中班《江雪》古詩教案-全文預(yù)覽
【正文】 《江雪》 【教學(xué)年級】四年級上冊 【教材分析】《江雪》是第七冊第七單元的一首詩，是唐代柳宗元寫的一首五言絕句。這完全是柳幻設(shè)出來的一種境界，如此遠離塵囂，恐怕連《桃花源記》也不如其虛無縹緲。其次，讀懂是人的情感，詩中的每一句的第一個字就明確告訴了我們是人“千萬孤獨”的心情。對寒江上的漁翁的歌詠，無非是想寄托自己清高而孤傲的情感，抒發(fā)自己在政治上失意的郁悶苦惱。中班古詩江雪教案反思范文三：俗話說“讀書百遍，其義自現(xiàn)”，古詩的教學(xué)中，讀書可以幫助我們理解詩歌的意境。一首好詩是值得細細咀嚼的，因為營養(yǎng)豐富，如《江雪》。詩人在一“釣”中抒發(fā)著自己的情感，釣得苦悶，釣得清高，釣得希望。中班古詩江雪教案反思范文二：在結(jié)了冰的江面上垂釣是多么不合情理，這恰恰是這首詩的精妙之筆。自古以來，詩畫本為一家，許多優(yōu)秀詩詞其實就是一幅幅秀美的圖畫，古代許多詩人又是畫家，“詩中有畫，畫中有詩。其次，我為學(xué)生配上了音樂。課開始時，引導(dǎo)學(xué)生把古詩讀準確，讀流利，接著引導(dǎo)學(xué)生自讀，邊讀邊想，你仿佛看到了一幅怎樣的畫面？學(xué)生理解了詩意后讓學(xué)生抓住關(guān)鍵字讀，在讀中理解，讀中體會，引導(dǎo)學(xué)生用多種方式去盡情地讀，或默讀靜思，或高聲吟唱，鼓勵學(xué)生展開豐富的想象，使詩所塑造的形象在頭腦中形成一幅幅畫面，與作者展開心靈的對話，從而獲得與作者情感的共鳴，讀出詩所表達的意境。為了突出重點，突破難點，教學(xué)中我按照學(xué)習古詩常用的模式：解題——讀詩——釋意——悟情——吟詩——拓展展開教學(xué)。它不是為了寫雪景而寫雪景，而是通過雪景來贊美老翁“獨釣寒江”的精神，更是詩人想借詩中寒江獨釣的漁翁來抒發(fā)自己孤獨郁悶的心情，表達自己不愿與當權(quán)者同流合污的思想感情。詩中充滿了寒意，令人讀之不寒而栗，從而受到感染和教育。第三篇：中班古詩江雪教案反思《江雪》是唐代詩人柳宗元的一首山水詩，描述了一幅江鄉(xiāng)雪景圖。看節(jié)奏一邊拍手一邊朗誦古詩。二、基本部分。第二篇：中班古詩教案《江雪》中班古詩教案《江雪》【教學(xué)目標】初步學(xué)會朗誦古詩，理解古詩的意境。翁：部首是（“羽”字底）。（）（）蓑笠翁，（）（）（）（）（）。徑：左窄右寬。三、練習鞏固練習按照田字格書寫漢字。孤舟/蓑笠翁，獨釣/寒。（鼓勵同學(xué)們開展相互間的評價，及時補充，形成生生互動的氛圍）。迎著風雪，在獨自垂釣。（6）結(jié)合注釋和投影中的解釋理解每句詩的意思：（讓同學(xué)們自己練習說說意思，教師及時進行幫助指導(dǎo)）千山鳥飛絕，千山萬嶺鳥兒已經(jīng)飛絕，萬徑人蹤滅。舟：小船。（5）理解字意（結(jié)合同學(xué)們提出的問題進行理解，讓同學(xué)們先說一說意思，相互補充，用投影羅列出來）絕：盡。釣：注意與“鉤”字的區(qū)分。（教師板書）舟：第一筆是撇，第三筆是橫折鉤。（2）借助工具書，查一查不認識的字，理解意思。培養(yǎng)同學(xué)們的分析能力。繼續(xù)練習把詩句補充完整。第一篇：中班《江雪》古詩教案教學(xué)目標 ：通過學(xué)習詩文，體會詩的意境和詩人的思想感情。有感情地朗讀詩文，背誦古詩。教學(xué)難點 ：指導(dǎo)同學(xué)們結(jié)合生活實際理解詞句，理解古詩意思。同學(xué)們自學(xué)投影列出學(xué)習的步驟：（1）借助漢語拼音讀古詩。相互交流學(xué)習情況（1）讓同學(xué)們出示生字卡片： 絕 徑 蹤 孤 舟 翁 釣（2）指名讓同學(xué)們讀生字，對讀得不準確的地方及時提醒（3）結(jié)合同學(xué)們遇到的難字說一說記憶字形的方法。徑：注意與“經(jīng)”字的區(qū)分
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