【正文】 司重組織，求革新，要求員工要有溝通能力，較強的責(zé)任心，注重團隊合作能力。：實施vip會員積分制，積分到一定數(shù)目，公司會提供一定的禮品；會員將享受vip特殊服務(wù)；在消費者特殊日子（如生日、結(jié)婚紀(jì)念日）也可享受特殊優(yōu)惠，可免費進行一次形象打造，為其承辦一次party等，盡可能滿足消費者需要；節(jié)假日期間，開展優(yōu)惠活動，如優(yōu)惠券，代金券、抽獎活動等，提高消費者的積極性；定期開辦一些培訓(xùn)班，對感興趣的消費者進行形象審美培訓(xùn)，使消費者更充分認(rèn)識形象藝術(shù)的價值。形象設(shè)計公司：服務(wù)范圍全面，規(guī)模大，第四章營銷策略：我們服務(wù)渠道多樣化，工作室服務(wù)，即與顧客面對面的交流，現(xiàn)場形象設(shè)計。當(dāng)然隨著潛在市場的擴大，人們對這一行業(yè)認(rèn)識的深入，同類型的行業(yè)會迅速滋生，會參與我們的市場競爭，對我們市場的構(gòu)成巨大威脅；一些具有影響力的品牌會通過創(chuàng)新，推出整體形象的系列造型；伸入到我們的市場參與競爭；還存在一種可能，人們審美意識的提升或?qū)徝酪庾R的改變，這也將會對我們市場產(chǎn)生一定的不利影響。而我公司正好抓住這一機遇，以我們專業(yè)的知識以及專業(yè)的審美觀，對客戶進行全方位的整體分析、打造，以及進行最前沿的審美認(rèn)知的培訓(xùn)。隨著中國中西部地區(qū)城市化進程的加快，物資和精神水平的不斷提高，不同場合對自身形象的不同要求，以及對日常自身形象的重視程度越來越高，大家更多的是追求精神層面的享受。：整個服務(wù)過程，可以說是消費者的一次身體力行，消費者根據(jù)我們的意見和建議通過我們的指導(dǎo),對自身情況有一個全面了解，對打造自我有一個更完整的認(rèn)識，同時我們的形體塑造以及形象審美培訓(xùn)項目的開發(fā)，會讓消費者多角度、多層面、多方面把握一個人的整體形象，在社會社交活動中能更得體，此項目具有高科技的機械設(shè)備、有著高藝術(shù)素質(zhì)的造型師和設(shè)計師，具有根據(jù)消費者本身形象氣質(zhì)特征而打造出與這種特征相吻合的形象的能顧問力。最后，及時獲取消費者的反饋信息，意見和建議；根據(jù)消費者需求，公司可以適時安排和組織形象審美培訓(xùn)、形體塑造等活動。：據(jù)我們詳細(xì)的市場調(diào)研分析，目前川渝地區(qū)乃至整個西南地區(qū)已有部分個人形象設(shè)計公司，但是他們都存在一個共同的不足，都是特殊性的形象設(shè)計（如婚慶公司），沒有對消費者進行個人形象分析以及不同場合的形象設(shè)計的服務(wù)，沒有針對大眾人群的服務(wù)團隊，所以現(xiàn)在市場上這一領(lǐng)域發(fā)展還較為薄弱，我們能更好的完善這一領(lǐng)域，為消費者提供個性化和專業(yè)形象塑造服務(wù)的機會。充分運用我們的專業(yè)知識，為消費者打造一個實現(xiàn)真我的機會。胡建新，,校園文化品牌內(nèi)涵也是對其標(biāo)識意義和象征意義的進一步闡述。主要體現(xiàn)為校園文化品牌的文化理念等。表層文化更多從感官上給人以強烈感受，其塑造有利于校園文化品牌的外在形象的形成，作為校園文化品牌的視覺系統(tǒng)，在展示文化品牌中占有非常重要的位置。即任何一種品牌都是一種標(biāo)識和象征。在以上所有技術(shù)要素運行的進程中，要求對學(xué)校所有的資源進行盤點，并加以激活，從而塑造特色鮮 明、體現(xiàn)學(xué)校理念的現(xiàn)代化學(xué)校形象，為學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，是形成學(xué)校核心競爭力的 有力保證.第二篇：校園文化品牌定義及內(nèi)涵一、校園文化品牌定義校園文化品牌是指一個學(xué)校在長期的發(fā)展中形成的，特色鮮明、影響廣泛的校園文化特色項目，校園文化品牌具有較高的知名度和文化內(nèi)涵，是校園文化的精華的集中體現(xiàn)。視覺形象的技術(shù)設(shè)計借助設(shè)計符號系統(tǒng)為視覺載 體，在所有學(xué)校行為過程中，無時無刻不在宣揚學(xué)校的價值觀，小到小小的一次性紙杯，大到學(xué)校的建筑 風(fēng)格，都忠實地向受眾傳達同一個主題，形成學(xué)校形象整合傳播的威力。學(xué)校 EBI，在認(rèn)識層面上是戰(zhàn)略，在執(zhí)行層面上是技術(shù)。最令人矚目的是，該校敢于向國內(nèi)名牌學(xué)校挑戰(zhàn)，以高質(zhì)量教育為承諾面向 全國招生，開創(chuàng)外地中學(xué)進京招生的先河。2001 年又接受了 國家級示范性高中評估。無錫市的錫山高中在確立了培養(yǎng)“做站直了的現(xiàn)代中國人”的辦學(xué)理念和在全國率先 引入“校本課程”概念、并構(gòu)建起完整的校本課程體系而逐步形成了自己的教育(校園文化品牌優(yōu)勢。(3教育(校園文化品牌輸出 著名校長馮恩洪領(lǐng)導(dǎo)的建平中學(xué)，是在全國享有知名度的一所學(xué)校。非名牌學(xué)校也可以通過 與名牌學(xué)校結(jié)成聯(lián)盟，依托他人優(yōu)勢提升自身價值，而其中最為關(guān)鍵的是找準(zhǔn)合作的契合點，發(fā)揮相對優(yōu) 勢。一個好的學(xué)校名稱要悅耳、簡煉、易記，要盡可能適應(yīng)多數(shù)人的發(fā)音習(xí)慣，避免 簡單地使用序號和地名，盡可能地有一定內(nèi)涵和意義。第三是品牌的內(nèi)部認(rèn)同。其次是傳播。學(xué)校在發(fā)展中創(chuàng)品牌、創(chuàng) 特色，必須首先建立在受教育對象的發(fā)展上。換言之，學(xué)校經(jīng)營是按照經(jīng)營者的理念經(jīng)營，它較之傳統(tǒng)意義上的學(xué)校管理更注重辦學(xué)的質(zhì)量和服 務(wù)，而品牌經(jīng)營則是從學(xué)生的成長需要，從社會發(fā)展的需求來進行的經(jīng)營，它更重視學(xué)校形象的傳播，更 重視學(xué)校(教育品牌與教育“消費者”溝通的所有環(huán)節(jié)與活動，如學(xué)校進行整體形象包裝和廣告宣傳，就是 要形成和加強教育“消費者”對學(xué)校品牌的認(rèn)知。一般地，教育管理的對象主要是一個教育組織或單位內(nèi)部的人與物，這相對封閉；而經(jīng)營則以開放的 態(tài)度來對待教育教學(xué)質(zhì)量的管理，更注重教育成本、資本運作、投入產(chǎn)出，更注重資源的利用和開發(fā)，更 注重教育教學(xué)的效益。在品牌和非品牌之間，“消 費者”更愿意選擇什么顯而易見。當(dāng)辦學(xué)條件趨于同質(zhì)化的時候，人們已很難從學(xué)校的外在特 征、物理屬性上去區(qū)分其優(yōu)劣，做出選擇。因此，這種教育創(chuàng)新的客觀要求不僅使教育策劃呼之欲出，而且也為 教育策劃功能的充分發(fā)揮提供了廣闊的歷史舞臺和發(fā)展前景。教育創(chuàng)新主要包括教育觀念創(chuàng)新、教育體制創(chuàng)新、教育結(jié)構(gòu)創(chuàng)新、教育內(nèi)容創(chuàng)新、教育手段創(chuàng)新、教育方法創(chuàng)新、教育管理創(chuàng)新及各級各類教育創(chuàng)新。實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力使教育策劃具有更加廣闊的發(fā)展前景。在辦學(xué)體制方面確 立了國家和省級辦大學(xué)、縣辦中學(xué)、鄉(xiāng)辦初中和村辦小學(xué)的分級辦學(xué)、分級管理的辦學(xué)體制。教育改革的自由度不斷增加使教育策劃具有了獨立生存和發(fā)展的空間。民辦（私立）學(xué)校的舉辦者對所舉辦的學(xué)校既有所有權(quán)，又有管理 權(quán)，承擔(dān)著比公辦學(xué)校更大的風(fēng)險，因而，更關(guān)心辦學(xué)的經(jīng)濟效益和社會效益。但 是，僅靠目前這種自發(fā)的、經(jīng)驗層次的教育策劃是無法滿足日益擴大的教育個性化傾向和大批特色學(xué)校涌 現(xiàn)的客觀需要。因此，現(xiàn)代教育策劃是現(xiàn)代教育競爭日益加劇的必然產(chǎn)物。傳統(tǒng)競爭主要表現(xiàn)為自發(fā)的、狹隘的競爭。那時候,我們就可以以經(jīng)濟運行的手段使“教育(校園文化品牌”產(chǎn)生經(jīng)濟效應(yīng)。要努力將社會效應(yīng)轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟效應(yīng),教育需要強大的經(jīng)濟作為基礎(chǔ)。我們要在實踐層面上有所作為。做新,是契機三、建設(shè)教育“品牌”的戰(zhàn)略勾畫有兩點:一是要有課程規(guī)模。然而,多少年來,人們沒有這個觀點,教師可以一輩子“重復(fù)昨天”。其中之一:要“代表著先進生產(chǎn)力”。研究的空間很大,做得好,“品牌”或許就在其中。但是,如果我們細(xì)讀新《課標(biāo)》,那里面的客觀標(biāo)準(zhǔn),是很量化的,這些標(biāo)準(zhǔn)是非達到不可的。教材是活,還多了學(xué)生的主體因素。無數(shù)人都把目光投向你的時候,無數(shù)的人都在為你的教育(校園文化品牌喝彩的時候,無數(shù)的人才集合在你的品牌下為你的“品牌”增光添彩的時候,你是想停也停不下腳步。這點,我們已經(jīng)從許多國營企業(yè)身上看到了事實。唯一的辦法是:“高唱國際歌,用血肉筑起我們新的長城。中國的教育是“義務(wù)制教育”,在某種意義上說,還屬于“計劃經(jīng)濟產(chǎn)物”,國家給學(xué)校劃定了施教區(qū)域——讓你躺著都有事干。我們似乎感到,不出過門,卻也來到了異國他鄉(xiāng)。當(dāng)然,學(xué)校形象塑造的途徑是多方面的,需要我們管理者精心地策劃和運作。二是充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)。第四,注重形象的傳播。第三,自我提煉與升華。無論是建筑、雕塑、標(biāo)牌、墻飾，還是口號、規(guī)章制度等,都要充分體現(xiàn)學(xué)校的特色方向、辦學(xué)理念,使它成為師生的心理行為及推動力,也使每一位來訪者感受到濃郁的特色(品牌氛圍。校園文化建設(shè)的內(nèi)涵十分豐富,既包括校園的物理環(huán)境(如校容校貌構(gòu)成的物質(zhì)文化,也包括由校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等構(gòu)成的精神文化?！耙迫苏f你好,唯一的方法是多作好事。內(nèi)在因素主要包括學(xué)校的教育質(zhì)量、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校園精神、管理水平等,顯性的因素則重要包括校園環(huán)境、校園文化等。在這個過程中,精心策劃、精心包裝,注重學(xué)校公眾形象的塑造,是其中的一個重要內(nèi)容。學(xué)校要想長久贏得家長的信任和忠誠,需要走的路還十分漫長。一些民辦學(xué)校雖然有了品牌意識,而品牌策劃與管理的水平仍然很低。“個體素質(zhì)較高,群體結(jié)構(gòu)合理,富有創(chuàng)新精神”的師資隊伍本身就是學(xué)校品牌的重要內(nèi)容。贏得教師,才能贏得21世紀(jì)的教育。這種教育在積極服務(wù)社會的同時,也能廣泛地吸引社會的支持與參與。培育品牌的過程就是建立和維護與家長、學(xué)生、教職工和社會大眾關(guān)系的過程。優(yōu)秀的學(xué)校文化就等于卓越的教育(校園文化品牌。校園文化是一種持續(xù)的教育力量。它決定著人才培養(yǎng)的規(guī)格與質(zhì)量。品牌的建設(shè)者要時時刻刻恪守自己的承諾,無論何時何地,以何等代價,這是世界級成功品牌必須遵守的不二法則。先進的人才培養(yǎng)模式是先進的教育理念的客觀化,是先進的教育思想在教育實踐中的反映和表現(xiàn)。到了社會大眾那里,就成了飄忽不定的幻影,難以建立穩(wěn)定鞏固的品牌形象。企業(yè)有“先找市場,后開工廠”一說,學(xué)校也是這樣。市場條件下,品牌已經(jīng)成為學(xué)校贏得家長和求得生存與發(fā)展的關(guān)鍵。當(dāng)然,教育策劃在打造教育(校園文化品牌學(xué)校時還要運用整合社會、家庭等的力量,教育科研位先導(dǎo)等策略。而成功的營銷首要的要有精心的包裝?？梢耘c其他兄弟學(xué)校橫向比較,再通過教育“市場”的調(diào)研,適應(yīng)社會的需要,尋找到教育的“賣點”,然后在“賣點”上強化,使學(xué)校在激勵的競爭中脫穎而出。要有創(chuàng)造性的思維,要無中生有,有中出新,新中求變,熠熠生輝。連自己都不明白的事情,怎么指望別人去認(rèn)同。(4形象的設(shè)計。教育(校園文化品牌學(xué)校應(yīng)該是特色學(xué)校,因此確定辦學(xué)特色應(yīng)該成為教育策劃的題中之義。這些目標(biāo)應(yīng)該包括近期、遠(yuǎn)期目標(biāo),要形成一個系列。教育策劃也不同于教育規(guī)劃,它比教育規(guī)劃更系統(tǒng),更全面。它是一種預(yù)構(gòu),一個系統(tǒng)的想法,是就某個問題(包括課題的解決,作系統(tǒng)的研究、分析,以形成一個預(yù)想性方案的過程,是發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的過程。第一篇：校園文化品牌策劃.有人把“天時、地利、人和”作為創(chuàng)建教育(校園文化品牌學(xué)校的決定性因素,其實在社會主義市場經(jīng)濟條件下,僅有這三者是不夠的,即使能夠創(chuàng)建教育(校園文化品牌,很多情況下也只能是曇花一現(xiàn),稍縱即逝。教育策劃ABC 策劃作為一門科學(xué)和藝術(shù),是市場的產(chǎn)物,誰想在競爭大潮中取勝,最大的法寶和先決條件就是科學(xué)的策劃。教育策劃不同于教育計劃,它比教育計劃更宏觀,周期更長。就是要根據(jù)學(xué)校的基礎(chǔ)、學(xué)校的層次、社會對人才素質(zhì)的要求等因素,來確定教育(校園文化品牌學(xué)校建設(shè)的目標(biāo)?！币殉蔀榇蟾咧行W(xué)追求的理想的辦學(xué)境界。理念能左右人的行為,在現(xiàn)代教育理論的指導(dǎo)下確立全新的教育觀、育人觀,以此來統(tǒng)一教師的思想,是教育策劃的一項重要任務(wù)。策劃運作甲乙丙對教育(校園文化品牌學(xué)校進行策劃,是一個系統(tǒng)工程,需要我們對學(xué)校教育的方法面面做周密的思考和分析,其運作應(yīng)該是科學(xué)而規(guī)范的過程,有以下幾個策略: 。這是打造教育(校園文化品牌學(xué)校的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。所以,策劃者要與時俱進,要不斷學(xué)習(xí),及時吸收現(xiàn)代教育思想,要根據(jù)教育改革與發(fā)展的趨勢、宏觀環(huán)境對品牌學(xué)校進行適時調(diào)整,這樣打造的教育(校園文化品牌品牌才有可能永不落后和掉隊?！?《中國教育改革和發(fā)展綱要》因此,打造教育(校園文化品牌學(xué)校必須在充分分析學(xué)校實際的基礎(chǔ)上,以創(chuàng)新和光大的意識,找出自身的個性和優(yōu)勢,以此形成獨特的亮點。市場營銷經(jīng)常強調(diào)“賣點”,沒有賣點的東西只能是大路貨,談不上品牌,更談不上系統(tǒng)運營,只能是隨行就市自生自滅罷了,教育同樣如此。正因為如此,學(xué)校在提高辦學(xué)層次的同時,要學(xué)會營銷自己。同時還要通過新聞媒介、召開推介會(如家長會等多種形式來推銷學(xué)校,使學(xué)校在推介中逐漸成為知名學(xué)校。隨著中國教育供給方式的日趨多元和家長對學(xué)校選擇性的增加,教育品牌的競爭力已不容忽視?！罢覝?zhǔn)位置,鮮明個性,彰顯特色”是一所普通學(xué)校成長為一流名校的三步曲?！边z憾的是很多學(xué)校沒有教育(校園文化品牌意識,沒有目標(biāo)定位,訴求主題年年變,流行什么口號就叫什么,隨波逐流,沒有定所。教育(校園文化品牌學(xué)校需要穩(wěn)定的培養(yǎng)模式培養(yǎng)模式是在一定的教育理念指導(dǎo)下,對人才培養(yǎng)目標(biāo)、方法、機制、措施及人才培養(yǎng)過程中各種關(guān)系的規(guī)范。品牌之所以被信賴,是因為其受制于嚴(yán)格的過程約束和規(guī)范限定。穩(wěn)定的培養(yǎng)模式、扎實的課程體系是學(xué)校的質(zhì)量承諾得以兌現(xiàn)的過程保障。文化是一種精神期待。也正是這種共識的產(chǎn)生使得全體員工在了解教育使命和教育核心價值的前提下,自覺自愿地投身到學(xué)校的各項活動之中,并積極地影響家長和周圍的人,進而擴展和強化了學(xué)校與家長基于教育共識而產(chǎn)生的教育(校園文化品牌忠誠關(guān)系。一個學(xué)校品牌的存在與否不是由自己說了算的,而是存在于家長和學(xué)生心目中的?，F(xiàn)代社會是開放的社會,現(xiàn)代教育也必須是面向社會的教育。品牌學(xué)校離不開品牌校長和品牌教師。能否建設(shè)一支具有優(yōu)良師德,勝任現(xiàn)代教育教學(xué)工作,具有現(xiàn)代教育理念,適應(yīng)教育改革和發(fā)展需要的高素質(zhì)師資隊伍,從根本上關(guān)系到一所學(xué)校的生存與發(fā)展。中國學(xué)校的品牌意識普遍沒有覺醒。這就意味著學(xué)校和社會對教育品牌都需要有一個更深刻、更理性的關(guān)注。塑造學(xué)校良好的公眾形象(教育品牌策劃