【正文】 見到野兔以后他是怎么想的？怎么做的.？他能等到野兔嗎？為什么？幼兒猜想。續(xù)編成語(yǔ)故事，相信只要自己努力，就會(huì)有所收獲。來(lái)咱們扶秋爺爺坐下，咱們來(lái)看看秋爺爺身上帶著什么呀?(葡萄、梨、橘子....)它們都是什么樣子的?幼:葡萄是一串一串的，是紫色的，是幼兒園大班語(yǔ)言公開課教案：秋爺爺來(lái)了圓圓的。山楂和柿子是怎么想的怎么做的呢?幼:山楂娃娃點(diǎn)亮了小紅燈，柿子娃娃掛起了打燈籠?；顒?dòng)準(zhǔn)備:各種水果的頭飾、散文詩(shī)的錄音、神秘箱、秋爺爺(配班老師扮演)等。、去發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)延伸：用美的視角觀察周圍生活中的圓，發(fā)現(xiàn)圓形的用途，體會(huì)圓形裝飾物的`美。（四）終極PK賽。小組合作表現(xiàn)五個(gè)圓。（二）肢體表現(xiàn)：看誰(shuí)演的好?；顒?dòng)過(guò)程：（一）幼兒想象：看誰(shuí)說(shuō)得多。借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。大班主題公開課教案《世界語(yǔ)言真奇妙》含反思這篇文章共7562字。但一堂上下來(lái)，總感覺自己在很多方面存在著不足，比如因?yàn)槭孪葘?duì)學(xué)生的學(xué)情知識(shí)基礎(chǔ)沒有充分地了解，就出現(xiàn)了看標(biāo)志猜國(guó)家這一環(huán)節(jié)中，幾乎全班學(xué)生都猜不出俄羅斯這個(gè)國(guó)家，使課堂氣氛顯得沉悶，學(xué)生顯得拘謹(jǐn)。這里出現(xiàn)了三個(gè)，前面兩個(gè)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不太熟悉，所以我出示了他們的特點(diǎn)，后一個(gè)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單。在活動(dòng)中我還穿插了觀看《四小天鵝舞》和欣賞日本櫻花的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，直觀地感受不同國(guó)家的文化，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究的欲望。四、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生情感。而且也是違背新課程中“以學(xué)生為主體”這個(gè)理念。這樣從知到行，從課內(nèi)到課外，構(gòu)成了品德教學(xué)的整體性。二、層層激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在本課中我本著教師是活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者的教學(xué)理念，努力創(chuàng)設(shè)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的情境，使學(xué)生成為課堂的主人，讓課堂成為學(xué)生煥發(fā)生命活力的舞臺(tái)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的分目標(biāo)(一)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)中，寫到：尊重不同國(guó)家和人民的文化差異，初步具有開放的國(guó)際意識(shí)。三、我和媽媽一起學(xué)——“謝謝、再見”四、欣賞《小星星》的各國(guó)語(yǔ)言版本的歌曲五、孩子和媽媽一同舞動(dòng)《小星星》(手持星星棒)教學(xué)反思：《世界真奇妙》是《品德與社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)第四單元的第二個(gè)主題活動(dòng)。材料與環(huán)境：邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表穿著本國(guó)民俗的服飾，并讓家長(zhǎng)準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的圖文字卡。何不把家長(zhǎng)請(qǐng)到我們身邊，和孩子們一同去發(fā)現(xiàn)、探究奇妙的世界語(yǔ)言呢！內(nèi)容與要求：感受、體驗(yàn)學(xué)習(xí)各國(guó)語(yǔ)言的樂趣。過(guò)程與指導(dǎo):一、猜猜奇妙的語(yǔ)言二、欣賞“太陽(yáng)”不同的文字出示“太陽(yáng)”的圖卡，邀請(qǐng)孩子試試你能用幾種語(yǔ)言表達(dá)。三、我和媽媽一起學(xué)“謝謝、再見”四、欣賞《小星星》的各國(guó)語(yǔ)言版本的歌曲五、孩子和媽媽一同舞動(dòng)《小星星》(手持星星棒)需要公開課視頻的可聯(lián)系扣扣：一七四四一八八七五八第二篇：幼兒園大班語(yǔ)言公開課教案：世界語(yǔ)言真奇妙![推薦]2015山西教師招聘考試幼兒園大班語(yǔ)言公開課教案：世界語(yǔ)言真奇妙!內(nèi)容與要求:感受、體驗(yàn)學(xué)習(xí)各國(guó)語(yǔ)言的樂趣。材料與環(huán)境:邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表穿著本國(guó)民俗的服飾，并讓家長(zhǎng)準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的圖文字卡。感知不同語(yǔ)言相應(yīng)的文字也是不同的。幼兒感知不同語(yǔ)言相應(yīng)的文字也是不同的。讓家長(zhǎng)和孩子準(zhǔn)備一首《小星星》的自國(guó)語(yǔ)言版本的歌曲老師準(zhǔn)備“太陽(yáng)”的圖片，收集文字，人手一根星星棒。我們班有許多來(lái)自各個(gè)國(guó)家的孩子，平時(shí)時(shí)而聽到他們用本國(guó)的語(yǔ)言進(jìn)行交流，而且孩子之間也會(huì)模仿幾句，可見他們對(duì)各個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言已經(jīng)產(chǎn)生了興趣,而且，班中家長(zhǎng)的寶貴資源是非常值得我們引用的。培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。幼兒感知不同語(yǔ)言相應(yīng)的文字也是不同的。教學(xué)活動(dòng)是“為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)”構(gòu)筑的平臺(tái)。在本課的教學(xué)中，我主要力求于從以下幾點(diǎn)來(lái)開展教學(xué)：一、創(chuàng)設(shè)平等互動(dòng)的課堂環(huán)境。通過(guò)師生平等的互動(dòng)，一起學(xué)習(xí)各國(guó)不同的禮儀，學(xué)習(xí)“你好”，還有學(xué)生與學(xué)生之間，合作給各國(guó)取別稱等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的興趣?！安粚W(xué)不知道，世界真奇妙”——通過(guò)學(xué)一學(xué)各國(guó)的禮儀，了解中西禮儀文化的不同，感受世界之奇妙，從而更加熱愛這個(gè)多姿多彩的美麗的世界?！笆澜缯嫫婷睢边@一主題對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是很難把握教學(xué)內(nèi)容的，因?yàn)槿昙?jí)孩子的認(rèn)知水平膚淺，對(duì)奇妙世界的感悟不深，如果我們?cè)诮虒W(xué)中一味地灌輸枯燥無(wú)味的知識(shí)，顯然不能激發(fā)學(xué)生探索世界的欲望。這些豐富的活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生探索世界的興趣，使課程充滿快樂和活力。因?yàn)閷W(xué)生知識(shí)的貧乏，所以本活動(dòng)中我主要采用學(xué)生感興趣的多媒體的展現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后讓小組合作進(jìn)行實(shí)踐，給各國(guó)取別稱。這些情境的創(chuàng)設(shè)，使課堂充滿濃濃的人文氣息，使課本資源、學(xué)生資源、教師資源有效合理地利用。而最后一次的正式匯報(bào)課，在贏得學(xué)生的真情外，我還贏得了章老師的許多幫助和指點(diǎn)，成就