【正文】 是讓學(xué)生讀明白每自然段寫的層次，二是抓住語言因素體會出這里景色美麗，物產(chǎn)富饒。利用多媒體畫面放映出各種各樣正在嬉戲的魚群圖。讓學(xué)生用直線把說明魚多的詞劃出來。小學(xué)生抽象思維能力不強(qiáng)，在這段教學(xué)中，我采用多媒體畫面放映出各種各樣的珊瑚，讓學(xué)生用手勢、動作演示出珊瑚的形狀有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。通過這個練習(xí)，使學(xué)生懂得海水的顏色與海面的深淺息息相關(guān)，感受祖國南海優(yōu)美迷人的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的感情?！?〉再弄明白，哪兒水深，哪兒水淺，與地形聯(lián)系起來，加深對“瑰麗無比”的深入理解。自讀第二自然段?！慈道首x課文———加強(qiáng)語感的訓(xùn)練。同時，還以鼓勵為主，充分調(diào)動每一個學(xué)生的積極性以及參與意識，讓學(xué)生在課堂上思維活躍起來。三、說教法、學(xué)法：蘇霍姆林斯基說過：“兒童是用‘聲音、形式、色彩、語言’思維的”。我根據(jù)教材內(nèi)容，設(shè)計了如下的板書：1富饒的西沙群島風(fēng)景優(yōu)美 海水 五光十色 美麗物產(chǎn)豐富 海底 珊瑚 海參 大龍蝦海灘 貝殼 海龜 富饒海島海鳥 海龜《富饒的西沙群島》說課稿8一、教材分析《富饒的西沙群島》是人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第五冊中的一篇寫景的文章。[設(shè)計意圖：讓學(xué)生自由表達(dá)，激發(fā)他們對西沙群島的熱愛之情，和對祖國山河的熱愛之情；再次熟悉了解文章結(jié)構(gòu)和寫作特點(diǎn)。朗讀指導(dǎo)層層遞進(jìn)，先悟后讀。秋天是一幅美麗的圖畫。因此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，體會貝殼的美麗、海龜?shù)挠腥?、海鳥的多，從而升華情感，體會西沙群島的美麗和富饒。）2）找出中心句3）思考“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”的意思。（3）學(xué)習(xí)描寫海參、大龍蝦的語句時，要求學(xué)生表演，邊讀邊做動作，以便更易于理解“懶洋洋、威武”等詞語的意思。）再讓學(xué)生結(jié)合上下文，說說“五光十色”的意思，并進(jìn)行替換詞語進(jìn)行比較，體會作者用詞的準(zhǔn)確性。根據(jù)新課標(biāo)這一要求，我采用多種方式加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，主要體現(xiàn)在對重點(diǎn)段落的指導(dǎo)上。讓學(xué)生回顧了課文的主要內(nèi)容：西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，并及時板書：風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富，接著又讓他們回顧作者游覽了西沙群島的那些地方，隨著學(xué)生的匯報，我在黑板上板書：海面 海底 海灘 海島。觀看西沙群島風(fēng)光片，導(dǎo)入新課。說學(xué)法：成功的語文教學(xué)策略應(yīng)體現(xiàn)以學(xué)生為主，以自學(xué)為主，以訓(xùn)練為主，達(dá)到“教是為了不教“這一教學(xué)宗旨。教學(xué)難點(diǎn)：感受西沙群島一帶海水的美麗以及海底物產(chǎn)的豐富。全文圍繞“富饒”一詞展開，條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，因此，我設(shè)計了如下的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)知識與能力：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘抄課文中自己喜歡的優(yōu)美句子。（4）海水呈現(xiàn)五光十色的原因是什么？能不能用因為所以、是因為的句式說說。研讀第2自然段（1）導(dǎo)語：課文的第2自然段是怎樣描寫西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美的呢？下面就先讓我們一起盡享美麗的海面風(fēng)光吧。因此，我在教學(xué)中主要是引導(dǎo)學(xué)生通過讀、想、議等方式學(xué)習(xí)課文。因此，在教學(xué)中，我注重指導(dǎo)學(xué)生以不同的方式進(jìn)行朗讀，反復(fù)熟讀，引領(lǐng)學(xué)生在讀中學(xué)，在讀中悟。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文中的重點(diǎn)詞句，理解各自然段的主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文。作者用準(zhǔn)確、鮮明、生動的語句，先講西沙群島的地理位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹了西沙群島的美麗和富饒，表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛之情。整個過程為張揚(yáng)學(xué)生個性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。富饒的西沙群島海島海水 海灘海底板書是課堂教學(xué)的縮影，是提示課文中心的導(dǎo)讀圖，也是把握重點(diǎn)、難點(diǎn)的輻射源。這一個環(huán)節(jié)主要通過出示中國地圖，了解西沙群島的地理位置。這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生再次讀課文，說說剛才的哪些問題已經(jīng)解決了，還讀懂了什么？（通過這一個環(huán)節(jié)，學(xué)生自主讀文，自主感悟，理清了課文主要思路：課文是圍繞西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富寫的。其他的生字讓學(xué)生自己觀察，自己感悟。五光十色，千奇百怪和飄飄搖搖、祖祖輩輩。（這一步讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把自主權(quán)交給學(xué)生的同時，也教給了學(xué)生理解詞語的方法，培養(yǎng)了學(xué)生養(yǎng)成碰到困難自己解決和不動筆墨不讀書的習(xí)慣。第一個環(huán)節(jié)：設(shè)置情境，質(zhì)疑導(dǎo)入第一步：欣賞西沙群島圖片，導(dǎo)入課題。語文是讀出來的，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。多媒體課件能有效創(chuàng)設(shè)情境，課的開始我播放《西沙群島的美麗風(fēng)光》片段，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望。課的開始，我讓學(xué)生質(zhì)疑，整體感知時，讓學(xué)生自主解疑，還有些疑問讓學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中逐步解決。合作學(xué)習(xí)法。語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神。我認(rèn)為本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生感悟西沙群島的風(fēng)光秀麗、物產(chǎn)豐富，學(xué)習(xí)課文語言的優(yōu)美，積累好詞佳句。第二課時：復(fù)習(xí)鞏固生字詞語，理解“懶洋洋、成群結(jié)隊、四腳朝天、祖祖輩輩”等詞語的意思。第一課時：會認(rèn)“饒、嶼、崖”等10個生字，會正確認(rèn)讀多音字參【shen】，會寫“藍(lán)、懶、披、劃、威、武”等六個生字。第4自然段寫海底的水產(chǎn)，有珊瑚、海參、大龍蝦和數(shù)不清的魚。開頭寫“風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。本組教材圍繞“壯麗的祖國山河”這一主題，歌頌祖國大好河山、展現(xiàn)祖國發(fā)展成就，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國的思想感情。以上只是我個人對這堂課膚淺的想法，有很多不足之處，敬請賜教。三、搭建平臺 張揚(yáng)個性在引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)二——四自然段后，布置學(xué)生自主合作根據(jù)愛好把五六自然段用畫一畫，讀一讀，演一演等形式表現(xiàn)出來。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力，語言表達(dá)能力，更在創(chuàng)造性地使用教材的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與文本之間0距離對話。讀后引導(dǎo)學(xué)生把畫出的語句在小組內(nèi)與小伙伴讀并想象句子描寫的畫面，從而指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。二、平等對話 體驗美感 在學(xué)生饒有興趣地看完錄象回顧完課文內(nèi)容后，我便布置學(xué)生快速默讀課文14段，找出自己喜歡的段落。因此我將從學(xué)生學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)興趣出發(fā)安排，在教師學(xué)生文本之間平等對話的過程中充分尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，引導(dǎo)學(xué)生多種形式地讀，以讀代講，讀中理解，讀中感悟，讀中積累語言，鼓勵學(xué)生的主體地位。 課文中描寫西沙群島海水色彩繽紛和海底物產(chǎn)富饒的段落是本節(jié)課學(xué)習(xí)是重點(diǎn)，對于遠(yuǎn)離海域的學(xué)生來說也是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。二、是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。課文作者用準(zhǔn)確生動的語句，按海水、海底、海灘、海島的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)?？茨膫€小隊說出的西沙群島的物產(chǎn)最多，除了文中說的，你還能說出其他的嗎？這個時候，孩子一下子就亢奮起來了。愛玩是孩子的天性。我會讓每個孩子都說說，你讀了之后，都明白了什么？程度好的孩子，可以完整的說出各種物產(chǎn)和美麗景色，程度差的學(xué)生，連一句完整的話也說不出來。同時也對學(xué)生進(jìn)行了邏輯思維能力的訓(xùn)練。學(xué)生把這些詞句聯(lián)系起來，想象海水呈現(xiàn)的各種顏色互相交錯的景象，就比較具體地理解“五光十色”的意思了。二、分段朗讀，從讀中理解課文智障孩子不如智力正常的學(xué)生的接受能力強(qiáng)。我的教學(xué)流程是：一、激情導(dǎo)入，感悟海底的美麗、富饒伴隨背景音樂，引導(dǎo)學(xué)生觀看一段錄象：五光十色的海水，嬉戲的魚群，披甲的龍蝦，美麗的珊瑚，龐大的海龜。觀看了圖片、錄象，學(xué)生大腦里已經(jīng)形成了一些印象，對接下來學(xué)習(xí)課文有很大的幫助。為突破這些難點(diǎn)我采用了多媒體教學(xué)再來說我的教法：由于智障孩子接受能力較差，以及課堂容易分神等學(xué)習(xí)特點(diǎn)，所以，我采用直觀教學(xué)法和閱讀理解法來進(jìn)行課堂教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生理解句與句、段與段之間的聯(lián)系。了解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。全文圍繞“富饒”展開，思路條理清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)段句群典型且多樣，遣詞用語精確而具體。當(dāng)然，本堂課的教學(xué)還有不盡完善之處，希望各位專家、老師予以批評指正，我將繼續(xù)鉆研，不斷提升自我。有的孩子寫到“有的鳥兒身上的羽毛，像五顏六色的彩虹。孩子們對翠鳥藍(lán)色的羽毛，對黑鶴那蒲公英般的頭冠，對紅雀頭上那束尖尖的羽毛，對鸚鵡五彩的翅膀，對孔雀展開的翎毛上的像眼睛般的花紋都特別有興趣?？戳嗣利惗嘧说聂~兒，有的孩子還運(yùn)用了比喻，把觀察到的魚兒說得栩栩如生，比如：有的孩子說“魚兒的身子圓圓的，布滿了藍(lán)色的花紋，尾巴長長的，多像一把大扇子啊!”還有的說“魚兒頭上的角尖尖的，像鹿角一樣。本堂課的教學(xué)，基本達(dá)到了教學(xué)設(shè)想的目標(biāo)?！闭n堂教學(xué)是一門科學(xué)，需要我們不斷求真，課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，需要我們不斷創(chuàng)新。五、說板書好的板書通常能起到畫龍點(diǎn)睛的作用。 你喜歡西沙群島嗎?為什么?讓學(xué)生通過討論交流使主題得到升華，課文得到延伸。(五)、情感升華 鞏固全文將本堂課的教學(xué)重點(diǎn)落實(shí)之后，我將引導(dǎo)學(xué)生將個人情感有一個升華。)(3)思考“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”的意思。有的( )。(引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽，找出西沙群島的物產(chǎn)，用筆畫下來。(這樣既進(jìn)行了默讀的能力訓(xùn)練，又培養(yǎng)他們注意挖掘語言因素，理解課文思想內(nèi)容的能力。(“富饒”一詞是課文的一條紅線，牽引著海面→海底→海灘→海島→這幾個方面來介紹西沙群島的。學(xué)生默讀課文，邊讀邊做標(biāo)記，看看這篇文章講課意見什么事情?富饒的西沙群島給你留下了什么印象?并把自己從文中了解到的內(nèi)容作上記號并向全班匯報。(課標(biāo)指出，識字寫字是閱讀的基礎(chǔ)。心理學(xué)研究表明：在課堂上過分要求學(xué)生長時間集中注意力，去聽枯燥乏味的語言材料，只能引起他們的思維疲勞和厭煩心理。三、說教學(xué)過程第一板塊導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。讓學(xué)生再讀課文，整體感知時，我采用了合作學(xué)習(xí)法，通過學(xué)生自主讀全文，交流、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認(rèn)識的交流，說說讀懂了什么，哪些地方?jīng)]有讀懂。語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神。通過上網(wǎng)查資料了解西沙群島。有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。能正確讀寫“富饒、五光十色、珊瑚、成群結(jié)隊、千奇百怪、祖祖輩輩等詞語。選編這篇課文的意圖：一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風(fēng)光的魅力。正文：《富饒的西沙群島》說課稿《富饒的西沙群島》說課稿《富饒的西沙群島》說課稿1尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好!我說課的題目是《富饒的西沙群島》一、說教材《富饒的西沙群島》內(nèi)容是小學(xué)語文三年級上冊第五單元第二篇課文。本篇課文是學(xué)生學(xué)完古詩兩首《望天門山》與《飲湖上初晴后雨》后的首篇白話文寫景文章，教好本課對后面課文的教學(xué)有一定的借鑒意義。(一)說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)大綱要求，結(jié)合本課特點(diǎn)，特制定本課教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識14個生字，會寫15個生字。讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西南海島風(fēng)光的魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。(三)說課前準(zhǔn)備課前布置學(xué)生搜集有關(guān)祖國風(fēng)光的諺語，或搜集一些有關(guān)西沙群島的圖片、文字資料。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。合作學(xué)習(xí)法。課的開始，我讓學(xué)生質(zhì)疑，整體感知時，讓學(xué)生自主解疑，還有些疑問讓學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中逐步解決。(偉大的科學(xué)家愛因斯坦說：興趣是最好的老師。檢查生字詞的認(rèn)讀情況。并簡要概括。根據(jù)新課標(biāo)這一要求，我采用多種方式加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)。圍繞這一主題思想，我采用以下方法我采用以下幾個步驟：一、聯(lián)系上下文，初識西沙群島讓學(xué)生默讀第一自然段，通過看地圖了解西沙群島的地理位置，知道什么是群島，同時明白“風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”是西沙群島總的特點(diǎn)。(三)、潛入海底，體驗富饒(1)研讀第3~4自然段，潛水到神奇的海底，看看有哪些物產(chǎn)。有的( )。讀出不同的語氣，讀出層次感。因此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，體會貝殼的美麗、海龜?shù)挠腥?、海鳥的多，從而升華情感，體會西沙群島的美麗和富饒。四、升華主題，布置作業(yè)當(dāng)學(xué)生對課文有個比較清晰的認(rèn)識后，我趁機(jī)提出這樣的問題： 課文是按什么順序記敘的?通過對課文的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)理解了是按總—分—總，按地點(diǎn)的變化，抓住事物的變化，抓住事物的特點(diǎn)歸類敘述的。閱讀閱讀基礎(chǔ)訓(xùn)練51頁《美麗的草原》?！伴L風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海”“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。隨著教學(xué)的深入，孩子們還是較快地進(jìn)入了教學(xué)情境之中。其次，通過欣賞西沙群島其它的魚兒，啟發(fā)學(xué)生從頭、身、尾等方面去觀察魚兒的特征。再次，孩子們進(jìn)入百鳥繽紛的世界，說的興致更高了，它們觀察細(xì)致入微，連紅雀喉嚨下像胡須樣的黑色的羽毛都觀察到了。孩子們筆下的鳥兒是那么絢麗多彩，有聲有色。創(chuàng)造性地使用教材，讓教材成為源頭活水，在生活中運(yùn)用新知識，讓源頭活水匯成溪流，奔流不息。作者用準(zhǔn)確、鮮明、生動的語句，按照“海水”、“海底”、“海灘”、“海島”的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風(fēng)光和豐富的特產(chǎn)，抒發(fā)了熱愛祖國大好河山的情感。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個詞語。本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)是：有感情朗讀課文第2自然段，能在讀中想，讀中悟，有自己的感受。因此這些都是本課的難點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生從屏幕上欣賞到了海水的五光十色，瑰麗無比，便由衷的發(fā)出了感慨“大海真美，真漂亮！”以此激起學(xué)生求知的欲望和學(xué)習(xí)的興趣。所以，除了采用個別讀、齊讀的同時，我也運(yùn)用了比賽讀、配音樂配畫面讀等多種方式，把學(xué)生帶進(jìn)文章意境中，讓學(xué)生“讀中感悟”、“讀中想象”，讓孩子與作者的心靈相通，加深對課文的領(lǐng)悟理解。這種運(yùn)用現(xiàn)代媒體手段，創(chuàng)設(shè)意境，由畫入文的導(dǎo)入方法，促使學(xué)生產(chǎn)生渴望學(xué)習(xí)的內(nèi)趨力，形成學(xué)習(xí)沖動的教學(xué)效果。一塊塊，一條條，相互交錯著。通過這個練習(xí)，使學(xué)生懂得海水的顏色與海面的深淺息息相關(guān)，感受祖國南海優(yōu)美迷人的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的感情。雖然智障孩子比正常孩子要差一些，但他們的內(nèi)心世界是同樣的豐富多彩。三、邊玩邊學(xué)，在玩中感受課文的中心思想。我將學(xué)生分成兩個尋寶英雄隊（即太陽隊和月亮隊），對西沙群島進(jìn)行一次考察大比拼。各位評委，我的說課到此結(jié)束，衷心地感謝大家！《富饒的西沙群島》說課稿4我說課 的內(nèi)容是《富饒的西沙群島》，這是人教版小學(xué)語文第五冊第六單元的一篇寫景的講讀課文。課本選編這篇課文的意圖一、讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風(fēng)光的美麗。是能把觀察到的景色用自己的語言表達(dá)出來，背誦好詞