【正文】 幅作品并做出評價。教學(xué)反思：第四課時教學(xué)目標(biāo)： 欣賞漢字書法，總結(jié)綜合性學(xué)習(xí)。５、根據(jù)評議修正調(diào)查報告。⑵ 對調(diào)查到材料作分析，主要是統(tǒng)計和分類。⑶ 交流聽后感受。２、生默讀材料。教學(xué)反思：第三課時教學(xué)目標(biāo)：認識錯別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯別字。）四、展示相關(guān)資料（被要求展示資料的小組，要作相關(guān)資料介紹，還可說說搜集資料中的見聞。二、出示閱讀材料 １、漢字的演變：２、認真閱讀和研究表格，思考： ⑴ 從古到今漢字經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段？ ⑵ 從漢字的演變中你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生了解：漢字的發(fā)展是逐步從形象走想符號化，從筆畫較多走向筆畫簡單，使書寫更加便捷。（漢字的演變、甲骨文的發(fā)現(xiàn)、一點值萬金、街頭錯別字、贊漢字、書法作品欣賞、我愛你，漢字）6．小組開展研究：（學(xué)習(xí)方式：觀察了解、請教師長、上網(wǎng)搜索、查閱資料、互相交流、社會調(diào)查等等。了解漢字歷史：搜集資料了解漢字的演變，繪成表格，搜集趣事：搜集笑話或趣事。（了解漢字的歷史、搜集古今中外因為寫錯漢字或讀錯漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例、社會用字調(diào)查、搜集書法作品，學(xué)會欣賞作品。她每一個字都有一段故事。學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)的方法，激發(fā)對漢字的熱愛。喜歡讀書的同學(xué)，找有關(guān)漢字的書讀一讀。⑶制成演示文稿匯報。我們的收獲可真大啊。讀讀課文，說說“冊”，“典”，“刪”這幾個字是怎么造出來的？２、自瀆材料：不認識的字借助拼音或查字典讀懂。其實，漢字不可能是有倉頡一個人創(chuàng)造的，也不可能在一個時期創(chuàng)造的。6．認讀課后的十個生字。很多人都參與了這項偉大的創(chuàng)造活動。講述：前一階段搜集到的諧音笑話。以上六組是諧音性歇后語，借助同音或音近的聯(lián)系，產(chǎn)生俏皮風(fēng)趣的表達效果。大家肯定也搜集或編制了許多字謎，哪一組給大家猜？ 教學(xué)后記：第三課時 有趣的諧音一．說諧音性歇后語引言：歇后語是由近似謎面和謎底兩部分組成的形象而俏皮的口頭用語。當(dāng)記者問及他們的姓氏時，他們笑而不答，各自做了一個動作，讓記者自己猜。一點一橫長，兩點一橫長。請以小組為單位猜字謎，看哪組猜得又快又多。分工：組長：xx搜集資料：xx編輯：xx抄寫：xx插圖：xx日期：x月x日5．交流：各小組交流計劃，并張貼在教室里。2．介紹活動內(nèi)容：搜集或編寫字謎，開展猜字謎活動，體會漢字的有趣；查找體現(xiàn)漢字諧音特點的古詩、歇后語、對聯(lián)或笑話，和同學(xué)交流；搜集有關(guān)漢字來歷的資料，了解漢字的起源，感受漢字的有趣。2．通過了解字謎、諧音的特點，體會漢字文化的豐富有趣。我們贊美她，我們愛她都是我們對她濃濃的感情。你們都猜了嗎？猜對了嗎？（PPT出示答案）文中還提供了歇后語和笑話，你們覺得有趣嗎？所以我們把它們歸納在一起可以組合成：漢字之趣（2）倉頡造字，有同學(xué)能用一句話概括一下內(nèi)容嗎？“冊”“典”“刪”（有沒有人知道這三個字的來歷？生說來歷）的來歷又說明了什么呢？（漢字之源）《我愛你，漢字》中又說了什么呢？（1）我們以前的漢字和現(xiàn)在書寫的一樣嗎？它是從什么樣子逐漸變成現(xiàn)在我們所使用的漢字的呢？這一變化過程一定是一個神奇的體驗。（補充板書：“遨游”、“王國”）？（①如果有就分析材料②如情況不多，師說：那老師在給同學(xué)們3分鐘，快速瀏覽一下，第五單元有哪些內(nèi)容呢？），時間到。我們書本中也有一些關(guān)于漢字的介紹。又有形，又有貌，字字句句有味道。這次綜合性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但對漢字的探究并沒有結(jié)束。今天這節(jié)課，我們就來進行學(xué)習(xí)成果的匯報。2．通過學(xué)習(xí)，從中受到啟發(fā)，收集更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料。過程與方法1．采用交流與分享，回顧漢字歷史。2．學(xué)習(xí)欣賞漢字的興趣。情感態(tài)度與價值觀1．通過活動，鍛煉獨立或合作學(xué)習(xí)的能力。【教學(xué)過程】：一、激趣談話，明確任務(wù)師：同學(xué)們，在“遨游漢字王國單元”的第一堂課上，我們大家就自行分好了學(xué)習(xí)小組，經(jīng)過一段時間的實踐活動，大家一定搜集了不少關(guān)于漢字歷史和文化的資料，相信大家在活動中一定有不少收獲吧。（一）（漢字之源研究小組）（二）（漢字之趣研究小組）（三）（漢字之奇研究小組）（四）（漢字之用研究小組）（五）（漢字之美研究小組）（六）（漢字之情研究小組）三、總結(jié)回顧，拓展延伸師：同學(xué)們，匯報交流到此結(jié)束了，此次活動增長了我們的知識，培養(yǎng)了我們的能力，希望大家把在綜合性學(xué)習(xí)活動中學(xué)到的知識應(yīng)用到日常的學(xué)習(xí)中去。：“聽傳說，不得了，有種文字真奇妙。，漢字是記錄漢語的文字，漢語是我國的主要語言，我們的生活都離不開漢字。進一步的感受漢字的神奇和有趣，了解漢字的文化。這兩個板塊都介紹了什么內(nèi)容呢？有趣的漢字：字謎七則、有趣的諧音（歇后語、笑話）、倉頡造字、“冊”“典”“刪”的來歷我愛你，漢字：漢字的演變、甲骨文的發(fā)現(xiàn)、一點值萬金、街頭錯別字、贊漢字、書法作品欣賞、我愛你，中國的漢字（師指PPT過渡：沒錯，這個單元分為兩大版塊，每個版塊都提供相應(yīng)的閱讀材料，接下來我們進入到每個版塊具體了解這些內(nèi)容吧）6.⑴我們先來看猜字謎，書中給我們提供了字謎、畫謎、動作謎。傳播了我們中華民族的文明，我們可正要好好的贊美它們一番了。（2）其實我們可以研究的東西很多（出示PPT）三、總結(jié)為了讓我們的活動更加有實效，老師建議幾個大組把六部分研究內(nèi)容分開進行，每一小組來選擇一個內(nèi)容研究，然后制成表格記錄下來好嗎？介紹表格怎么用第三篇：綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國教學(xué)設(shè)計有趣的漢字活動目標(biāo)1．策劃并開展簡單的小組活動，學(xué)寫活動計劃。課時安排 四課時活動過程第一課時 制定和交流小組活動計劃1．激趣：漢字距今已有三千多年的歷史，它是世界上最古老的文字之一，讓我們在這段時間里，一起遨游漢字王國，開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇。4．制定計劃：例：“有趣的漢字”活動計劃活動時間：x月x日活動地點：xx家 活動內(nèi)容：（1）搜集或自編字謎（2）查找諧音笑話、諧音歇后語（3）了解漢字的起源成果展示：把搜集到的資料編成小報，貼在教室里。第二課時 猜字謎一．激趣：現(xiàn)在請大家張開想象的翅膀，一起領(lǐng)略漢字的魅力。千字頭，木字腰，太陽出來從下照，人人都說味道好。這里是兩幅畫：一個人靠在樹旁休息，鐘指向了十二點一些運動員在運動場接受記者采訪。四．公布答案：（1）日（2）香（3）立（4）曼（5）休（6）林杜劉孟五．剛才猜的字謎都是書本上的，1－4是文字謎，5－6是圖畫謎，第7題是動作謎語。外甥打燈籠──照舊（舅）孔夫子搬家──凈是輸（書）小蔥