《復式折線統(tǒng)計圖》說課稿-全文預覽
【正文】 寫上數據和制圖日期，根據學生的制作情況，還可以組織學生討論一下，兩條折線上的數據怎樣寫就不混淆了？最后讓學生看圖回答題中的問題，這里重點幫助學生弄清“溫差”的含義，另外，在回答最后一個問題時，學生可能會說“我喜歡看統(tǒng)計圖”，我就重點讓學生說說為什么喜歡看統(tǒng)計圖？從而讓學生進一步體會復式折線統(tǒng)計圖的直觀、形象的優(yōu)越性接著出示課本75頁的“練一練”，在學生弄清圖意后，小組討論、匯報以下問題：從圖中你知道了哪些信息？你能預測一下我國13歲小學男、女生的平均身高嗎？培養(yǎng)學生根據統(tǒng)計圖進行大膽預測的意識，增強學生的統(tǒng)計觀念，發(fā)展學生的統(tǒng)計能力，逐步提高識圖和用圖的能力。至此，新授部分告一段落。在制作復式折線統(tǒng)計圖時，要注意畫出圖例。：第一幅圖很好地描述了中國獲得金牌的增減變化，第二幅圖很好地描述了韓國獲得金牌的增減變化，怎樣做才能更方便地比較兩國獲得金牌數量的變化情況呢？ 學生思考，并說出可以把兩個單式折線統(tǒng)計圖合并成一個。提問：從表中你了解了哪些信息？如果要看出兩個國家各屆亞運會所獲金牌數的變化情況，該怎么辦？ 學生回憶并回答，師生達成共識，可以利用折線統(tǒng)計圖把數據表示出來。三、說學法：在本節(jié)課中，我指導學生學習的方法是：（課件出示）動手操作法、自主探究法、觀察比較法、合作交流法，使學生在觀察、比較、想象、討論、遷移等一系列過程中動口、動手、動腦，培養(yǎng)學生學習的積極性和主動性。6．教學難點：本節(jié)課的教學難點是：（課件出示）對統(tǒng)計圖反映的信息進行準確地分析、比較和判斷。4．教學目標：基于這樣的教材分析我確定本節(jié)課的教學目標為：（課件出示）認知目標——使學生認識復式折線統(tǒng)計圖，進一步明確折線統(tǒng)計圖的特點和作用，體會復式折線統(tǒng)計圖的優(yōu)越性。讓學生比較單復式折線統(tǒng)計圖的區(qū)別，引入和克服教學重難點。教材在設計中，主要突出了以下三個方面：（1）合并。（設計意圖：數學來源于生活，又服務于生活，讓學生感受到數學就在身邊。師：希望同學們關注2012年，關注我們中國的奧運健兒，為他們加油，為他們喝彩！設計意圖： 借助中美兩國歷屆奧運會金牌統(tǒng)計圖，使學生借助問題了解復式折線統(tǒng)計圖的特點和作用，讓學生充分分析、思考、發(fā)言，體驗民族自豪感，激發(fā)愛國熱情。）(五)、正確分析，大膽預測統(tǒng)計活動的過程不僅包括收集、整理和描述數據，而且還包括分析數據以及根據分析的結果作出合理判斷和預測。學生通過投影展示作品，全班交流。并且，創(chuàng)設貼近學生的生活情境，學生更易投入，更易調動他們的學習積極性。學生交流匯報，都認為小明第四單元成績很差。根據學生發(fā)言隨機板書：便于比較兩組數據的變化趨勢。學生觀察合并之后的統(tǒng)計圖，尋找這幅圖中需要修改的地方。）讓學生觀察這幅圖，它具有什么特點，從圖中看到了哪些信息？簡單評價王芳同學身體發(fā)育情況。四、說教學結構：（一）、談話引入,激發(fā)興趣課一開始，讓學生交流早餐的資料，說說早餐的重要性。我注意了課件的直觀性，從學生已有知識單式折線統(tǒng)計圖出發(fā)，引導學生去發(fā)現新知。學生準備：讓學生上網搜集一些關于早餐的資料，如早餐的重要性、早餐該吃些什么、青少年如何進行合理飲食等。在學習活動的過程中對學生進行相關的意志品質教育、生活習慣教育、愛國主義教育，使學生的個性品質得到熏陶。（2）在自主、合作、探究的學習中提高學生觀察、分析、操作和實踐能力。第一篇：《復式折線統(tǒng)計圖》說課稿《復式折線統(tǒng)計圖》說課稿保定市高陽縣東街小學一、說教材分析：本課是義務教育課程標準實驗教科書五年級下冊第六單元第一課時。依據新課標要求，我定了以下三維教學目標：知識與技能（1）使學生認識復式折線統(tǒng)計圖，知道它的制作方法，學會在有橫軸、縱軸的方格上畫折線表示相應數量的多少和變化情況。情感態(tài)度與價值觀使學生在探索研究的過程中主動建構知識，學會用統(tǒng)計的知識分析解決現實生活中的問題，體會統(tǒng)計的作用。課前準備：多媒體教室與多媒體課件。小學生學習數學的一般規(guī)律是從直觀到抽象，從已知到未知，從簡單到復雜。同時，以教法促學法，本節(jié)課學生的學法還有觀察比較法，合作學習法，獨立思考與自主探索的學習方式等。（用課件演示這幅單式折線統(tǒng)計圖的制作過程，激活學生對已經學過的單式折線統(tǒng)計圖的回憶，為繪制復式折線統(tǒng)計圖搭建平臺。動畫演示兩幅單式折線統(tǒng)計圖合并的過程。揭示課題，隨機板書：復式折線統(tǒng)計圖觀察復式折線統(tǒng)計圖，和剛才的兩張單式折線統(tǒng)計圖比較，讓學生初步體會復式折線統(tǒng)計圖的功能。（各單元成績分別是990、867886分）看了小明各單元成績，讓學生隨意說說看法。設計意圖：當課件先出示小明成績的單式折線統(tǒng)計圖，學生不能給予正確的評價，此時再出示復式折線統(tǒng)計圖，通過觀察對比，使學生進一步感受、了解復式折線統(tǒng)計圖的優(yōu)勢、特點。教師巡視指導。（設計意圖：本環(huán)節(jié)給學生一定的空間思考，讓學生在探索中經歷制作復式折線統(tǒng)計圖的過程，體現學生獨立思考與自主探索的學習方式。美國呢？（2）中國和美國在第（）屆的差距最大，你是怎么看出來的？（3）你能整體評價一下中國和美國在奧運會上的表現嗎？（4）第30屆奧運會在英國倫敦舉辦，你能預測一下在第30屆奧運會上，中美兩國的成績嗎？ 學生暢所欲言，激發(fā)熱情。通過談話讓學生明白復式折線統(tǒng)計圖不僅可以用在奧運會的統(tǒng)計中，還可以用到社會生產生活的方方面面，如：股票行情統(tǒng)計圖，心電圖，體驗角色轉換（商場經理），學生身
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