彩筆和尺出畫四個不同大小的角。比一比哪一組動作最快！” 組長工作。每組選一名發(fā)言人，準備向大家匯報分類的情況。貼出直角?！?貼上“銳角”?！?貼上“的分類”?！?學(xué)生寫角的名稱?！?請一名學(xué)生在實物投影上寫。師：“你能用剛才所學(xué)的知識，說一說這些角都是什么角嗎？” 學(xué)生回答：略?！?點擊，出現(xiàn)長江大橋。師：“真棒！想去數(shù)學(xué)王國走一走嗎？” 點擊，出現(xiàn)數(shù)學(xué)王國。師：“第五個任務(wù)需要大家合作完成，大家把三角尺湊在一起試著拼一拼。師：“通過今天的學(xué)習，你又知道哪些有關(guān)角的知識？” 20041028 安徽省蕪湖市育紅小學(xué)第二篇：角的分類教學(xué)設(shè)計模板數(shù)學(xué)來源于生活，我們的日常生活就是學(xué)習數(shù)學(xué)的大課堂，是探索問題的廣闊天地，把所學(xué)的知識運用到生活實踐中，是數(shù)學(xué)學(xué)習的最終目的。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分直角、平角、銳角、鈍角和周角。標出折扇展示、活動角展示。一個角必須滿足有一個頂點和兩條邊這兩個條件。（3）一個周角多少度？周角=360探究：銳角、鈍角、直角、平角、周角的關(guān)系。）用“＜”或“＞”表示銳角 直角 鈍角平角 周角（3）全課小結(jié):把五種角的大小編成兒歌角的分類真容易，可用直角比一比。．四、課堂小結(jié):這節(jié)課你有什么收獲？五、板書角的分類直角=90平角=180周角=3601周角=2平角=4直角銳角 ＜ 直角 ＜ 鈍角 ＜平角 ＜ 周角第三篇：《角的分類》教學(xué)設(shè)計《角的分類》教學(xué)設(shè)計◆您現(xiàn)在正在閱讀的《角的分類》教學(xué)設(shè)計文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《角的分類》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：教材第41頁教學(xué)目標：，掌握直角、平角、周角和銳角
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