【正文】 聽聽聲音；聲音是怎樣產(chǎn)生的聲音的變化；探索尺子的音高變化聲音的傳播；我們是怎樣聽到聲音的保護我們的聽力；機動身體的結構；骨骼、關節(jié)和肌肉運動起來會怎樣（一）；運動起來會怎樣（二）16食物在體內(nèi)的旅行；食物在口腔里的變化相互協(xié)作的人體器官；機動期末總復習19期末考試戴志江 2017年8月28日第三篇：四年級上冊科學教學工作計劃相關搜索：學習,分析,工作計劃,教科書,天氣王晴一、教材分析《科學》四年級上冊由“天氣”、“溶解”、“聲音”和“我們的身體”四個單元組成，四年級上冊科學教學工作計劃。引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄，提示學生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、圖表等進行記錄。特別是實驗中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。要求學生提高觀察的準確性和精確性。本冊教科書中的每個教學單元都有七個課題，這七個課題即學習的內(nèi)容，也反映了科學概念和過程與方法雙向發(fā)展、螺旋上升的過程。大部分學生知識面不廣，勤于動腦的同學占的比例不是很大。通過一年的科學學習，學生對科學課的學習已經(jīng)有了一定的基礎，求知欲和參與科學活動的愿望明顯增強。引導學生用準確、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。教學中要因勢利導，積極引導學生在學習匯總尊重客觀事實、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑，逐漸養(yǎng)成良好的科學品質(zhì)和思維方式，真正提高他們的生活質(zhì)量和學習質(zhì)量。比如，對周遍的事物有了一定的科學認識；初步掌握了科學學習的方法，尤其是觀察的方法；學生的求知欲和參與科學活動的愿望明顯增強。每個單元都有七個教學內(nèi)容，一般每個教學內(nèi)容為一個課時。五、教學進度安排：（略）四年級上冊科學教學工作計劃6一、教材分析：本冊教材有四個單元“天氣”、“溶解”、“聲音”、“我們的身體”。在動手之前引導學生多動腦。運用解暗箱的方法對未知的進行探究。意識到科學技術對人類與社會的發(fā)展既有促進作用，也有消極影響。珍愛并善待周圍環(huán)境中的自然事物，初步形成人與自然和諧相處的意識。會查閱、整理從書刊及其他途徑獲得的科學資料。能通過對身邊自然事物的觀察、發(fā)現(xiàn)和提出問題。食物里的有害物質(zhì)；太陽能熱水器的發(fā)展與使用。進一步培養(yǎng)學生的自主設計，對比實驗及搜集整理信息的能力，嘗試用學到的科學知識改善生活。讓學生經(jīng)歷觀察、實驗、分析整理信息等探究過程，在探究過程中會發(fā)現(xiàn)問題，尋求解決問題的途徑，積極合作交流，體驗成功的樂趣，意識到人與自然和諧相處的重要性，嘗試用學到的科學知識改善生活，進一步提高實驗，搜集整理信息，分析實驗數(shù)據(jù)的能力，為今后進一步探究有關水的其他特征奠定基礎。我們吃什么（1——5課）：通過學生對食物的分類，讓學生明白大自然為我們提供了豐富的食物；對營養(yǎng)的觀察實驗，學會檢驗食物中的營養(yǎng)成分；以及動手與動腦相結合，懂得合理飲食的重要性。積極地發(fā)展學生探究學習能力，掌握基本的探究過程。本學期要遵循兒童的生理、心理特點選擇教學內(nèi)容，注重內(nèi)容的趣味性和探究性。特別是實驗中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。同時了解食物在口腔內(nèi)的變化及與牙、舌頭、唾液的關系。應該加強單元后的總結性教學，幫助學生梳理概念、澄清觀點。覆蓋了生命科學、物質(zhì)科學和地球與宇宙科學三大領域，具體為：生命科學（生命體的結構與功能）《我們的身體》；物質(zhì)科學（物體與材料的特性）《溶解》；物質(zhì)科學（光、熱、電、磁）《聲音》；地球與空間（地球和天空的變化）《天氣》。他們普遍習慣于被老師牽著走，而不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。比如，對周邊的事物有了一定的科學認識；初步掌握了科學學習的方法，尤其是觀察的方法；學生的求知欲和參與科學活動的愿望明顯增強。教師要想方設法，讓學生保持課后研究的興趣，關注他們課后研究的狀況，提供及時的幫助，定期開展一些交流研討會，為他們搭建表現(xiàn)的舞臺，并同學生的評價掛鉤，真正地把課后研究落到實處。把握活動的取舍，深入進行探究翻開科學教材，發(fā)現(xiàn)里面每一課的活動都挺多，如果每一節(jié)課都要把教材上的活動都加以實施，那是不可能的，也是不現(xiàn)實的。因傳統(tǒng)教材絕大多數(shù)是以知識作為邏輯主線的，至多是理論加驗證性實驗，這樣“教教材”就成了只教概念、原理等知識的代名詞。初步學會認識事物的變化規(guī)律。但是在現(xiàn)在的大環(huán)境下，有相當一部分學生和家長對這門學科不是很重視。第五單元《排序與分類》科學排序作為整理證據(jù)（資料、數(shù)據(jù)）的常用方法之一，和所有其他過程技能學習和訓練的單元一樣，第一課注重在學生經(jīng)驗和習得知識的基礎上來認識排序，通過觀察、動手與合作，初步學習同時給多個物體的兩個或多個特征排序，并得到初步的然而是專項的訓練。第二單元《冷和熱》是根據(jù)課程標準中“能的表現(xiàn)形式”和“物體與物質(zhì)”中的部分要求建構的。在教材中，呈現(xiàn)了大量的活動，通過活動讓學生有所體驗，有所感悟。組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽以賽促學。悉心地引導學生的科學學習活動。把握小學生科學學習特點，因勢利導。教學重點：重視對學生典型科學活動的設計，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。在三年級上、下冊的基礎上，本冊教材將繼續(xù)引領學生經(jīng)歷一系列有意義、有價值的科學探究活動，使他們獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學探究的能力。三、學生情況分析：學生雖經(jīng)過一年的科學學習，探究能力有了很大的提高，但由于各種條件的限制，學生的科學常識極為缺乏，科學探究能力和意識不強。九、業(yè)務學習（一）第一周學習學校教學計劃與教研組計劃（二）第二周學習本冊科學教材（三）第三周學習科學課程標準（四）第四周—第二十周學習給教師的建議1—17條十、教學措施：把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；把握小學生科學學習特點，因勢利導；用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；讓探究成為科學學習的主要方式；樹立開放的教學觀念；悉心地引導學生的科學學習活動；充分運用現(xiàn)代教育技術；組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽，以賽促學。（三）建立學習組織，發(fā)揮小組合作學習的作用，讓每個人盡到自己的努力。在德育方面，主要向?qū)W生進行以下幾方面的教育：通過講述火箭的發(fā)明及我國現(xiàn)代火箭的發(fā)展，向?qū)W生進行愛國主義教育。在能力培養(yǎng)方面，主要培養(yǎng)以下幾種能力：觀察能力：觀察植物的身體結構，教給學生用顯微鏡觀察葉的內(nèi)部構造。（包括1121，22課）（六）探究與實踐：引導學生嘗試運用已掌握的探究方法和知識，解決生活中的具體問題，初步培養(yǎng)學生認真細致地觀察和積極動手實踐的科學態(tài)度。再加上學生對植物比較熟悉，有豐富的生活經(jīng)驗，所以進行本單元的科學探究并不困難。讓學生經(jīng)歷觀察，實驗，分析整理信息等探究過程，在探究過程中學會發(fā)現(xiàn)問題，尋求解決問題的途徑，積極合作交流，體驗成功的樂趣，意識到人與自然和諧相處的重要性，深度用學到和科學知識改善生活，進一小提高實驗，搜集整理信息，分析實驗數(shù)據(jù)的能力，為今后進一步探究有關水的其他特征奠定基礎。逐步從探究科學飲食的多種活動中意識到要珍愛生命；善于用學到的科學知識改善生活。注意發(fā)展兒童的智力，培養(yǎng)兒童動腦和動手的能力。這些學生對科學學科的學習有著濃厚的興趣。二、學情分析所教四年級2個教學班。遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，處理好內(nèi)容的深度廣度，做到難易適度，分量適當。懂得營養(yǎng)合理全面的重要性，知道如何做到合理飲食；會從合理，全面飲食方面設計食譜；養(yǎng)成科學飲食的好習慣。在三年級上冊水的科學單元學習的基礎上，引導學生借助已有的生活經(jīng)驗進行科學探究。所以在進行本單元的觀察，實驗，查閱資料，整理信息，表達與交流，借助工具對事物進行定量觀察，利用對比實驗的方法進行科學探究等方面，都有