《中學教師專業(yè)標準(試行)》解讀作業(yè)-全文預覽
【正文】 專業(yè)理念和師德：是針對工作對象（學生）和工作內容（教育、教學）的穩(wěn)定的信念和態(tài)度人是理性的人，但并不是在每件事上都進行一番利弊權衡，然后做出選擇。所以，作為教師的人是有形的知識、能力與無形的態(tài)度和精神的結合。擴展后，維度是一種視角，是判斷、說明、評價和確定一個事物的多個視角。對教師：內心的統(tǒng)一性 對學校：標準的一致性 對公眾：標準的一致性專業(yè)標準是“聚沙成塔”的基礎，是混凝土構件中的“鋼筋”，專業(yè)標準是明確的方向一、中學教師專業(yè)標準的意涵 ⒈基本理念 學生為本、師德為先、能力為重、終身學習四個基本理念，都是我們熟悉的提法，不是理念有多新，而是理念能夠得到貫徹。中、小學教師的工作內容和工作對象有明顯差異，分開解讀。我想在我以后的工作中我要把握好教材，更好的去工作。作為一名實驗員，我要注重專業(yè)知識的積累，了解中西文化，提高文化素養(yǎng)。二、要師德為先，要有愛心，耐心。所以如果要做一名合格的教師，就要規(guī)范自己的行為，提高專業(yè)發(fā)展和自我發(fā)展的能力，豐富教育思想和教育理念。此外，教師還要了解和遵循教育工作的規(guī)律，掌握教育學、心理學、生理學等基本教育理論和知識。駕馭教育教學能力是教師應具備的最基本的，也是最根本的能力素質。良好的職業(yè)道德，系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能是中學教師專業(yè)標準的重要組成部分。專業(yè)知識：就是與任教學科相關的專業(yè)知識。直接影響活動的效率、是活動順利完成的條件。教育，為的是世界的未來；教師，是構造未來世界的工程師。三、平時多讀書，增強自己的專業(yè)能力，把教學理論和實踐相結合，不斷實踐反思，形成教育經(jīng)驗。一、在我的教學中，我首先要以學生為本，老師只是扮演組織者和指導者的角色。第一篇：《中學教師專業(yè)標準(試行)》解讀作業(yè)《中學教師專業(yè)標準（試行）》解讀作業(yè)認真聆聽了專家對中學教師專業(yè)標準的解讀，感受頗深，也對自己的工作有了更深的認識和理解。所以如果要做一名合格的教師，就要規(guī)范自己的行為，促進專業(yè)發(fā)展和自我發(fā)展的能力，提升教育思想和教育理念。二、在工作中，師德為先，要富有愛心，耐心，細心，熱愛學生，為人師表，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，給予學生精心的教育培養(yǎng)，做學生健康成長的引路人。我們只有不斷的學習，不斷地給自己充電，了解社會和教育變革，了解初等教育改革與發(fā)展，才能跟上時代的步伐。第二篇：《中學教師專業(yè)標準(試行)》解讀： 作業(yè)1.(《中學教師專業(yè)標準（試行）》解讀)作業(yè)：通過對本課的學習，請你談談專業(yè)能力和專業(yè)知識有什么區(qū)別？ 能力是人們表現(xiàn)出來的解決問題性的個性心理特征，是完成任務、達到目標的必備條件。《中學教師專業(yè)標準》指出能力為重的理念：把學科知識、教育理論與教育實踐相結合，突出教書育人實踐能力；研究中學生，遵循中學生成長規(guī)律，提升教育教學專業(yè)化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。另一方面要不斷學習先進的教學理論，更新自己的教學理念。教師要有較強的教育教學能力和教研能力。教師只有由教育型向學者型的轉變，才能適應知識經(jīng)濟時代的挑戰(zhàn)和素質教育的需求。教師專業(yè)標準（試行）是基本理念是：學生為本，師德為先，能力為重，終身學習。讓學生身心全面的發(fā)展。四、堅持終身學習。教師的思想素質和工作好壞，決定著教育的水平和質量。目前的教師專業(yè)標準還會有改動專業(yè)標準對機構對個人都是持續(xù)的過程，不是馬上全部優(yōu)秀。對自己：專業(yè)認同 對社會：專業(yè)問責專業(yè)標準是專門職業(yè)必備的構件⒉規(guī)模與分布：根據(jù)教
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