【正文】 最大限度的發(fā)揮。我國(guó)古代教育家孔子說過：“知之不如好之，好之不如樂之。將勞動(dòng)課和科技活動(dòng)課整合，突出創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。整合課程資源整合課程資源是實(shí)施本課題研究的重要措施。三是督導(dǎo)。我們通過選編、印發(fā)有關(guān)教學(xué)資料，組織廣大實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論及文件，同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭舉辦了《現(xiàn)代教育技術(shù)與電化教育》、《小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)視野中的創(chuàng)新教育》等專題講座，幫助教師從理論上提高對(duì)課題實(shí)驗(yàn)的必要性、重要性的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)教師進(jìn)一步樹立正確的教育觀念，為實(shí)驗(yàn)的順利開展奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。一是培訓(xùn)。軟件開發(fā)管理：為滿足教學(xué)的需要，我們不斷豐富圖書和音像資料，購置了相當(dāng)數(shù)量的現(xiàn)代技術(shù)軟件，加大素材庫的建設(shè)。教學(xué)目標(biāo)⑴幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)創(chuàng)新、參與實(shí)踐的習(xí)慣，學(xué)會(huì)收集與處理信息，學(xué)生創(chuàng)新能力實(shí)踐能力普遍提高，為其素質(zhì)的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。實(shí)踐能力強(qiáng)的學(xué)生，常常能很快適應(yīng)環(huán)境并改善環(huán)境，以實(shí)現(xiàn)某個(gè)具體的目標(biāo)。在面臨一些新奇的問題，具有創(chuàng)新能力優(yōu)勢(shì)的學(xué)生通常會(huì)憑借自己的經(jīng)驗(yàn)、洞察力及創(chuàng)造力來產(chǎn)生新觀點(diǎn)，在一些互不相關(guān)的事情之間建立聯(lián)系，創(chuàng)造性地解決問題。課題界說現(xiàn)代教育技術(shù)是在現(xiàn)代教育思想、理論的指導(dǎo)下，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)和系統(tǒng)方法促進(jìn)教育效果優(yōu)化的實(shí)踐活動(dòng)方式。因此教育哲學(xué)的有關(guān)理論，是本課題研究的方向性原則和重要依據(jù)。但是，隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，特別是新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，我們深切地感受到在大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程的普遍應(yīng)用中，如何促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，如何發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具，最終提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和廣大教師的素質(zhì)等問題亟待解決。為應(yīng)對(duì)時(shí)代的挑戰(zhàn)，不辱教育的特殊使命，我們必須從基礎(chǔ)教育抓起，從小學(xué)抓起，在教育教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，引領(lǐng)學(xué)生以積極主動(dòng)的態(tài)度參與周圍環(huán)境的變化，自覺地有意識(shí)地實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展。現(xiàn)代教育技術(shù)手段已成為啟迪學(xué)生思維,提高教學(xué)效益,廣大教學(xué)范圍,可以有效幫助學(xué)生掃除認(rèn)知道路上的許多障礙。,訓(xùn)練學(xué)習(xí)分析問題的應(yīng)變動(dòng),提高學(xué)生解決問題的能力一題多變?cè)谖锢斫虒W(xué)中經(jīng)常會(huì)遇到,充分體現(xiàn)了事物的復(fù)雜性,尤其是形似質(zhì)異的問題在學(xué)生認(rèn)識(shí)過程中往往有很大的迷感性。這樣教學(xué),顯然不利于培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的研究能力和多想 思維能力, 不利于激發(fā)學(xué)生的熱情和開發(fā)學(xué)生的智力?！捌囋诠飞闲旭倳r(shí),為什么下雨天容易發(fā)生事故”“擰緊的瓶蓋打開時(shí),墊上塊毛巾就變?nèi)菀琢恕?。培養(yǎng)掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才,是物理教學(xué)義不辭的責(zé)任。我們將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在實(shí)踐中不斷理解，不斷提高認(rèn)識(shí)水平，從課程改革的理念出發(fā)，改進(jìn)我們的教育教學(xué)活動(dòng)方式，將其作為一個(gè)整體加以貫徹，在給予整體優(yōu)化的同時(shí)，真正在學(xué)習(xí)中不斷更新自身的觀念，為更全面地實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)而努力。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式應(yīng)該開始多樣化，樂于探究、主動(dòng)參與、勤于動(dòng)手成為教學(xué)過程中的新氣象。在課堂教學(xué)中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)、平等參與。這主要是因?yàn)椋菏紫?，教師在教學(xué)過程中同時(shí)肩負(fù)著向?qū)W生傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力的雙重責(zé)任，其教學(xué)理念、采用的教學(xué)方法、營(yíng)造的課堂氣氛、評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)等，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力的形成有很大程度的影響。教師要培養(yǎng)學(xué)生有的洞察力、預(yù)感力。三、對(duì)如何實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)的體會(huì)在學(xué)校教學(xué)中能否順利地實(shí)施創(chuàng)新教育很大程度上取決于教師的啟發(fā)、引導(dǎo)和學(xué)生各類知識(shí)的擁有量。愉快并不是教育的目的，目的是培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新能力，最終是為了培養(yǎng)人。所以教師的素質(zhì)提高是非常重要的。這個(gè)過程非?？於颐看味加兴煌鋵?shí)這個(gè)過程就是檢驗(yàn)教師素質(zhì)的過程。甚至是有機(jī)會(huì)時(shí)多合作，只有如此，教師這個(gè)組織者，促進(jìn)者才能在新課改中發(fā)揮自己的作用，用自身的創(chuàng)新意識(shí)、思維、能力等積極因素去感染、帶動(dòng)學(xué)生 意識(shí)的形成，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。其次，教師要從觀念上改變教師獨(dú)占講臺(tái)滿堂灌的做法，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，創(chuàng)設(shè)活潑的課堂氣氛，創(chuàng)造民主開放的教學(xué)局面，將教學(xué)過程視為師生共享經(jīng)驗(yàn)的過程。能否把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新的理念、新的教材以及新的學(xué)生觀融入教師的實(shí)際工作中，成為課改工作能否繼續(xù)深入發(fā)展的關(guān)鍵所在，它直接關(guān)系到教學(xué)的合理實(shí)施。創(chuàng)新過程并不僅僅是純粹的智力活動(dòng)過程，它還需要以創(chuàng)新情感為動(dòng)力，比如遠(yuǎn)大的理想、堅(jiān)定的信念、強(qiáng)烈的創(chuàng)新激情等因素。創(chuàng)新技能創(chuàng)新教育的第三方面內(nèi)容是創(chuàng)新技能的培養(yǎng)，它是實(shí)踐能力的體現(xiàn)，是在創(chuàng)新智能的控制和約束下形成的，屬于創(chuàng)新性活動(dòng)的工作機(jī)制。試驗(yàn)告訴我們一個(gè)真理：在培養(yǎng)孩子的時(shí)候，千萬不要限制了孩子的才能。創(chuàng)新意識(shí)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)是在學(xué)校教育中實(shí)施創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)內(nèi)容之一。這恰好與我國(guó)目前教育要解決的兩 在重點(diǎn)問題培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力不謀而合。那在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代應(yīng)如何進(jìn)行創(chuàng)新教育，在學(xué)校教育中要如何實(shí)施創(chuàng)新教育又需要哪些條件呢？我有幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：一、對(duì)創(chuàng)新教育內(nèi)容的認(rèn)識(shí)“現(xiàn)代創(chuàng)新之父”美籍著名奧地利經(jīng)濟(jì)學(xué)家J從宏觀角度來看，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)新能力往往決定一個(gè)國(guó)家和民族的綜合實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力?！爆F(xiàn)在的學(xué)生正是未來的創(chuàng)造者，他們的創(chuàng)新能力將影響著一個(gè)民族能否自立于世界之林，能否位于科學(xué)技術(shù)的制高點(diǎn)。第二篇：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí) 提高學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí) 提高學(xué)生創(chuàng)新能力欒旭東孫玉萍山東省萊州市城港路街道玉皇中學(xué)摘要：現(xiàn)在的學(xué)生正是未來的創(chuàng)造者，他們的創(chuàng)新能力將影響著一個(gè)民族能否自立于世界之林，能否位于科學(xué)技術(shù)的制高點(diǎn)。在活動(dòng)時(shí)間完成后，各組通過項(xiàng)目作品介紹，交流表現(xiàn)，心得體會(huì)，自我評(píng)價(jià)，相互評(píng)估等方式形成良好的溝通氛圍，使學(xué)生養(yǎng)成樂于交流，善于合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，善于聆聽他人意見的合作品質(zhì)和不斷進(jìn)取的創(chuàng)新精神。在教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，要多鼓勵(lì)多想象、探索、營(yíng)造出一種民主、活躍、熱烈的以學(xué)生為主體的師生共同建構(gòu)的氛圍。在這過程中，學(xué)生們的各方面知識(shí)得到了貫穿，讓他們覺得以前孤立單一的學(xué)科知識(shí)塊其實(shí)是存在著千絲萬縷的聯(lián)系，這樣促使學(xué)生形成一種對(duì)世界的整體認(rèn)知感和綜合解決問題的能力。這時(shí)我就幫助引導(dǎo)他們從電路原理、元件安裝、調(diào)試方法等方面來分析。三、在動(dòng)手實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力通用技術(shù)就是要一門培養(yǎng)高中生動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的課程。例如，在教材《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》第四章“發(fā)現(xiàn)與明確問題”的教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)人們的需求和愿望的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)與明確值得解決的技術(shù)問題，并判斷是否具備解決這個(gè)問題的技術(shù)能力與條件。可是通用技術(shù)課沒有高考支撐，學(xué)生不學(xué)怎么辦？這是每一位任課老師擔(dān)心的問題。在教學(xué)過程中，只要教師做個(gè)有心人，通過合理地創(chuàng)設(shè)情境，不僅起到組織教學(xué)的作用，而且能使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。精彩的課堂導(dǎo)入不僅能很快地集中學(xué)生的注意力，而且還會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣，促使教學(xué)任務(wù)順利完成。那何為技術(shù)素養(yǎng)呢？技術(shù)素養(yǎng)的內(nèi)涵十分豐富，不僅包括完整的技術(shù)知識(shí)結(jié)構(gòu)，熟練的技巧技能，更重要的是強(qiáng)烈的探究精神，十分豐富的想象力，富于建設(shè)性的批判和創(chuàng)造力。采取各種有效的課堂教學(xué)方法、手段來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。創(chuàng)新、實(shí)踐能力如何培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素呢？我認(rèn)為可以從下幾個(gè)方面來談?wù)劊阂?、精心設(shè)計(jì)課前“導(dǎo)入”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣“良好的開頭是成功的一半”。如：在講教材《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》第二章第二節(jié)“設(shè)計(jì)中的人機(jī)關(guān)系”時(shí)，我拿兩款不同的手機(jī)走進(jìn)教室，讓學(xué)生們來選擇并說明理由，學(xué)生們興趣高昂，紛紛發(fā)表自己的見解，教師順勢(shì)引入課題，一下把學(xué)生情緒帶動(dòng)起來，使學(xué)生在愉快輕松的環(huán)境中，體會(huì)到技術(shù)知識(shí)的重要性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的欲望。但是，一旦這門課程有了考試的支撐，無論多枯燥的內(nèi)容，都可以達(dá)到我們教師想要達(dá)到的要求。因此要激發(fā)學(xué)生的興趣與熱情，教師豐富多彩的課堂教學(xué)就顯得非常重要。引導(dǎo)學(xué)生生成多個(gè)設(shè)計(jì)方案，并加強(qiáng)了設(shè)計(jì)中的過程評(píng)價(jià)，提高了學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維。例如在安裝雙聯(lián)開關(guān)、單相電度表接線時(shí)，學(xué)生對(duì)照電路圖安裝完，調(diào)試過程中出現(xiàn)了很多的故障。注意篩選，最終找到問題的根源。在這個(gè)時(shí)候，他們的想象能力、邏輯能力、思維能力和批判精神都達(dá)到了一個(gè)前所未有的水平。在活動(dòng)中學(xué)生通過討論、分工、研究等形式加強(qiáng)組員之間彼此的溝通、交流、合作。加強(qiáng)對(duì)高中階段的技術(shù)教育，提高高中生的技術(shù)素養(yǎng)，是一項(xiàng)十分緊迫的任務(wù)！我們只有在新課改的道路上，堅(jiān)持不斷地實(shí)踐、不斷地探索、不斷地創(chuàng)新，才能真正構(gòu)建出完全符合新課改所需要的創(chuàng)新教學(xué)模式，推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新能力，創(chuàng)新思維，創(chuàng)新技能，教師素質(zhì)馬約爾先生，寫下了一句耐人尋味的話，“我們留下一個(gè)什么樣的世界給子孫后代，在很大程度上取決于我們給世界留下什么樣的子孫后代。新課標(biāo)指出要以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)，建立新的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革，所以創(chuàng)新教育已成為目前和今后學(xué)校教育的主題歌。不論從國(guó)家民族，還是從個(gè)人發(fā)展的角度來看，實(shí)施創(chuàng)新教育，已日益迫切。他不僅創(chuàng)造、重新組合、再次發(fā)現(xiàn)視為創(chuàng)新，而且強(qiáng)調(diào)“把知識(shí)引入經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)”才算完成創(chuàng)新過程。這更符合深化教育改革的實(shí)際要求。跳來跳去形成了條件反射，當(dāng)再把玻璃板拿開時(shí)，人們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象：這個(gè)跳蚤再也跳不出這個(gè)瓶子了。具有這五個(gè)特征的創(chuàng)新思維能使學(xué)生更順利地解決對(duì)他們來說的新問題，能更深入地掌握知識(shí)，并能把這些知識(shí)廣泛的遷移到學(xué)習(xí)新知識(shí)的過程中，使學(xué)習(xí)活動(dòng)更輕松、更順利。創(chuàng)新情感和創(chuàng)新人格創(chuàng)新教育的第四方面的內(nèi)容是創(chuàng)新情感和創(chuàng)新人格的培養(yǎng)。二、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力應(yīng)有的要素教師更新觀念很重要：在新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)和實(shí)施過程中，教師既是課改的實(shí)踐者，又是課改的主體。使學(xué)校教育真正做到面向全體學(xué)生，為學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知