四邊形的認(rèn)識(shí)教案教學(xué)設(shè)計(jì)[推薦]-全文預(yù)覽
【正文】 紙上把你認(rèn)為是四邊形的圖形圈出來(lái)？ 生：圈一圈 師：圈好的同學(xué)同桌互相說(shuō)一說(shuō)你的想法？你為什么說(shuō)它是或不是四邊形 生：自由說(shuō) 師：指名說(shuō)（師板書(shū)：四邊形有4條直的邊，有4個(gè)角）（二）判斷四邊形，鞏固對(duì)四邊形的認(rèn)識(shí)。3．通過(guò)情境圖和生活中的事物進(jìn)入課堂，感受生活中的四邊形無(wú)處不在，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第四篇：認(rèn)識(shí)四邊形教學(xué)設(shè)計(jì)（本站推薦）“認(rèn)識(shí)四邊形”教學(xué)設(shè)計(jì) 三達(dá)地小學(xué) 梅德青一、教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級(jí)上冊(cè)第79頁(yè)。）（六）拼四邊形師：太棒了，你們把這些四邊形看的非常透徹了。：師：你們分的好極了，都非常有自己的想法。各組派代表發(fā)言，（實(shí)物在黑板上移動(dòng)展示）說(shuō)說(shuō)分法，并說(shuō)明這樣分的理由。師：下面就請(qǐng)你們分類(lèi)，老師先給你們一些建議。）（三）小結(jié)：我們找到了這么多的四邊形，那么什么樣的圖形是四邊形呢？（多指名學(xué)生說(shuō)）（四）四邊形分類(lèi)。師：同學(xué)們真能干，經(jīng)過(guò)你們的修改，這些圖形都成了四邊形，那請(qǐng)你們找一找在你周?chē)男┪矬w的表面也是四邊形的。）說(shuō)說(shuō)為什么不是。（2）出示下列學(xué)生沒(méi)有說(shuō)到的圖形。1）談話(huà)引入。【教學(xué)重點(diǎn)】能直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形?！窘虒W(xué)目標(biāo)】，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形。是在前面“空間與圖形”的基礎(chǔ)上繼續(xù)認(rèn)識(shí)的幾何圖形，通過(guò)想一想、議一議、找一找、圍一圍、剪一剪、分一分、說(shuō)一說(shuō)、拼一拼等系列活動(dòng)，充分感知四邊形，抽象出四邊形的特征?！苛⒒顒?dòng)的四邊形：同學(xué)們可真厲害！我們都知道了四邊形有4條直邊，4個(gè)角，但是它還有一個(gè)特點(diǎn)，就是可以隨意改變它的形狀，我們來(lái)看看這個(gè)視頻：《尋找活動(dòng)的四邊形》【評(píng)析：讓學(xué)生了解到四邊形在生活中還有不一樣的應(yīng)用，也為下一節(jié)認(rèn)識(shí)平行四邊形的不穩(wěn)定性奠定了基礎(chǔ)。還有不同拼法嗎？（小組合作，展示、交流。）【評(píng)析：在探討分類(lèi)的過(guò)程中，讓學(xué)生邊操作邊學(xué)習(xí)四邊形的相關(guān)概念，實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，而且借助學(xué)生的分法，引導(dǎo)學(xué)生從觀察、度量、比較中加深對(duì)長(zhǎng)方形、正方形的認(rèn)識(shí)?！空f(shuō)一說(shuō)：在現(xiàn)實(shí)生活中，你在哪兒見(jiàn)過(guò)四邊形？【評(píng)析：讓學(xué)生找生活中的四邊形，從數(shù)學(xué)回歸生活，用數(shù)學(xué)眼光觀察生活，在內(nèi)化知識(shí)的同時(shí)又能感受到數(shù)學(xué)在生活中無(wú)處不在?！慷?、找四邊形：涂一涂：大家說(shuō)的可真好！今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些圖形中的四邊形?！窘叹摺W(xué)具準(zhǔn)備：】電腦、實(shí)物展臺(tái)、學(xué)具袋（長(zhǎng)方形、正方形、等腰梯形、直角梯形、菱形、三角形）【教學(xué)過(guò)程：】一、情景導(dǎo)入：多媒體課件播放同學(xué)們放學(xué)時(shí)的情景（主題圖）。、辨一辨、分一分、拼一拼、折一折等系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象的能力，在動(dòng)手操作、小組討論中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)精神。同時(shí)通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。教材的編排思路是由校園場(chǎng)景圖引出四邊形信息，豐富他們對(duì)圖形特別是四邊形的感性認(rèn)識(shí)，并從整體上感知自己生活中的幾何圖形，再借助于涂顏色的活動(dòng)，讓學(xué)生從眾多的圖形中區(qū)分出四邊形，并感悟到四邊形有四條邊和四個(gè)角。我們繼續(xù)，這回老師要求同學(xué)們把這個(gè)長(zhǎng)方形稍微變動(dòng)一下，把它的每個(gè)邊變得相等，是什么圖形呢生：正方形師：那正方形有什么特點(diǎn)？生：正方形的四條邊都相等，四個(gè)角都是直角。師：說(shuō)的真完整！來(lái)，掌聲表?yè)P(yáng)一下師：那么分類(lèi)結(jié)果是否正確呢？我們一起來(lái)驗(yàn)證一下生：我用直尺量了量四邊形各邊，只有他們的對(duì)邊相等，所以剛才的分類(lèi)結(jié)果是對(duì)的。師：現(xiàn)在，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)四邊形有什么特征呢？師：我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō) 板書(shū)（四邊形有四條直的邊，有四個(gè)角）師：好，大家來(lái)看一下剛才的這些圖形，你能說(shuō)一說(shuō)涂色的幾個(gè)圖形為什么是四邊形，而另外幾個(gè)為什么不是呢？生：他們都有四條直的邊，四個(gè)角。板書(shū)（四邊形的認(rèn)識(shí)）師：同學(xué)們，這里有許多的圖形，把你認(rèn)為是四邊形的圖形，涂上自己喜歡的顏色師：我們來(lái)看下，出現(xiàn)了兩種不同的答案，那冬冬你說(shuō)說(shuō)看，為什么長(zhǎng)方體也是四邊形呢？生：因?yàn)殚L(zhǎng)方體的每個(gè)面都是長(zhǎng)方形，所以我覺(jué)得它也是四邊形。生：正方形的藍(lán)色地板磚，長(zhǎng)方形的籃球場(chǎng)，籃球場(chǎng)中間的圓形，平行四邊形的推拉門(mén)，菱形的黃色地板磚，…師：噢，這么多我們熟悉的圖形，有些同學(xué)還認(rèn)出了平行四邊形和菱形，真厲害！師：在我們發(fā)現(xiàn)的圖形中，哪些是四邊形呢？師：這節(jié)課，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)四邊形。師：哦，有四個(gè)角，有四條邊師：有四條直的邊師：同學(xué)們，你們覺(jué)得這個(gè)圖形，是不是四邊形呢？為什么？生：不是，他有一條彎曲的邊師：你的意思是說(shuō)，你來(lái)生：要有四條直的邊。師：你能說(shuō)說(shuō)理由嗎？師：同學(xué)們，你們聽(tīng)明白了嗎？君君是按照什么來(lái)分的呀師：哦，也就是按照是否有四個(gè)直角把長(zhǎng)方形正方形分為一類(lèi)，其他的分為為另一類(lèi)師：長(zhǎng)方形正方形真這么特殊，你能上臺(tái)來(lái)驗(yàn)證一下嗎？其他同學(xué)也動(dòng)手試試師：恩，剛才君君按角的不同，把四邊形分成了兩類(lèi)，分法很不錯(cuò)！師：好，下面老師要加大難度，回答的同學(xué)不僅要說(shuō)出分類(lèi)結(jié)果，還要說(shuō)清楚你的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)不會(huì)！生：我是按四邊形的對(duì)邊是否相等，把平行四邊形，長(zhǎng)方形，正方形，菱形分為一類(lèi)，其他的分為一類(lèi)。師：接下來(lái)，老師要求同學(xué)們圍一個(gè)長(zhǎng)方形，然后說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方形有什么特點(diǎn)？生：長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，四個(gè)角都是直角師：恩，概括的真完整。【教材簡(jiǎn)析：】本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在一二年級(jí)關(guān)于圖形知識(shí)的簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)后，對(duì)已學(xué)平面圖形中的四邊形的一些特征和概念的歸類(lèi)整理
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