實(shí)習(xí)帶教申請-全文預(yù)覽
【正文】 附講課表）。，專人負(fù)責(zé)教學(xué)工作。第四篇：實(shí)習(xí)帶教計(jì)劃實(shí)習(xí)帶教計(jì)劃一、實(shí)習(xí)時(shí)間：4周二、帶教目標(biāo)，通過臨床實(shí)踐并結(jié)合教科書及參考書，學(xué)習(xí)和初步掌握正確的臨床思維方法，培養(yǎng)獨(dú)立分析和處理臨床問題的能力。，每人均需小講課（PPT），由組長作出小組評議后上交帶教老師作出科鑒定。、業(yè)務(wù)講課及考試考核等教學(xué)活動（如遇夜班、夜休、休息均要參加，不得請假。第三篇：帶教、實(shí)習(xí)流程呼吸內(nèi)科帶教帶教流程細(xì)則第一天：核對名單并登記，帶教干事入科崗前教育，發(fā)放護(hù)理記錄單及評價(jià)表1份/人各帶教老師：：物品放置；：垃圾分類、手衛(wèi)生、消毒隔離要求以及無菌物品使用等； 、工作職責(zé)、工作流程； ，?？谱o(hù)理特點(diǎn)； 、?？莆锲穬x器的使用。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，為下階段及全面完成教學(xué)實(shí)習(xí)計(jì)劃，不斷創(chuàng)造有利條件。，首先對護(hù)生嚴(yán)格要求，加強(qiáng)對護(hù)生職業(yè)素質(zhì)教育，培養(yǎng)臨床護(hù)理能力，熟悉臨床上一般常見病、多發(fā)病的診療技術(shù)及預(yù)防保健，掌握臨床各科有關(guān)新技術(shù)、新儀器的使用；培養(yǎng)護(hù)理管理能力；培養(yǎng)書寫能力及口頭表達(dá)能力；培養(yǎng)科研能力；培養(yǎng)觀察能力。申請人：王麗萍 2016年2月20日第二篇：實(shí)習(xí)及帶教計(jì)劃護(hù)理實(shí)習(xí)進(jìn)修帶教計(jì)劃目的要求:通過臨床實(shí)踐，鞏固學(xué)生所學(xué)的理論知識，又使學(xué)生獲得基本技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力，最終將護(hù)生培養(yǎng)成合格的護(hù)理專業(yè)人才?！耙豢?、二講、三示范”，“嚴(yán)而不很”。護(hù)生直接面對的對象是患者，作為一名帶教老師，既要對患者負(fù)責(zé)又要對實(shí)習(xí)生盡義務(wù)。嚴(yán)格要求自己，處處為人師表，工作兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，團(tuán)結(jié)協(xié)作，關(guān)心病人疾苦。臨床實(shí)習(xí)對她們今后工作起著舉足輕重的作用，而臨床護(hù)理帶教則是培養(yǎng)護(hù)理人員業(yè)務(wù)素質(zhì)的一個(gè)重要途徑。在校護(hù)生將作為護(hù)理人才的后備軍源源不斷地補(bǔ)充到衛(wèi)生護(hù)理戰(zhàn)線上。第二，帶教作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)。第三，有較強(qiáng)的責(zé)任心和耐心。針對臨床實(shí)習(xí)帶教中存在的一些問題，采取因人而導(dǎo)開展啟發(fā)式教學(xué)、激發(fā)思維和鼓勵(lì)學(xué)生參與。使她們能夠在今后個(gè)工作中更加關(guān)懷病人和同事，樹立“以病人為中心“的思想。依據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求采取多種教學(xué)方法，注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；指導(dǎo)護(hù)生應(yīng)用護(hù)理程序；培養(yǎng)學(xué)生具有能與其他專業(yè)人員合
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