【正文】 下流。在滴漏實(shí)驗(yàn)中，前10毫升水滴得快，后10毫升水滴得慢。1擺擺動(dòng)的快慢與擺長(zhǎng)有關(guān)，擺長(zhǎng)是指支架固定點(diǎn)到擺錘重心的距離。影響水鐘計(jì)時(shí)準(zhǔn)確性的因素有盛水容器的形狀、滴水的快慢、水位的高低等。在一定的裝置里，水能保持以（穩(wěn)定的速度）往下流，人類(lèi)根據(jù)這一特點(diǎn)制作（水鐘）用來(lái)計(jì)時(shí)。日晷又稱(chēng)日規(guī)，是我國(guó)利用日影測(cè)量時(shí)間的一種計(jì)時(shí)儀器，由晷針和晷面組成的，是根據(jù)陽(yáng)光下直立物體影子移動(dòng)的規(guī)律制作的。在遠(yuǎn)古時(shí)代，人類(lèi)用天上的太陽(yáng)來(lái)計(jì)時(shí)，日出而作，日落而息，晝夜交替自然而然成了人類(lèi)最早使用的時(shí)間單位——天。想想，為什么要這樣做？答：利用固體的熱脹熱縮，鐵環(huán)加熱后脹大，箍在木桶上，冷卻后收縮，很結(jié)實(shí)耐用。1日常生活用品中，為什么鍋用鐵或鋁制作？而水杯、保溫瓶卻用塑料、玻璃制作？答：鍋用鐵或鋁制作是因?yàn)殍F和鋁是熱的良導(dǎo)體，這樣可以很快把飯煮好；水杯和保溫瓶用塑料和玻璃制作是因?yàn)樗鼈兪菬岬牟涣紝?dǎo)體，這樣便于保溫和不燙手。觀察哪端的火柴先掉下來(lái)？（P39）答：靠近酒精燈那端的火柴先掉下來(lái)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明銅球有熱脹冷縮的性質(zhì)。與水相比，空氣的熱脹冷縮有什么特別的地方？（P34）答：空氣的體積變化比水明顯?！就w積，冷水重。這說(shuō)明了被子不能產(chǎn)生熱，如果被子能產(chǎn)生熱，那被窩應(yīng)該一直是熱的。為什么多穿衣服身體會(huì)覺(jué)得熱起來(lái)？答：衣服本身不會(huì)產(chǎn)生熱，但它能保溫，可以阻止身體已有的熱散發(fā)出去，還可以陰擋外面的冷空氣進(jìn)入。2（對(duì)流）：通過(guò)中介物(如水或空氣)的流動(dòng)而傳熱的過(guò)程。2（空氣）是一種（熱的不良導(dǎo)體）。2水受熱以后（體積會(huì)增大），而（重量不變）。1我們用冰塊冷藏食物的時(shí)候，把冰塊放在食物的上面效果好。1飯鍋的鍋身多用銅鐵鋁制作；鍋柄都用塑料或木頭來(lái)做。而像（塑料、木頭）這樣（導(dǎo)熱性能差）的物體稱(chēng)為（熱的不良導(dǎo)體）。1通過(guò)直接接觸，將熱從一個(gè)物體傳遞給另一個(gè)物體，或者從物體的一部分傳遞到另一部分的傳熱方法叫做熱傳遞。大多數(shù)金屬會(huì)熱脹冷縮，可是有兩種金屬就與眾不同，它們是熱縮冷脹，這兩種金屬就是銻和鉍?！堪咽⒂欣渌娜萜鞣湃胧⒂袩崴娜萜髦?，容器中的冷水會(huì)逐漸變熱；熱水會(huì)逐漸變冷，這兩個(gè)容器中的水溫度最終會(huì)一樣高。這是因?yàn)閮芍皇只ハ嗄ゲ廉a(chǎn)生了熱。1據(jù)說(shuō)，船從大海進(jìn)入江河時(shí)，船身要下沉些，而從江河進(jìn)入大海時(shí)，船身要上浮些，你能解釋為什么嗎？答：因?yàn)楹Ｋ臐舛却笥诤铀?，輪船在海水中受到的浮力?huì)比河水中的大一些，所以船身要上浮些。1把同一個(gè)馬鈴薯分別放入兩杯液體中，一個(gè)沉，一個(gè)浮，你能解釋這種現(xiàn)象嗎？（P19）答：用同一個(gè)馬鈴薯做實(shí)驗(yàn)，此時(shí)影響馬鈴薯沉浮的因素只與所浸入的液體有關(guān)。石塊受到的浮力大小與什么因素有關(guān)？為什么把石塊放入水中它就會(huì)下沉？（P16）答：石塊受到浮力大小與它浸入水中的體積（排開(kāi)的水量）有關(guān)，浸入水中的體積越大，受到的浮力就越大。造成大輪船后浸入水中的體積大，排開(kāi)的水量就大，它受到的浮力就大。）有的物體在水中是沉的，有的是浮的，我們能想辦法改變它們的沉浮嗎？（課本P7）答：能。不同材料構(gòu)成的物體，在水中的沉浮有【什么規(guī)律】？（課本P6）答：不同材料構(gòu)成的物體，在體積相同的情況下，重的物體容易沉，輕的物體容易??；在重量相同的情況下，體積小的物體容易沉，體積大的容易浮。2有一種能夠比較液體輕重的儀器，叫做比重計(jì)。2“沉浮子”為什么能夠沉浮自如呢，它在瓶中的重量并沒(méi)改變，那么改變的因素只能是體積。2改變物體沉浮的方法有：（改變物體的材料，即改變物體的體積、改變物體的輕重）、（改變液體的性質(zhì)）、（借助外力）。1（比同體積的液體重）的物體，在液體中（下沉），(比同體積的液體輕)的物體，在液體中(上浮)。1（液體的性質(zhì)）可以改變物體的沉浮。1靜止浮在水面上的物體，浮力（等于）重力，且方向（相反）；沉在水底的物體，浮力（小于）重力。船是人類(lèi)的偉大發(fā)明，自從有了船，人們可以自由方便地在水面上行駛，也可以把很多的貨物運(yùn)送到遠(yuǎn)方。物體的沉浮與它的大小有關(guān)，與它的重量有關(guān)。從井中提水時(shí)，同樣是盛滿水的桶，離開(kāi)水面后要比在水中感覺(jué)重很多。在寫(xiě)探究記錄時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生把探究的過(guò)程寫(xiě)條理、清楚，把結(jié)論寫(xiě)明白，并提出自己還沒(méi)有弄清的問(wèn)題。打破傳統(tǒng)的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性課堂。由于文本提供的學(xué)習(xí)內(nèi)容的開(kāi)放性很強(qiáng)，在備課時(shí)，教師要充分想到可能發(fā)生的情況，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)時(shí)間?？茖W(xué)課程具有更強(qiáng)的實(shí)用性、趣味性和靈活性。新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出了以下六個(gè)理念：科學(xué)課程要面向全體學(xué)生；學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體；科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心；科學(xué)課程的內(nèi)容要滿足社會(huì)和學(xué)生雙方面得需求；科學(xué)課程應(yīng)具有開(kāi)放性；科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)應(yīng)能促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，與其說(shuō)是我教學(xué)生，還不如說(shuō)是學(xué)生與我共同學(xué)習(xí)，甚至有時(shí)是學(xué)生促使我教好《科學(xué)》課。抓好常規(guī)工作，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工形成正確的解釋。結(jié)合所教班級(jí)、所教學(xué)生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、開(kāi)放的教學(xué)氛圍。讓學(xué)生重演人類(lèi)對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的探究過(guò)程。二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況讓學(xué)生自己去解決有關(guān)沉和浮的許多問(wèn)題。四、今后的努力方向：由于自己不是科學(xué)專(zhuān)職教師，對(duì)于科學(xué)教學(xué)還有很多不足。充分運(yùn)用了“班班通”等現(xiàn)代教育技術(shù)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及教學(xué)效果。在教學(xué)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：忠于教材，認(rèn)真設(shè)置探究任務(wù)。思想品德教育：在教學(xué)中，注重了對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，發(fā)展了他們的情感態(tài)度價(jià)值觀。第一篇：教科版五年級(jí)下冊(cè)《科學(xué)》教學(xué)總結(jié)霍城縣惠遠(yuǎn)鎮(zhèn)西河壩小學(xué)五年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2017－2018學(xué)年第二學(xué)期一、大體情況：轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期過(guò)去了！通過(guò)一學(xué)期的努力，在《科學(xué)》學(xué)科教學(xué)中，本人立足課堂，傳授了相關(guān)科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生能力，讓絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)科學(xué)本質(zhì)有一定的了解，他們的科學(xué)素養(yǎng)得到較大的提高，教學(xué)效果明顯。能力：在學(xué)習(xí)中，同學(xué)們通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察、探究等，掌握了相關(guān)科學(xué)原理，培養(yǎng)了動(dòng)手能力，增強(qiáng)了探究意識(shí)。三、采取的措施：在教學(xué)中，做到了以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極引導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。盡量讓學(xué)生親自觀察、經(jīng)歷操作的過(guò)程，在手腦并用的過(guò)程中，發(fā)展了學(xué)生的科學(xué)探究能力，培養(yǎng)了對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容有目的、有計(jì)劃、適時(shí)向?qū)W生滲透法制教育、道德講堂、禁毒教育、安全教育、環(huán)境教育等方面的內(nèi)容，提升了學(xué)生的思想道德水平。通過(guò)本期的教學(xué)和學(xué)生的共同努力圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)，并取得了可喜的成績(jī)。例如氣體、固體和液體三態(tài)的轉(zhuǎn)化及與溫度的關(guān)系、物體的熱脹冷縮、摩擦生熱及熱傳遞等。平時(shí)要充分利用空閑時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)教材，認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡力做一名稱(chēng)職的科學(xué)教師。注重學(xué)生課外的拓展研究，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會(huì)中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴(kuò)展到活動(dòng)課程，擴(kuò)展到家庭和社會(huì)。深入了解學(xué)生的個(gè)性尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好，細(xì)心發(fā)掘?qū)W生的閃點(diǎn)，給予評(píng)價(jià)肯定，正確引導(dǎo)學(xué)生的行為。第三篇：教科版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)總結(jié)教科版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)在這一學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任五年級(jí)《科學(xué)》教學(xué)，