【正文】 平與作業(yè)難度密切相關。一方面，學習動機影響學習效果。（二）利用直接發(fā)生途徑和間接轉化途徑培養(yǎng)學習動機利用直接發(fā)生途徑，主要應考慮的就是如何使學生原有的學習需要得到滿足。在此基礎上，教師應采取有效措施來幫助學生獲得、轉化和評價知識，使學科的知識結構轉化為學生的認知結構，使書本的“死”的知識變?yōu)閷W生自己的“活”的知識。三、簡答題【育萃專家解析】布魯納認為，學習的實質是主動地形成認知結構；學習包括獲得、轉化和評價三個過程?！居蛯＜医馕觥控摚樝颍?。配置性評價，即準備性評價，摸清學生現(xiàn)有水平以便安排教學。學生能下意識一、有效率地各部分協(xié)調一致地操作。1【育萃專家解析】B。1【育萃專家解析】A。【育萃專家解析】D。加涅認為，概念或原理的簡單運用屬于水平遷移，一般不涉及解決新問 題?！居蛯＜医馕觥緾。操作技能的培訓要求有哪些？怎樣培養(yǎng)學生的心智技能？四、論述題發(fā)現(xiàn)教學經歷的四個教學階段分別有哪些？參考解答一、單選題【育萃專家解析】D。自我肯定的訓練主要包括三方面的訓練，即：請求、拒絕和________。 小紅在閱讀課文時，對其中重要內容作劃線標記，運用的是學習的（） 1通過集體討論，使思維相互撞擊，迸發(fā)火花，達到集思廣益的效果的思維訓練方法稱為（） 1學生原本是去勸架，但很快也變成了斗毆者，這主要是他的哪種道德情感被激起的表現(xiàn)？（） 1一個學生過分害怕貓，通過讓他看貓的照片，談論貓，遠看貓到近看貓、摸貓、抱貓，消除對貓的懼怕反應，這是行為訓練的（） 1以下哪種情況屬于肯定性訓練（） 1在乒乓球比賽中，面對各種情況，抽球還擊率達到90%，則說明動作技能達到了（）目標 1在應用知識的具體情境中進行知識教學的策略是（） 1班主任采取通過全班同學討論協(xié)商建立行為準則并約束行為的方式來實現(xiàn)課堂管理。小王首先應該學習有關學習策略的知識，了解對學習有促進作用的學習策略，然后主動將這些策略指導自己的學習。訓練時應遵循主動性原則；內化性原則；特定性原則；生成性原則；有效的監(jiān)控；個人自我效能感。今天的奧數(shù)訓練實際上是形式訓練說的翻版，雖對開發(fā)學生智能具有價值，但容易與現(xiàn)實生活實際技能相脫節(jié)。但是，概括化經驗僅是影響遷移的條件之一，不是遷移的全部。但他并未考慮專門教學的影響。三、簡答題【育萃專家解析】皮亞杰認為，兒童的認知發(fā)展是伴隨著同化性的認知結構的不斷再構，使認知發(fā)展按幾個順序不變相繼出現(xiàn)的時期或階段?！居蛯＜医馕觥堪l(fā)現(xiàn)問題、理解與表征問題（分析問題）、提出假設、檢驗假設。用在團體所在的位置來報告評價結果。1【育萃專家解析】A。1【育萃專家解析】D。1【育萃專家解析】D。【育萃專家解析】B。相關類屬學習。排名是一種對地位的重視，是自我提高內驅力，而自我提高和附屬內驅力都屬于外部學習動機。這一時期，個體對某種刺激特別敏感。在復習時，小王總是課本上有什么內容就看什么內容，什么內容在前就先看什么，什么內容在后就后看什么，以致學習成績不理想?？墒强荚嚱Y果總是與他的努力成反比。小蒙是某校初三學生。簡述經驗類化說及教育意義。影響群體與成員個人行為發(fā)展變化的力量的總和就是________。若要改變這種教學狀況，此時教師最需要反思的是自身的（） 二、填空題班杜拉研究指出，人的行為受行為的________與________的影響。 學生由對學習成績（排名的）過分重視而激發(fā)的學習動機是（） 概念學習與例證學習間的影響，屬于何種遷移（）A、水平遷移 B、垂直遷移 C、一般遷移 D、負遷移新的材料屬于原有的具有較高概括性的觀念中，原有的觀念得到擴張、精確化、限制或修飾，新的觀念或命題獲得意義。【育萃專家解析】（1）激發(fā)學習的積極性與主動性；（2）注意原型的完備性、獨立性與概括性；（3）適應培養(yǎng)的階段特征，正確使用言語?！居蛯＜医馕觥抠Z德的經驗類化說強化概括化的經驗或原理在遷移中的作用?！居蛯＜医馕觥颗c上述觀點相似的是形式訓練說。同時還發(fā)現(xiàn)，最佳的動機水平與作業(yè)難度密切相關。一方面，學習動機影響學習效果?！居蛯＜医馕觥堪l(fā)現(xiàn)問題、理解與表征問題（分析問題）、提出假設、檢驗假設。1【育萃專家解析】D。1【育萃專家解析】D。高智商者不一定有高創(chuàng)造性；高創(chuàng)造性者有高于一般的智商，但不是越高越好；低智商者不可能有創(chuàng)造性；低創(chuàng)造性者智商可能高也可能低。1【育萃專家解析】A。【育萃專家解析】B。被強化過的行為再次出現(xiàn)時不予強化以降低反應發(fā)生的概率。這一時期，個體對某種刺激特別敏感。怎樣培養(yǎng)學生的心智技能？操作技能的培訓要求有哪些？四、論述題學校進行心理健康教育的意義有哪些，請進行論述。熱衷于“奧數(shù)”培訓的人持有這樣一個觀點：“奧數(shù)”有利于訓練學生的思維，學生思維能力提高了，其它能力相應會有所提高。根據(jù)認知心理學的特點，將問題解決的過程分為___________、____________、____________和____________四個階段。第一篇：2017年昭通市教師招聘補員考試教育心理學真題 九2017年昭通市教師招聘補員考試教育心理學真題 九一、單選題教育心理學研究的核心內容是（） 有機體發(fā)展過程中最易習得某種行為的時期為該行為的（） 小紅認為，她喜歡狗，所以每一個人也都喜歡狗。將新學材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略叫_______策略。三、簡答題簡述學習動機與學習的關系。簡述經驗類化說及教育意義?！居蛯＜医馕觥緾?！居蛯＜医馕觥緿。【育萃專家解析】（A．順向遷移；）。【育萃專家解析】B。1【育萃專家解析】D。1【育萃專家解析】C。1【育萃專家解析】B?！居蛯＜医馕觥烤毤庸?。三、簡答題【育萃專家解析】學習動機與學習效果是相互作用的。但是動機水平也并不是越高越好，動機水平超過一定限度，學習效果反而會降低。因此教師一方面有激發(fā)學生學習動機，另一方面還要采取其它措施來提高學生學習成績。今天的奧數(shù)訓練實際上是形式訓練說的翻版，雖對開發(fā)學生智能具有價值，但容易與現(xiàn)實生活實際技能相脫節(jié)。但是，概括化經驗僅是影響遷移的條件之一，不是遷移的全部。這一時期是教育心理學的（） 有機體發(fā)展過程中最易習得某種行為的時期為該行為的（） 學生在字詞學習的初期，經常出現(xiàn)錯別字，對生字掌握不準確，這是一種刺激（）的表現(xiàn)。這種行為改變的方法就是（） 1在應用知識的具體情境中進行知識教學的策略是（） 1有經驗的教師總是根據(jù)班級特點，建立一些常規(guī)，以形成一個良好的集體結構，這樣的“結構”就是（） 1