牛津上海版科學六上《熱脹冷縮》word教學參考-全文預覽
【正文】 程： 教學內容 教學媒體 教師行為 學生行為 教學思路 一、引入新課。 五、 教學重點： 探究認識空氣和銅等氣體固體的熱脹冷縮現(xiàn)象。 盡量讓學生自己經(jīng)歷一個猜想驗證的解決問題的過程。 讓學生體會：科學就在我們身邊。 三、水的體積變化反應水的溫度變化。 進行實驗探究、交流、小結 說說看到了什么？說明了什么？ 提供冷水，進行水的冷縮實驗 每個組來一人，領一杯冷水。 提供材料：平底燒瓶、細玻璃管插入橡膠塞、紅墨水。 舉證：試管裝水用橡皮蒙緊，放入冷水或熱水中。 演示實驗：試管、水、酒精燈、鐵架臺、氣球皮，橡皮筋、插管飲料紙 盒 教學過程： 教學內容 教學媒體 教師行為 學生行為 教學思路 一、引入熱脹冷縮的現(xiàn)象。知道一些水的熱脹冷縮生活中相關應用。觀察認識多種液體在受熱受冷時的體積變化，理解體積的變化可反應出物體的冷熱。 三、 材料準備： 分組實驗：平底燒瓶、細玻璃管、橡膠塞、紅墨水（ 或用插細塑料管的青霉素瓶代 ）小水槽、暖瓶（內裝熱水） 另備水酒精食油醋等易分辨的液體。培養(yǎng)探求欲望。 二、實驗觀察水在受熱受冷的體積變化。 為什么要加紅水？想一想：用一根細玻璃管有什么好處？ 提供熱水，進行水的熱脹實驗 每個組來一人，領一杯熱水。體驗探究成功的喜悅。你知道嗎？ 二個好朋友相約一起放風箏，各帶了滿滿的一瓶開水，口渴
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