領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課程目錄-全文預(yù)覽
【正文】 導(dǎo)力也是不一樣的。你總是說“跟我來！”總是說“不要怕！”總是說“沒問題”，你的下屬和你在一起，體會到你的勇氣、信心、熱情、無私和愛心，才會自覺自愿積極追隨！三、要腳踏實地工作，不好高騖遠空談領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)揮是有條件的，必須建立在明確職責(zé)、流程、制度、機制等規(guī)范化管理的基礎(chǔ)上才能發(fā)揮出強大的作用。企業(yè)管理者的領(lǐng)導(dǎo)力，應(yīng)當更多的專注于自身的非權(quán)力性影響力的提升。在企業(yè)內(nèi)部通常是對每個職位賦予相應(yīng)的權(quán)力，以規(guī)章制度的形式確立這一職位所具有的強制權(quán)、獎賞權(quán)和專家話語權(quán)。通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，轉(zhuǎn)變觀念，更新思維，拓寬自己的知識領(lǐng)域，更新自己的知識儲備，提升自身的業(yè)務(wù)技能，努力適應(yīng)不斷發(fā)展變化的外部環(huán)境，適應(yīng)新的發(fā)展變化對職位的新要求，研究新情況，抓住新特點，掌握新方法，解決新問題。一、注重自身實力的提升實力可以分為軟實力和硬實力?！邦I(lǐng)導(dǎo)力”就是帶領(lǐng)別人和影響別人的能力。兩天的課程時間比較短，內(nèi)容很精煉，受益良多。第六是加深了對課程領(lǐng)導(dǎo)力的理解，就是價值引領(lǐng)+基于價值的制度保障+體現(xiàn)價值的學(xué)校文化+學(xué)校共同體的全力。實質(zhì)是要回答兩大問題：一是國家課程如何校本化實施或如何開展基于課程標準的有效教學(xué)？二是校本課程如何合理開發(fā)？學(xué)校課程規(guī)劃方案一般包括學(xué)校的愿景與使命、分年級的課程計劃表、學(xué)科課程規(guī)劃、綜合實踐活動課程規(guī)劃、校本課程規(guī)劃與開發(fā)、教學(xué)與評價、管理與保障等內(nèi)容。例如如何基于標準命制試題；如何基于標準確定評價任務(wù)，制定評分規(guī)則等。引導(dǎo)編制《學(xué)校課程規(guī)劃》、《學(xué)科課程規(guī)劃》、《綜合實踐活動方案》、《校本課程方案》、《課程綱要》與教學(xué)設(shè)計等，以實現(xiàn)國家課程的校本化教學(xué)。要想使課程領(lǐng)導(dǎo)力有生命，就得不斷的提高領(lǐng)導(dǎo)和教師的能力。兩位教授從“課程領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)校課程開發(fā)”“學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)的認識與推進”兩個主題，分別從課程與課程開發(fā)、課程領(lǐng)導(dǎo)的含義、學(xué)校層面的課程開發(fā)、課程領(lǐng)導(dǎo)思想的提出、學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)涵、學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)的實踐思路、學(xué)校層面的課程領(lǐng)導(dǎo)、教室層面的課程領(lǐng)導(dǎo)等幾個方面對課程領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)指明的方向，使我對課程點狀的認識逐漸連成一個整體的感知。尊重個人的正當需求 滿足個人的正當利益 第八部分 溝通力溝通是企業(yè)高速運轉(zhuǎn)的潤滑劑、思想共享的基礎(chǔ)，很多決策都是由于溝通不暢而難以執(zhí)行，很多矛盾也是由于溝通不利而產(chǎn)生。而是千里馬的教練，給下屬發(fā)展的空間，讓其縱橫馳騁，把事情做好。這3個方面缺少一個，下屬就不會成功的被授權(quán)。（7）致力于奉獻而不是為個人利益，并鼓勵團體內(nèi)每個成員也這樣做。（3）明察周圍形勢，隨時采取行動加強或修正。當然這樣做開始會很困難，但當員工們適應(yīng)了之后，你會發(fā)現(xiàn)，他們更愿意讓同一個辦公室里的人談?wù)撍娜秉c。這樣做的同時，不要忘記提醒員工們，任何人評價他們的前提是視他們?yōu)橐粋€整體。像前面所提到的登山故事中，那名敢北京廣大泰祥自動化有限公司于割斷繩索的隊員所具備的團隊精神，決不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，這需要一個長期的潛移默化的過程。）第六部分 建設(shè)高效團隊案例1：組成的籃球隊，與4個人組成的籃球隊比賽，得分的差距不一定是5比4，而可能是5比0；一個幾千人的汽車裝配工廠，只要其中一組人不工作，其產(chǎn)品就無法出廠誰也不會購買沒有輪子的汽車。你可以有自己的個性，你可以沒有錢買名貴衣飾，但是，一定要干凈整齊。努力，本是就是最簡樸的人格魅力。你有沒發(fā)現(xiàn)，同樣的知識，在不同人的表達中顯露出的影響力不同。如果你有自己的理想，你就會積極地去追逐，充滿了激情地去前進，這種激情，很感染人的！掌握更多更全面的知識。再有才，再有錢，如果沒有高尚的品德，沒有社會責(zé)任感，沒有愛心，也不會得到他人的尊重，更何談人格魅力。比如一個設(shè)計水平很高的人在設(shè)計師的圈子很有吸引力和影響力，當然，在其它行業(yè)的人的眼里，也會因為你在設(shè)計領(lǐng)域的成績、成就而欣賞你、尊重你。人格是指人的性格、氣質(zhì)、能力等特征的總和，而人格魅力則指一個人在性格、氣質(zhì)、能力、道德品質(zhì)等方面具有的能吸引人的力量。這就是廣大人的成就感，自我價值的具體表現(xiàn)。俗話說：守得云開見月明。?信念領(lǐng)導(dǎo)力之源最近在《讀者》上看到一個類似的故事：一個人在河里游泳，不幸被浪卷向下游，當他淮備放棄的時候，突然想起去年夏天看到一棵大樹的粗枝就沒在前方不遠處。做企業(yè)，先做人，企業(yè)的品格就是企業(yè)人的品格。企業(yè)希望爭取所有員工全身心地為企業(yè)服務(wù)，而這種爭取絕對不能只靠提高薪水，而是靠營造良好的能使員工得到個 人滿足的人文環(huán)境，給員工一片天地，我想廣大科技公司能做到的。這是一種管理文化，不同于企業(yè)制度，它是員工物質(zhì)文化和精神文化在企業(yè)中具體的總和。而陶先生這一經(jīng)典故事，則一舉點破了我原先內(nèi)心只是朦朧混沌的一個想法：“領(lǐng)導(dǎo)力的精要，是誘導(dǎo)?利用人性去誘導(dǎo)。但是領(lǐng)導(dǎo)力是什么?有效的領(lǐng)導(dǎo)力又是什么?很多人都知道：是影響力?！遍喠T，我沉默凝神良久，而內(nèi)心卻是熱血翻涌。王友猶豫間接過糖，陶行知又掏出一塊糖放到他手里說：“這塊糖又是獎給你的，因為我教訓(xùn)你不要砸人時，你馬上不砸了。21世紀的領(lǐng)導(dǎo)力不僅僅是領(lǐng)導(dǎo)的方法和技能，也不僅僅適用于領(lǐng)導(dǎo)者，它是我們每個人都應(yīng)該具備或?qū)嵺`的一種優(yōu)雅而精妙的藝術(shù)。有了好的領(lǐng)導(dǎo)力才會有好的執(zhí)行力，那么捫心自問一下，我們在管理的過程中是否遇到過以下問題: ，效率不高？，內(nèi)心沒有歸屬感？ 、沒有目標，缺乏動力？，遇到問題推卸責(zé)任、埋怨，造成工作滯后？ ，卻總是做不出成果？等等以上問題既然存在，為什么卻總是得不到解決？大家想知道這些問題背后的真正原因嗎？首先領(lǐng)導(dǎo)力是一種有關(guān)前瞻與規(guī)劃、溝通與協(xié)調(diào)、真誠與均衡的藝術(shù)?？梢灰娒?，陶行知卻掏出一塊糖給他說：“這獎給你，因為你按時到這里來，而我卻遲到了”。陶行知滿意地笑了，掏出第四塊糖遞過去說：“為你正確認識自己錯誤，再獎勵你一塊!我的糖發(fā)完了。不錯，領(lǐng)導(dǎo)力既是管理的核心，又是管理的升華。但我覺得都不對。但他對自己錯誤毫無保留地懺悔表達，則完全是情緒至上被陶行知誘導(dǎo)的結(jié)果!而正是這種基于人性需求而被誘導(dǎo)出來的、發(fā)自內(nèi)心的
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