教師教學(xué)調(diào)查問卷-全文預(yù)覽
【正文】 無效果1對學(xué)生的錯別字（）。A、居多查改正沒有B、不再過問C、檢查是否正確使用學(xué)生出現(xiàn)錯字的原因（）。A、與所教的學(xué)科無關(guān)B、屬語文學(xué)科份內(nèi)的事C、教師都應(yīng)關(guān)注的問題錯別字對該學(xué)科教學(xué)效果的影響（）。答案沒有對錯之分，請老師們放松心情，以認真的態(tài)度去填寫。改革動力來自？教師意愿與主動性（）、學(xué)校外部要求（）、同行競爭壓力（）。（在括號處打√，可多項選擇）理性（）、激情（）、活躍（）、沉悶（）、對話（）、獨白（）、平等（）、啟發(fā)（）、教條（）、幸福（）、享受（）、無聊（）……2． 結(jié)合您所接觸到的高校教師教學(xué)實際，在（）處打√（單一選擇）總體看來，現(xiàn)在的高校教師：是（）否（）認真?zhèn)湔n？是（）否（）明確告訴學(xué)生每一堂課的教學(xué)目標？是（）否（）有自己的教案？是（）否（）愿和學(xué)生互動？是（）否（）經(jīng)常布置、認真檢查并批改學(xué)生作業(yè)？是（）否（）愿意研究教學(xué)問題？是（）否（）愿意改進自己的教學(xué)方法？是（）否（）課后經(jīng)常與學(xué)生接觸？是（）否（）愿意主持教改立項？是（）否（）更新教學(xué)內(nèi)容？是（）否（）關(guān)注學(xué)生情緒體驗？是（）否（）愿意形成自己的教學(xué)風格？是（）否（）愿意指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法？是（）否（）在意學(xué)生的評價？是（）否（）有明確的教學(xué)觀念？3． 請您就高校教師教學(xué)改革動力發(fā)表意見（在選擇處打√）：存在改進動力？是（）否（）。答題時請選擇與自己真實情況符合或相近的答案。A、沒留意B、發(fā)現(xiàn)并提示學(xué)生C、指導(dǎo)學(xué)生改正學(xué)生的錯別字（）。A、沒要求改正B、要求改正但學(xué)生改正不力C、學(xué)生必須改正學(xué)生糾正錯別字后（）。A、語文學(xué)科應(yīng)扣分B、不應(yīng)扣分C、影響答題結(jié)果時扣分試卷、檢討等作業(yè)以外的文字書寫出現(xiàn)的錯別字（）A、沒要求學(xué)生改正B、口頭提醒錯別字C、要求必須改正1認為糾正錯別字（）。A、贊同B、分情況而定C、做不了D、反對1我認為1—6年級，出現(xiàn)錯別字較多的年級是在
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