南轅北轍教學設計五篇范文-全文預覽
【正文】 ？（最后一自然段）課件出示重點句子：楚國在南邊，他硬要往北邊走。認識理解“轅”“轍”?？墒前。幸粋€人他犯了錯，不僅不改正，還堅持錯下去。教學重難點：在理解寓言內容的基礎上，理解寓意。學生上課的積極性很高，不足之處在于指導朗讀時，語氣指導上 不專業(yè)。在進一步理解課文內容時，讓學生分角色表演。板書設計南轅北轍去楚國，卻向相反方向走馬跑得快 車夫是個好把式 帶的盤纏多 結果：離楚國越來越遠啟示：要選對方向，方向弄錯了，無法成功教學反思：這是一則寓言故事，揭示行動和目的相反，背道而馳，是永遠也達不到目的。五、總結，你懂得了一個什么道理？出示課件：無論做什么事，都要選對方向，方向弄錯了，無法成功。？出示課件“他的馬越好，趕車的本領越大，盤纏帶得越多，走得越遠，就越到不了楚國。②好把式：指人在某方面有一事實上的技能，特長，行家，老手。在本句中是哪一種意思。③能力強、質量好。“硬”在字典中有以下意思：①物體性質堅固，跟“軟”相對。（1）指名讀課文（正音）。（1）借助拼音，把課文讀通。：回顧什么是“寓言”？前面學過哪些寓言故事？上節(jié)課學習了《亡羊補牢》誰能說說它的寓意？（寓言：一種文學形式，通常以一個生動的故事告訴人們一個深刻的道理）《南轅北轍》。教學難點體會寓意：行動和目標保持一致，否則永遠無法成功。過程與方法。你的馬車方向不對,能到楚國嗎?),你懂得了什么?(行動和目的相反,背道而馳,永遠也到達不了目的地。),他都沒有聽,結果怎樣呢?齊讀最后一段。)(3)朋友又是怎樣提醒他的?(指名讀)①那個人又說了什么?(“沒關系,不怕時間久,我?guī)У谋P纏多。反問句表達的意思更強烈?！?③馬跑得快就能快點到楚國嗎?為什么?(不能。)。n北轍zh233。(“轅”是古代車馬前面的兩根車杠,“轍”是車輪滾壓出的痕跡。，結合生活實際體會故事蘊含的道理。，能用自己的話講述這則寓言故事。(板書課文題目)二 解題,引出主要內容“轅”和“轍”是什么意思。南轅yu225。思考:課文講了一件什么事?(一個人想到南方去,卻朝北走；朋友提醒他,而他滿不在乎。)②那個人是怎么回答的?(“沒關系,我的馬跑得快。)③對比讀這兩句話④你認為哪句好?為什么?(第一句。因為他的馬車跑的方向不是要去的方向。馬車的方向不對,他永遠也到不了楚國。)五 深入理解,揭示寓意,你想對他說些什么?(你不應該不聽朋友的勸告。了解《南轅北轍》故事內容。教學重點了解《南轅北轍》的主要內容。課時安排1課時 課型新授課 教學過程一、導入。二、初讀課文，整體感知。（4）找一找書上哪
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