《長城》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 句，通過理解、多種方法的讀的方式來把握奇跡。搜集關(guān)于長城的故事以及其他資料欣賞歌曲《長城長》。站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著??作者想到了些什么呢？我們下節(jié)課再講。假如你就是一個(gè)小導(dǎo)游，帶著一群游客來到了八達(dá)嶺上，你將怎么樣給大家做介紹呢？請(qǐng)?jiān)僮屑?xì)讀課文，準(zhǔn)備解說詞。先讀讀這些詞語，媒體顯示：垛口、瞭望口、射口、城臺(tái)、堡壘、屯兵默讀課文：邊讀邊找一找，說一說垛口、了望口、射口、城臺(tái)分別在哪里？分別有什么作用？學(xué)生上臺(tái)指點(diǎn)解釋這些詞語意思，并說說作用適當(dāng)點(diǎn)撥?？粗貓D，找一找長城經(jīng)過的省市：是啊，長城綿延萬里，現(xiàn)在我們看到的長城位于中國北部，橫貫河北、北京、內(nèi)蒙古、山西、陜西、寧夏、甘肅七個(gè)省、市、自治區(qū)，全長約6700公里，約13300里，在世上有“萬里長城”之譽(yù)。朗讀句子，顯示長城經(jīng)過的示意圖?！俺缟骄X”說明了長城修筑的地理環(huán)境，“蜿蜒盤旋”寫出了長城隨山勢而走向的雄偉氣勢。）⑵ 長城修筑在什麼地方？（崇山峻嶺之間）⑶ 從畫面上可以看出長城有什麼特點(diǎn)？（長和高大）⑷ 瀏覽課文：找出兩幅圖對(duì)應(yīng)的自然段。指導(dǎo)難讀難記的字。媒體顯示：“只有一個(gè)偉大的民族才能建造出這樣一座長城！”——美國前總統(tǒng)尼克松“這是世界上最偉大的工程，在其他地方我從未見過類似的杰作！”——俄羅斯前總統(tǒng)葉利欽“設(shè)計(jì)者太偉大了，長城不愧為世界奇跡！”——以色列前總理拉賓同學(xué)們，聽了這些贊譽(yù)之詞，老師心中不由得產(chǎn)生了這樣的疑問：為什么說長城是世界歷史的偉大奇跡呢？讓我們打開課文，細(xì)細(xì)讀讀課文，從課文中去找答案吧！二、圖文對(duì)照，初讀課文打開書讀課文，讀通課文，邊讀邊用心感受。學(xué)會(huì)網(wǎng)絡(luò)查詢資料。（四）師小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課，我們跟隨作者的腳步一起走進(jìn)長城，了解長城，也學(xué)習(xí)了作者由遠(yuǎn)及近的觀察順序，下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)，看看這么氣魄雄偉的偉大奇跡到底是怎么建造出來的呢？第二篇：長城第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)【教學(xué)目的】學(xué)會(huì)本課生字詞，理解蜿蜒盤旋、崇山峻嶺等詞語。在這些字中，老師想提醒你注意上中下結(jié)構(gòu)的字的書寫，哪個(gè)字是？學(xué)生找出崇、嘉、慧。你們找的可真準(zhǔn)確，這樣的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，文中用了一個(gè)詞來概括——高大堅(jiān)固。難怪，我們的作者發(fā)出了如此的感嘆，（出示句子）請(qǐng)整體有感情地朗讀 這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。⑵“從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)”你們可以讀懂什么呢？（可以知道長城東起（起點(diǎn)）山海關(guān)，西至（終點(diǎn)）嘉峪關(guān)）（出示遠(yuǎn)看圖片）一萬三千多里，長城從東頭的山海關(guān)，經(jīng)河北、天津、北京、內(nèi)蒙古、山西、陜西、寧夏到甘肅省的嘉峪關(guān)，橫貫9個(gè)省市，基本上貫穿了全國。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)有多長？一萬三千多里，同學(xué)們，你知道多長嗎？一里等于五百米，出示計(jì)算（老師通過查資料得知大約有6700公里），假如我們?nèi)找共煌５刈?，得走上整整五百多天呢！長吧，來讀出你們的驚嘆吧，就讀“長”的這句，指名讀，齊讀。所以，請(qǐng)同學(xué)們帶著這種民族自豪感讀一讀這個(gè)句子。⑵你們覺得這句話寫得好嗎？好在哪里？（把長城比作長龍）。是由所見到——所想。預(yù)設(shè)2：生：不是。是作者所想。理清結(jié)構(gòu)聲音洪亮，吐字清楚，你們讀得真棒！下面我們就來看看課文到底是怎樣將長城的氣魄雄偉展現(xiàn)出來的！先來看看書中的兩幅圖！說說你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么不同？生1：右上角的圖是近看長城時(shí)的樣子，我看到了嘹望口、城磚??生2：下面的圖是遠(yuǎn)看長城的樣子，我看到了蜿蜒盤旋的長城??師：你們觀察得可真仔細(xì)，那這兩幅圖分別對(duì)應(yīng)文章的哪個(gè)自然段呢？咱們來分自然段讀課文，同時(shí)想一想其它自然段又寫了什么呢？分角色朗讀課文生匯報(bào)：我覺得下面的圖對(duì)應(yīng)第一個(gè)自然段。（讀出氣勢）你讀的可真好，將作者的贊嘆讀了出來，大家學(xué)著他的樣子，讀一讀?。]讀出）你找的可真準(zhǔn)，要是能把作者的贊嘆之情也讀出來，就更好了，誰再來！導(dǎo)入新課師：那作者為什么將長城稱作世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡呢？我們一起跟隨作者的腳步來走近——長城。體會(huì)文章的寫作順序及長城高大堅(jiān)固、氣勢雄偉等特點(diǎn)。正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達(dá)出長城的雄偉氣勢。四、教學(xué)過程：（一）談話導(dǎo)入交流感受師：上課之前，老師想問問，你們誰去過長城？（舉手多）嚯，你們都去過呀，那誰給大家說說，你見過的長城是什么樣子的？（舉手少），你來給大家說說，你見過的長城是什么樣子的？師：說得真好（簡練，準(zhǔn)確，感受深），老師今天也給你們帶來一個(gè)關(guān)于長城的小短片，咱們一塊兒看看（播放視頻）師：看了短片，你有什么感受？生1：我感覺到長城氣勢雄偉生3：我覺得長
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