八年級(jí)語(yǔ)文集體備課期中考試試卷分析-全文預(yù)覽
【正文】 文試卷質(zhì)量分析2016八年級(jí)期中考試語(yǔ)文試卷質(zhì)量分析八年級(jí)期中考試語(yǔ)文試卷質(zhì)量分析一、考試成績(jī)分析本次考試滿分為120分，考試時(shí)間為120分鐘全段五個(gè)班實(shí)考人數(shù)215人。不只是利用閱讀時(shí)間閱讀，更要培養(yǎng)一種良好的閱讀習(xí)慣，開(kāi)拓學(xué)生知識(shí)面，提高文學(xué)素養(yǎng)。第一，強(qiáng)化作文的點(diǎn)評(píng)。下一步，增加學(xué)生的閱讀量，加強(qiáng)閱讀理解的聯(lián)系，在閱讀中、聯(lián)系中引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)方法和規(guī)律。這方面，我有很大的責(zé)任，太過(guò)于相信學(xué)生，沒(méi)有加強(qiáng)古詩(shī)文默寫的檢查，對(duì)學(xué)生要求不夠嚴(yán)格。今后我會(huì)更加嚴(yán)格的對(duì)待，尤其要加強(qiáng)在三班的督促，堂堂清、日日清，不讓問(wèn)題過(guò)夜。存在問(wèn)題與改進(jìn)方法、基礎(chǔ)知識(shí)方面。通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)，我們學(xué)生還是理解能力、分析能力、概括能力不夠好，這是下一步要加強(qiáng)的地方。比如，選擇題3小題錯(cuò)誤較多，這反映了我在教學(xué)中忽視了修改病句這一部分的指導(dǎo)和督促。這就要求我們老師真正的拋棄一味追求平均分的思想，在學(xué)生身上多動(dòng)點(diǎn)腦筋，讓學(xué)生真正地獲得發(fā)展。必要的答題技巧的指導(dǎo)是必要的。實(shí)踐證明，光靠課本上提供的一點(diǎn)點(diǎn)知識(shí)，學(xué)生是學(xué)不好語(yǔ)文的。從考試角度講，初二和初一一樣要重視學(xué)生的及格率的提高。文言文的幾個(gè)題目也比較淺顯、靈活，符合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，能較好地體現(xiàn)初中階段文言文教學(xué)的要求。作文存在的問(wèn)題是：有一部分同學(xué)沒(méi)有認(rèn)真審題，有離題和偏題的現(xiàn)象；有部分學(xué)生書寫不工整、書面不整潔；還有部分學(xué)生作文的字?jǐn)?shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到要求。名篇背誦默寫，學(xué)生眼高手低。,考試結(jié)果80分以上的有5%；70—80分的占30%； 60—70分占有45%分，剩下的是60以下占20%。如11小題，都屬課內(nèi)閱讀題。如8小題中出現(xiàn)的判斷字音、字形、詞義、古詩(shī)詞默寫、排列順序、詩(shī)詞賞析、文言文翻譯等幾個(gè)方面的考核。本試卷以“注重基礎(chǔ)，兼顧靈活性，提倡學(xué)生有合理而創(chuàng)意地表達(dá)。，增加學(xué)生閱讀量。2．學(xué)生在課外文閱讀量不夠?，F(xiàn)代文閱讀部分分為課內(nèi)文閱讀和課外閱讀，課內(nèi)文部分掌握的情況較好。生活是寫作的源泉，要引導(dǎo)學(xué)生時(shí)時(shí)關(guān)注生活，體驗(yàn)生活，感悟生活；指導(dǎo)學(xué)生挖掘、提煉生活中的“動(dòng)情點(diǎn)”，化為自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的鮮活感受和真切體驗(yàn)。用好教材訓(xùn)練學(xué)生寫讀書筆記，如佳句點(diǎn)評(píng)、讀后感、內(nèi)容簡(jiǎn)介、故事縮寫、人物簡(jiǎn)評(píng)之類的短文，進(jìn)行不同表達(dá)方式的訓(xùn)練，進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)言基本功訓(xùn)練，在自由閱讀中擴(kuò)大視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，在讀寫互促中提高能力。并不是你告訴學(xué)生了，他們就會(huì)掌握。作文部分（40分），這次作文是命題作文“這也是一種愛(ài)”，從學(xué)生答題情況看，出現(xiàn)的問(wèn)題不少：①學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣,很多學(xué)生都不能把握題目的含義。閱讀部分（38分），得分率較高。最高分是八五班李晨陽(yáng)的92分，最低分是八五班楊心如的42分，80分以上40人，各班平均分都在65分以上，個(gè)別班級(jí)平均分接近76分，總體考試情況良好。試卷的結(jié)構(gòu)主要分為“語(yǔ)言積累與運(yùn)用”、“閱讀與理解”、和“作文”三大塊，；從考查內(nèi)容上看，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中應(yīng)掌握的重要的知識(shí)點(diǎn)在試卷中都有體現(xiàn)，且體現(xiàn)得較為靈活，以檢測(cè)學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用能力為主。試題形式新穎靈活，發(fā)揮了對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的檢測(cè)與導(dǎo)向作用，尤其是課外閱讀試題的命題設(shè)置，較好的體現(xiàn)了知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度之間的整合，在考察學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文能力的同時(shí)，測(cè)試了學(xué)生的思維方式、學(xué)習(xí)態(tài)度和人生觀等深層次的素質(zhì)。二、考試基本情況分析六個(gè)班共200人，全部參與考試，及格176人。學(xué)生的得分率不高，主要存在的問(wèn)題在于部分學(xué)生對(duì)課外知識(shí)了解不夠，古詩(shī)詞默寫失分較多，以及仿寫句子，很多同學(xué)造句能力有待訓(xùn)練。很多同學(xué)得滿分，但也有一些同學(xué)審題不夠清楚，一些自由發(fā)揮題，不愿多寫字，導(dǎo)致不能得滿分。四、今后教學(xué)建議：注重知識(shí)的積累，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的積累，包括字詞積累、詩(shī)文積累(包括名著)及文化常識(shí)積累等，這是語(yǔ)文素養(yǎng)形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，歷來(lái)是初中語(yǔ)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一，積累的目的在于運(yùn)用，生活處處有語(yǔ)文，語(yǔ)文就在生活中，要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的運(yùn)用語(yǔ)言的生活情景，以引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，聯(lián)系生活實(shí)際運(yùn)
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