【正文】 進(jìn)）；C名（鳴）聲在外；D自我吹噓（須）通過前一階段的學(xué)習(xí)，每個(gè)小組都搜集了不少諧音性歇后語，哪一組先來出題？小結(jié)：歇后語是中國文化不可缺少的一部分，我們應(yīng)該好好繼承和發(fā)揚(yáng)。它淺顯易懂，語言幽默，深受人們的喜愛?；@球運(yùn)動(dòng)員指了指前面的兩棵樹；跳高運(yùn)動(dòng)員順手撿起一根木棍，放在一個(gè)土堆旁；武術(shù)運(yùn)動(dòng)員信不過教練的書，放在劍的旁邊；圍棋運(yùn)動(dòng)員撿了一顆棋子放在瓷盆上。你若猜不出，站著想一想。二．猜教材中列出的字謎。反思：搜集和調(diào)查資料（兩課時(shí)）通過上網(wǎng)查詢，閱讀書籍、采訪、看電視等多種途徑進(jìn)行探究，感受漢字的神奇、有趣。3．分組：自由組合成合作小組。初步了解漢字的起源，引發(fā)學(xué)生對漢字的興趣。歸納為漢字之情。我們就可以定為漢字之奇（2）大家來看看《一點(diǎn)值萬金》這篇小短文，講了一個(gè)什么樣的故事呢？竟然把“烏魯木齊”變成了“鳥魯木齊”，天吶，就因?yàn)檫@一個(gè)小點(diǎn)，讓掛面廠損失頗重，由此可見有時(shí)候讀錯(cuò)漢字，寫錯(cuò)別字可不僅僅是鬧笑話那么簡單，還可能會(huì)造成嚴(yán)重的后果；在看看下面的錯(cuò)別字，可真是讓人哭笑不得呀，你會(huì)修改嗎？看來我們可要好好注意這個(gè)漢字該怎么正確規(guī)范的使用了（漢字之用）。我們先讀到這里，現(xiàn)在我們一起來了解一下這個(gè)單元的結(jié)構(gòu)?，F(xiàn)在請同學(xué)們打開書第76頁，誰愿意來讀一讀這頁中間介紹漢字的三段話？（生讀），面對這博大精深的文化?！?板書：漢字)，我們平常看書、讀報(bào)、寫信、作文，都離不開漢字。有興趣的同學(xué)還可以繼續(xù)探究漢字的相關(guān)問題，可以參考書本上的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用課余時(shí)間繼續(xù)學(xué)習(xí)。師：那么，你們打算怎樣匯報(bào)呢？(各組代表發(fā)言。3．增進(jìn)對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事。2．運(yùn)用講故事、相聲表演的形式，引導(dǎo)學(xué)生正確使用漢字。第一篇：綜合性學(xué)習(xí)《遨游漢字王國》成果匯報(bào)課教學(xué)設(shè)計(jì)綜合性學(xué)習(xí)《遨游漢字王國》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】：知識(shí)與能力1．策劃并開展簡單的小組活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。3．利用展板展出照片、實(shí)物或其他感受漢字的藝術(shù)之美?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】：制定和交流小組研究計(jì)劃 【課前準(zhǔn)備】：學(xué)生準(zhǔn)備好小故事；小報(bào)展板、書法作品展示、音像資料、教學(xué)PPT 上課的位置按同學(xué)們自行搭配的組來擺放課桌，（組別有：漢字之源、漢字之趣、漢字之用、漢字之情、漢字之雅、漢字之美）便于匯報(bào)和交流。大致上表達(dá)用PPT啊，展板啊，照相啊，小品等形式匯報(bào))二、展示交流、匯報(bào)活動(dòng)成果 師：看來同學(xué)們準(zhǔn)備得很充分了，那我們就開始吧。第二篇：綜合性學(xué)習(xí)《遨游漢字王國》教學(xué)設(shè)計(jì)綜合性學(xué)習(xí)《遨游漢字王國》教學(xué)設(shè)計(jì)一、激趣引入，談話揭題。那對于跟我們形影不離的漢字你們都有哪些了解呢？（漢字是方塊字，不像英文俄語是由一個(gè)個(gè)字母組成的；漢字是由一個(gè)個(gè)筆畫、偏旁、部首組成的；在很多年前就有漢字了；古代人是用刀把字可在獸骨上；以前記錄漢字是畫出它的樣子，如山字就是畫一座山；在寫書法作品的時(shí)候可以寫出很多種字體）二、學(xué)習(xí)閱讀材料，感受漢字。你們想不想有更多的了解呢？ “遨游漢字王國”之旅吧。首先：我們這個(gè)單元的學(xué)習(xí)方式是什么呢？（綜合性學(xué)習(xí)）第五組分為兩個(gè)板塊：有趣的漢字、我愛你，漢字。（3）中國的漢字，生動(dòng)形象。（4）看看我們的88頁，是什么？（書法作品）它們的字體都是一樣的嗎？對，可是不一樣的字體呈現(xiàn)出來的卻都給人美的韻味，美的感受，對嗎？于是我們還可以研究（漢字之美）這一次的研究性學(xué)習(xí)可是增長見識(shí)的好途徑，而明確開展哪些活動(dòng)是我們進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)？（1）小笑話《大吃一斤》與圖片作比較讓同學(xué)知道故意錯(cuò)和無意錯(cuò)；（師說）漢字起源到底是怎樣的呢？除了倉頡造字還有其它的嗎？你們知道嗎？還真值得我們?nèi)ズ煤醚芯恳环?．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。每組7－8人，選出小組負(fù)責(zé)人。相關(guān)資源介紹。畫時(shí)圓，寫時(shí)方；冬時(shí)短，夏時(shí)長。有心走不快，見水裝不完，長草難收拾，遇食就可餐。猜一猜，這幾位運(yùn)動(dòng)員分別姓什么？三．小組同學(xué)間相互猜字謎。讀歇后語。二．諧音笑話讀一讀。2．介紹：“倉頡造字”是一個(gè)傳說。哪一組給大家講一講？4．一個(gè)漢字，就是一個(gè)故事，默讀《“冊”“典”“刪”的來歷》。３、自學(xué)課文，思考以下問題：⑴ 在沒有漢字之前，人們怎樣進(jìn)行交流？⑵ 倉頡怎樣造字？４、討論交流。關(guān)于漢字的起源，還有許多傳說，誰能根據(jù)自己搜集的資料講一講。４、你還知道哪些字的來歷？（學(xué)生匯報(bào)搜集的資料。五、課外實(shí)踐：搜集查找，整理資料１、形式：⑴書面匯報(bào)。２、以組為單位進(jìn)行成果匯報(bào)展示。教學(xué)反思：我愛你，漢字教學(xué)要求了解漢字的演變，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)漢字的豐富有趣。漢字有形象、有色彩、有氣味。你還有哪些感興趣的問題？你還想查閱哪些方面的資料？、討論確定研究專題和研究具體目標(biāo)。搜集書法作品：報(bào)刊雜志、字帖尋找名家或優(yōu)秀書法作品，尋找伙伴優(yōu)秀的書法作品4．完成小組活動(dòng)計(jì)劃的制定。教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：了解漢字的演變過程。２、指名說說甲骨文是怎么被發(fā)現(xiàn)的。課后一定要注意漢字的正確使用。１、同學(xué)們在街頭小巷，商店門口是否看過以上招牌？看到這些有何想法？ ２、動(dòng)筆改正以上錯(cuò)別字。４、從身邊事例體會(huì)錯(cuò)別字的危害： ⑴ 師導(dǎo)：同學(xué)們“一字值萬金”是多么深刻的教訓(xùn)??！其實(shí)，在我們生活當(dāng)中，像這樣的教訓(xùn)還有很多很多。２、各小組展示成果并作介紹： 師引導(dǎo)學(xué)生按類型展示：⑴ 實(shí)物類： 書記報(bào)刊，小型招牌廣告，商標(biāo)……⑵ 照片類：大型商品的商標(biāo)，各類事物菜譜，各種商品廣告…… ⑶ 記錄類：電視字幕，公文，信函，傳真……四、學(xué)寫調(diào)查報(bào)告１、出示譯本調(diào)查報(bào)告范本，學(xué)生自行研究如何寫調(diào)查報(bào)告。３、以小組為單位寫調(diào)查報(bào)告，師巡視指導(dǎo)。六、作業(yè)超市１、糾正錯(cuò)別字，找找自己作業(yè)本上的錯(cuò)別字，并糾正。這節(jié)課，我們一起來欣賞書法作品。４、用《贊漢字》一詩中的詞語來贊美王羲之與柳公權(quán)的書法作品。（２）、學(xué)生小組內(nèi)互說感受。四、作業(yè)超市鞏固本單元學(xué)到的漢字知識(shí)，準(zhǔn)備參加漢字知識(shí)競賽。能正確、流利、有感情的朗讀課文。學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，難懂的字詞和句子多讀幾遍。二、展示學(xué)習(xí)成果（給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題的機(jī)會(huì)。我會(huì)用拘束等詞語說一句話。你看吧，每個(gè)字都有不同的神韻：“明” 是由兩個(gè)象形字“日”和“月”組成的會(huì)意字。⑤你還讀出什么感受來呢？學(xué)生欣賞課文上的書法作品，有感情的朗讀“而 在書法家的筆下……書法瑰寶”理解“它們自身……飛翔和馳騁?？梢姇鴮憹h字書法是一種美的