【正文】 的，有讀的，有說的等），完成如下作業(yè)：小鳥色彩畫一畫補充小燕子麻雀小黃鶯③小組間相互交流，相互補充，相互挑戰(zhàn)：（結(jié)合交流，教師課件展示小鳥們看到的景色圖）⑷朗讀演繹：①找出表示小鳥們不同觀點的詞。⑵感悟交流：和可愛的春雨娃娃親親熱熱打個招呼，你看看她是什么樣兒的？聽一聽，你又聽到了什么？⑶指導(dǎo)體驗朗讀：出示第一自然段（課件出示）。你認識這么躲在課文中的詞寶寶嗎？⑵小組合作，和生字交朋友：早就認識的，是老朋友打上“∨”，今天可以用自己的好辦法記住它的，成為你的新朋友的，打上“★”，哪些字你覺得學(xué)起來特別困難，但是你又非常非常想跟它交朋友，就打上“？”，跟周圍的小朋友一起交流，爭取跟所有的字交上好朋友?？匆豢疵利惖拇壕埃盒蕾p春回大地，柳綠花紅的美景；電閃雷鳴，春雨淅瀝的情景?！菊n前準備】教師：課件、三種小鳥的頭飾。通過各種形式的朗讀，輔以多媒體的配合，調(diào)動學(xué)生的多種感官，使文章的情趣和學(xué)生的感悟融為一體，讓學(xué)生在讀中悟情審美、積淀語感。新課程倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在充分閱讀的基礎(chǔ)上，開展有效的合作學(xué)習(xí)。春雨的色彩教案（4）挑選兩個小組上臺帶頭飾表演。大家讀了好多遍課文了，誰能說說小鳥們爭論的是一個什么問題？2..創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)有感情地朗讀課文。滴：雨滴水滴點滴歡：歡樂歡笑歡喜歡迎題：題目數(shù)學(xué)題問題課題解題（三）分段檢查朗讀情況。1.“一群小鳥/正在爭論一個有趣的問題。板書：的。板書：春雨。（或者掛圖、投影片）（1）本課11個生字。春雨的色彩教案精彩3學(xué)習(xí)目標1．會認“線、論”等11個字，會寫“你、們等6個字。把重點放在多元智能理論的多元上：讀書時學(xué)生感受的多元、表現(xiàn)形式的多元、課堂教學(xué)內(nèi)容的多元……。在設(shè)計這一案例時，我把教學(xué)目標主要定位于語文課上學(xué)生多種智能的培養(yǎng)和開發(fā)。3．畫一畫：讓我們拿出手中的彩筆畫一畫心目中春雨滋潤的美麗世界吧?。ㄋ模┰u價評出在本節(jié)課表現(xiàn)最優(yōu)秀的識字小明星、小畫家、小演員、朗讀大王、故事大王……（五）作業(yè)1．把這個故事編排成一個課本劇，在同學(xué)們中間演一演。7．演一演：小組合作，分角色表演①自由組合，分角色表演小童話，并且試著用上課文中的詞。4．說一說：出示多媒體課件：春雨中，田野里一群小鳥正在爭論著一個有趣的問題，想想你在什么時候會和別人發(fā)生爭論？5．讀一讀：學(xué)生分角色朗讀26自然段。（板書課題）（二）讀中學(xué)感悟課文1．學(xué)生自由讀課文，找出課文的每個自然段描寫的是圖中哪一部分畫面。課程序列（見學(xué)案）評價方式：評出識字小明星、小畫家、小演員、朗讀大王、故事大王、小歌唱家……四、多元智能學(xué)案（一）導(dǎo)入設(shè)計1．問題導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生說說春天的雨和夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音……）2．語言導(dǎo)入：春雨細如絲，絲絲春雨象春姑娘身上的薄紗,隨風(fēng)飄動。人際關(guān)系：小組合作學(xué)習(xí)、交流。了解春雨對大自然的影響。在朗讀中，初步感受春天天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往。學(xué)習(xí)資源：《春雨的色彩》多媒體教學(xué)軟件（包括春景的相關(guān)視頻）、歌曲《春天在哪里》學(xué)生課前必要的準備知識：觀察春雨有何特點。春雨的色彩教案精彩2一、教材簡析《春雨的色彩》是一個童話故事，它通過一群小鳥的爭論，在我們面前展現(xiàn)了一個五彩繽紛、生機勃勃的春天，讓我們感受到春雨的寶貴、神奇。三、啟發(fā)想象春雨真美！給大地披上了彩衣。⑵著重體會：落、淋、灑、滴等表示春雨落下來樣子的詞語。這群小鳥在干什么呢？（它們在爭論一個有趣的問題）讀第二節(jié)。二、品讀，感悟文體自由大聲讀課文：要求：正確流利。會寫紅、綠、花、草四個字。四、指導(dǎo)書寫你們認讀要寫的生字。我會認：春雨姑娘是個魔術(shù)師，她輕輕淋在柳樹上，柳樹綠了。②出示難讀的句子，正音：如：春雨，像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上，沙沙開雙軌火車認讀，本課11個生字：爭論、有趣、到底、顏色、油菜花、歡樂、雨滴、題目、歡笑、水滴、數(shù)學(xué)題、色彩、紡線、淋灑、杜鵑花、蒲公英、（自由讀，四人小組在組長帶領(lǐng)下分組朗讀。二、初讀課文，整體感知學(xué)生自由讀課文，注意讀準字音，并標上小節(jié)號，說說你聽到了什么？根據(jù)學(xué)生回答板書：春雨的色彩（生齊讀課題）分節(jié)自由讀課文，邊讀邊用你喜歡的符號劃出生字，把生字多讀幾遍。〖教學(xué)流程一、激趣，引入新課上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《柳樹醒了》，一起來背背。了解春天景物的特點，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個季節(jié)。正確流利地朗讀課文。正確朗讀課文。出示：小燕子、麻雀、黃鶯的圖片，問：認識嗎？（讀詞語，認小鳥名稱）春天來了，小鳥們在田野里見面了，這次它們爭論了一個有趣的問題，想聽聽嗎？設(shè)計理念：復(fù)習(xí)引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，而且為后面各環(huán)節(jié)的教學(xué)作好輔墊。⑵①生分節(jié)讀課文，正音。開火車讀生字，組詞、句游戲。設(shè)計理念：注重教給學(xué)生識字方法，利用兒童已有的經(jīng)驗，用自己喜歡的方式識字，培養(yǎng)識字能力。有主動積累詞語的意識。讓學(xué)生讀讀、說說、想想、聽聽，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。）瞧！田野里飛來一群小鳥。交流：⑴個別讀小鳥們說的話，評議：小燕子、黃鶯、麻雀、自信的口氣。小組合作，角色扮演。四、指導(dǎo)書寫五、積累練習(xí)從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語，讀讀記記。二、多元智能教學(xué)設(shè)計課程名稱：春雨的色彩課程目標：學(xué)生通過八種智能模式學(xué)習(xí)課文，熟悉理解課文內(nèi)容，了解春雨給大地帶來的神奇變化，感受五彩春天，使學(xué)生受到美的熏陶，激發(fā)熱愛大自然的感情對學(xué)習(xí)者的預(yù)期成果：讀懂課文，能以語文、邏輯數(shù)學(xué)、音樂、身體運動等方式展示自己對課文的理解或?qū)Υ禾斓南矏?。三、學(xué)習(xí)活動及評價方式語文智能：能借助拼音正確、流利地朗讀課文。邏輯數(shù)學(xué)：找出課文的每個自然段描寫的是圖中哪一部分畫面。音樂智能：唱春天的歌，表達對春天的喜愛之情。自然觀察：了解春雨的特點，感受春雨給大自然中的萬物帶來的變化。春雨又是什么顏色的呀？讓我們來聽聽一群小鳥的爭論吧。②請小朋友們讀第一自然段，伴隨著課文共同沐浴在柔柔的春雨之中。③指名學(xué)生上講臺做動作，其他的同學(xué)猜一猜他表現(xiàn)的是哪個詞。（出示多媒體課件，創(chuàng)設(shè)表演情景）（三）拓展延伸1．說一說：同學(xué)們，春雨到底是什么顏色的？在其他小動物眼里春雨還會是什么顏色的？2．。敢于讓孩子根據(jù)自己的視角看事物，用自己的語言描繪事物，就是老師發(fā)掘孩子自信的前提。在深入感悟教材的過程中，我沒有像傳統(tǒng)的教學(xué)那樣強調(diào)劃一性