20xx年秋滬科版物理九年級名師教案：132科學(xué)探究物質(zhì)的比熱容-全文預(yù)覽
【正文】 單位質(zhì)量的某種物質(zhì)溫度降低 1℃放出的熱量和它溫度升高 1℃吸收的熱 量相等。比熱容是物理的一種性質(zhì)，它只與物質(zhì)的種類有關(guān)，與物質(zhì)的體積和質(zhì)量等因素?zé)o關(guān)。 換用其他物質(zhì)，重復(fù)上述實驗，得到的結(jié)果是類似的。 ⑤評估： 交流實驗的得與失，操作是否規(guī)范，實驗誤差的原因，結(jié)論是否恰當(dāng)，描述是否準(zhǔn)確等等。當(dāng)熱源相同時，兩液體升高溫度相同的情況下，加熱時間越長的物質(zhì)從熱源吸熱越多。 （ 2）觀察并記錄加熱前兩種物質(zhì)的初溫 t1，預(yù)先設(shè)定好液體加熱的末溫 t2. （ 3）分別給兩種物質(zhì)加熱，記下加熱的開始時刻。 方案一：質(zhì)量相同的不同物質(zhì)，升高相同的溫度，吸收的熱量不同。 （二）講授新課 1．實驗探究 與學(xué)生共同設(shè)計實驗方案：選用實驗器材、測量什么物理量、記錄那些數(shù)據(jù)、怎樣分析實驗數(shù)據(jù)以及實驗步驟。 二、 課時安排 2課時 三、 教學(xué)重點 探究計劃的制 定與實驗的實施，對實驗結(jié)果的交流討論。 2. 過程與方法： （ 1）通過猜想物體吸收的熱量與哪些因素有關(guān)，運用控制變量法設(shè)計實驗方案，然后進行實驗，并對實驗數(shù)據(jù)進行分析、比較歸納，經(jīng)歷比熱容概念的建立過程。 （ 2）理解比熱容的概念，知道比熱容是物質(zhì)的特性之一，知道比熱容的單位，會查比熱容表，會用公式進行計算熱量。 （ 2）通過比熱容的運用，感受物理學(xué)與生活的聯(lián)系。鼓勵學(xué)生大膽猜想，積極發(fā)言。 ②設(shè)計實
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