【正文】 花給“我”帶來(lái)樂(lè)趣。糾正字音：樂(lè)趣、計(jì)較、雖然、適當(dāng)、盡管、傾盆多音字：讀課后“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ)。秉燭夜游：部首：禾或丿。朗讀課文，想想這篇課文的主要內(nèi)容。大風(fēng)、暴雨來(lái)臨，全家就搶救花草。曾獲“人民藝術(shù)家”的光榮稱(chēng)號(hào)。在“五 四”新文化運(yùn)動(dòng)中，他開(kāi)始用白話文創(chuàng)作。有的時(shí)候 自己高興的事兒，越回味越覺(jué)得心情愉快，非常想告訴他人，今天 這么高興的人就是老舍。教學(xué)課時(shí):2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目的：，使學(xué)生體會(huì)作者心情，能將作者高興處讀出。找到你最能體會(huì)作者心境的句子，說(shuō)說(shuō)你是怎么感受到的。（起因：吳王準(zhǔn)備出兵攻打楚國(guó)，不準(zhǔn)別人再來(lái)勸阻；經(jīng)過(guò)：一位侍奉吳王的少年利用“螳螂捕蟬”的故事，巧妙地勸阻吳王；結(jié)果：吳王聽(tīng)了少年的故事，放棄了攻打楚國(guó)的念頭。．．．．．．◆黃雀伸長(zhǎng)脖子正要啄食螳螂。師：他們眼前的利益是什么？同桌交流。板書(shū)：螳螂 蟬 黃雀四、細(xì)讀“螳螂捕蟬”的故事。三、查自讀情況。二、學(xué)生自讀課文。第三篇：蘇教六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)螳螂捕蟬教案（范文模版）一、板書(shū)課題，導(dǎo)入新課。給短文加一個(gè)合適的題目：____________2分三、作文天地。2分______________________________________________________________________________________________________________________________讀第四自然段，然后回答問(wèn)題。2分聯(lián)系上下文，將下列關(guān)聯(lián)詞分別填入第二、第四自然段的括號(hào)內(nèi)。一家人種上幾棵黑心樹(shù)，燒柴的問(wèn)題就解決了。當(dāng)你口干舌燥的時(shí)候，只要用刀砍斷一根扁擔(dān)藤，清甜可口的汁水就會(huì)像噴泉一樣流出來(lái)。每逢春天，許多依附植物能夠開(kāi)出(新鮮 鮮美 鮮艷)的花朵，紅的、黃的、自的、紫的……爭(zhēng)奇斗妍，一棵樹(shù)就是一座空中花園。一棵千年的大椿樹(shù)，光它的氣根就有二三十根。西雙版納的熱帶雨林古木參天，藤蘿蔽日，進(jìn)入林中就像到了奇花異樹(shù)的海洋。在括號(hào)內(nèi)劃去不正確的讀音或字。s236。j236。在外洞找泉水的來(lái)路，原來(lái)從靠左邊的石壁下方的孔隙流出。洞口像橋洞似的，很寬。文中描寫(xiě)日落的句子我還喜這句_____________________________________________________________________________________________________________________（4)我們跟著作者來(lái)到煙臺(tái)的海，真切地感受到四季變幻賦予了煙臺(tái)的海冬日的____________，春日的 ____________，夏日的___________，秋日的 ______________?！薄癬_______________，碧水東流至此回。你用純潔的清流，___________________；你用磅礴的力量，_________________。我來(lái)當(dāng)導(dǎo)游。陽(yáng)光____________________大海。（3）讀句子，我學(xué)習(xí)用詞語(yǔ)照樣子寫(xiě)句子。4分（1）讀句子，我會(huì)用不同的說(shuō)法表達(dá)同一個(gè)意思。）用“改”組詞（不得重復(fù)）填入下面的括號(hào)中。）臀部(t你能為加點(diǎn)字選擇正確的讀音嗎？2分飛濺（ji224。ngy236。ngd237。親愛(ài)的同學(xué)，答題的過(guò)程就是學(xué)習(xí)的過(guò)程，希望你能珍惜這次實(shí)踐的機(jī)會(huì)，從中受益。（師生評(píng)議是否達(dá)到“用介紹的口吻、語(yǔ)言要親切，表達(dá)要清楚。（4）學(xué)生自己練說(shuō)，在小組內(nèi)練說(shuō)，再在小組內(nèi)推薦一位代表上講臺(tái)演講。指出為了介紹時(shí)能流暢，可以寫(xiě)下導(dǎo)游詞。（2）指名讀本次口語(yǔ)交際的要求，并明確要求。（3）展示寫(xiě)得號(hào)的字，指出好在哪里。（2）學(xué)生練習(xí)、反饋，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題再指導(dǎo)。明確本次學(xué)寫(xiě)的字：“園”、“團(tuán)”學(xué)生讀帖，討論寫(xiě)好這兩個(gè)字的要點(diǎn)。（3）同桌練習(xí)背誦，指名學(xué)生背誦。（6）指出每個(gè)詞語(yǔ)都描寫(xiě)了冬天的風(fēng)雪美景。正音“霜”、“疆”、“素”、教學(xué)“殘”（2）全班交流，教師，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。注意觀察整體，一氣呵成。通過(guò)觀察，讓學(xué)生說(shuō)出書(shū)寫(xiě)的格式，字與字之間的距離，行與行之間的距離，每個(gè)字的結(jié)構(gòu)的書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)。（4）教師總結(jié)：運(yùn)用擬人的寫(xiě)法把事物寫(xiě)活了，寫(xiě)得和人一樣有喜怒哀樂(lè)，可以提高我們的寫(xiě)作水平。教學(xué)第三部分。（1）自讀三組句子，比較之間的不同點(diǎn)。（2）說(shuō)說(shuō)擬人寫(xiě)法對(duì)于文章起到什么好處。創(chuàng)設(shè)情境，自讀課文的這段話，思考：爸爸把“小溪嘩啦啦地流著。收集家鄉(xiāng)的資料，準(zhǔn)備導(dǎo)游詞。根據(jù)口語(yǔ)交際培養(yǎng)學(xué)生有條理的說(shuō)話能力和交際能力。好文章不僅是寫(xiě)出來(lái)的，更是改出來(lái)的，孩子們讓我們下節(jié)課繼續(xù)完善、修改，并與他人交流，共同體驗(yàn)、分享習(xí)作的快樂(lè)，讓童年的趣事成為大家人生中最美好的回憶吧！練習(xí)1 教學(xué)目標(biāo):語(yǔ)文與生活，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文生活中學(xué)習(xí)如何使用擬人的寫(xiě)作手法，使文章更加生動(dòng)。大家的童年真是豐富多彩，我看還是讓我們拿起筆記下童年的美好記憶吧！請(qǐng)打開(kāi)課本19頁(yè)，閱讀最后一段，明確習(xí)作要求。孩子們，剛才的例文有趣嗎？說(shuō)到童年，老師也情不自禁想到自己小時(shí)侯的一件趣事，想聽(tīng)嗎？有趣吧！我的童年就是這樣，傻事趣事一籮筐，也正是那么多的趣事、傻事才使我的童年充滿(mǎn)了歡樂(lè)和色彩。孩子們，其實(shí)一篇好作文并不是一次就能寫(xiě)成功的，、話說(shuō)“文章不厭百回改”說(shuō)的就是這個(gè)道理，請(qǐng)你對(duì)比影印稿片段和發(fā)表稿，看看作文都對(duì)哪些地方做了修改，怎樣修改的？修改后的表達(dá)效果如何？（1）學(xué)生閱讀對(duì)比。（1）文中寫(xiě)了畫(huà)胡子、畫(huà)鬼臉；編順口溜、起綽號(hào)；說(shuō)單詞幾件事。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，打開(kāi)話題。學(xué)會(huì)用修改符號(hào)修改習(xí)作，養(yǎng)成修改習(xí)作的習(xí)慣。四、布置作業(yè)１、語(yǔ)言積累：把課文中生動(dòng)形象的語(yǔ)句讀一讀，記一記。② ②內(nèi)外洞連接處孔隙的窄小。（文中略寫(xiě)部分，如游雙龍洞路上見(jiàn)聞部分“景色明艷、溪流歡唱”，隨著學(xué)生說(shuō)，就通過(guò)學(xué)生的有感情朗讀解決了，具體描寫(xiě)部分下面深入學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的經(jīng)過(guò)作者是怎樣寫(xiě)清楚和具體的。教學(xué)板書(shū)：路上──洞口──外洞──孔隙──內(nèi)洞──出洞三、總結(jié)四、布置作業(yè)１、抄寫(xiě)生字、新詞。⑴ 自讀思考。課前準(zhǔn)備：金華雙龍洞的圖片資料、及從空隙進(jìn)入內(nèi)洞的實(shí)景影片片斷。寫(xiě)一個(gè)片段，介紹一處迷人的風(fēng)景。、聯(lián)系全文，體會(huì)這是怎樣的畫(huà)、怎樣的背景、怎樣的舞臺(tái)。、“秋天的海平添了幾分充實(shí)與忙碌”這又表現(xiàn)在哪里呢？指導(dǎo)有感情的朗讀、背誦。造句。（第3自然段：抓住“嬉笑著追逐著奔向、觸摸到、退了回去、撲了上來(lái)，像個(gè)頑皮的孩子”等詞句，體會(huì)冬去春來(lái)，煙臺(tái)的?！拔⒉ǚ浩稹钡木跋?。通過(guò)讀,你欣賞到了煙臺(tái)的海冬天的風(fēng)光了嗎?能不能用自己的話說(shuō)說(shuō)你看到的海是怎樣的?你又是怎樣享受這冬海風(fēng)光的?教學(xué)、你覺(jué)得冬天的海美嗎?愿意記住它嗎?先自己讀讀,再在小組內(nèi)試背,最后有感情地背誦。過(guò)渡：煙臺(tái)的海一年四季的景觀有什么獨(dú)特之處呢？誰(shuí)能把文中那句概括煙臺(tái)海的四季特點(diǎn)的語(yǔ)句找出來(lái)讀一讀？作者是怎樣具體為我們介紹煙臺(tái)海的四季特點(diǎn)的呢？細(xì)讀課文。用鋼筆描紅、臨寫(xiě)。、煙臺(tái)的海一年四季的特點(diǎn)各不相同，景色太美了！請(qǐng)同學(xué)們自由輕讀課文要求讀正確。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)第一課時(shí)一、看圖導(dǎo)入，揭題：同學(xué)們，你們看過(guò)或游覽過(guò)大海嗎？談?wù)勛约核私饣蝮w教學(xué)驗(yàn)過(guò)的海邊生活情景。掌握本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。六、作業(yè)1朗讀課文，背誦課文。指導(dǎo)背誦第三段。B、大組交流。我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，最后像跳水員那樣，以一個(gè)輕快、敏捷的彈跳，再以一個(gè)悄然無(wú)聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢(shì)入了水，向人們道了“再見(jiàn)”。四、小結(jié)五、作業(yè)： 第三課時(shí)一、繼續(xù)精讀第三段讀夕陽(yáng)“在海面上蹦跳”的句子。出示句子： 夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光，變得溫和起來(lái)，懸在海與天的邊緣。）c、想象夕陽(yáng)的“孩童”形象及海天一色的奇觀。自由讀第4自然段?！罢骸薄吧Α睌M人手法的運(yùn)用。b.“挺拔俊秀”等詞語(yǔ)突出了椰子樹(shù)的姿態(tài)美。過(guò)渡：在三亞看落日怎么有詩(shī)意？三亞是個(gè)怎樣的地方？（出示三亞風(fēng)光圖片）自由讀這一段圖文結(jié)合，想一想：你讀懂了什么？集體交流。）（3）多種形式朗讀。四、再讀課文自由輕讀，畫(huà)出概括全文的一句話，然后交流，說(shuō)說(shuō)你是怎樣感悟、理解的。（1）出示詞語(yǔ)：赤朱丹彤 濺出 收斂 光芒 碩大無(wú)朋 玫瑰 漲溢 一盞 蘸 椰子樹(shù) 搖曳 搔著 醉醺醺 軟軟（2）指名讀，注意“碩”“ 盞”是翹舌音，“碩”的韻母是“uo”；“ 搔”是平舌音。）三、初讀指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)生字新詞。今天，我們學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)日落的課文。教學(xué)重點(diǎn)：了解三亞落日的美麗景色，欣賞并摘抄描寫(xiě)落日的語(yǔ)句。理解課文內(nèi)內(nèi)容。）（3）師引讀：“我們—贊美長(zhǎng)江……”（4）指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。（1）聽(tīng)錄音，思考：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉，它有母親的情懷？（2）交流：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？（“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代，長(zhǎng)江從遠(yuǎn)古走來(lái)，向未來(lái)奔去，時(shí)間跨度很大，長(zhǎng)江永遠(yuǎn)不會(huì)停息，所以說(shuō)它是無(wú)窮的源泉。（5）指導(dǎo)朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。出示：你從雪山走來(lái)，春潮是你的豐采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概?！对捳f(shuō)長(zhǎng)江》這部系列片讓我們感受到了長(zhǎng)江那宏偉、壯觀的氣勢(shì)，作者說(shuō)——出示：我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷。第二課時(shí)一、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。檢查教學(xué)效果。（板書(shū)：長(zhǎng)江之歌）出示地圖，指出長(zhǎng)江的位置和所流經(jīng)的地方。通過(guò)理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)審美情趣。全詩(shī)共分兩部分。使學(xué)生感受作者構(gòu)思的嚴(yán)謹(jǐn)與巧妙?！稛熍_(tái)的?！窇{借課文語(yǔ)言材料，了解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的美好感情?！堕L(zhǎng)江之歌》這首詩(shī)是電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》主題歌歌詞。四、作業(yè)１、分組編輯出版小報(bào)。①教師介紹：這是一個(gè)學(xué)校的學(xué)生在表演課本劇《母親的恩情》，教學(xué)圖中的兩個(gè)同學(xué)分別扮演孟郊和他的母親。①討論：圖上的同學(xué)正在開(kāi)展什么活動(dòng)，大家分別在干什么？ ②討論：古詩(shī)文課外活動(dòng)形式很多，還可以安排哪些？ ③交流、匯報(bào)。③相互評(píng)價(jià)。２、深入大自然和社會(huì)，寫(xiě)觀察日記。結(jié)合課外的積累，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話。教學(xué)①說(shuō)說(shuō)圖上海面是什么景象。①說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)？在什么地方干什么？ ②圖上的同學(xué)這時(shí)會(huì)怎么想，會(huì)說(shuō)些什么呢？ ③你欣賞過(guò)哪些碑刻？學(xué)到了哪些知識(shí)？指導(dǎo)學(xué)生觀察第2～３頁(yè)的插圖。⑵觀察第二幅圖。課前搜集的資料、圖片等。第一篇：蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元教案教學(xué)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（十二）教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或掛圖，結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生明白“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)”的道理，逐步養(yǎng)成深入社會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文、投身自然增長(zhǎng)知識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)課文，復(fù)習(xí)鞏固以前學(xué)習(xí)過(guò)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。①圖上的同學(xué)看到這些古代的天文儀，會(huì)想些什么？ ②教師小結(jié)。⑶觀察第三幅圖。⑵觀察第二行插圖。⑶觀察第三行的插圖。四、作業(yè)１、進(jìn)行課外閱讀。①討論：圖上的幾位小朋友是怎樣工作的？ ②指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。３、觀察第三行的插圖。５、觀察第５頁(yè)的插圖。２、課堂小結(jié)。第一單元本單元共有四篇課文，為“壯麗山河”篇，分別是《長(zhǎng)江之歌》、《三亞落日》、《煙臺(tái)的?！贰ⅰ队浗鹑A的雙龍洞》4篇課文和一篇習(xí)作以及一個(gè)練習(xí)。作者運(yùn)用活潑、清新的語(yǔ)言描繪了三亞落日的美麗景象，抒發(fā)了熱愛(ài)大自然的思想感情。“泉水流經(jīng)的路線”：從深黑的石洞流進(jìn)內(nèi)洞，再經(jīng)過(guò)外洞流出洞口，然后隨著山勢(shì)流下山去。作者以雄渾的氣勢(shì)，贊頌了長(zhǎng)江的宏偉、壯觀，以真切的情感表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài)、依戀之情。學(xué)會(huì)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長(zhǎng)江的詩(shī)歌。自學(xué)生字詞。三、指導(dǎo)寫(xiě)字。觀看系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》片斷，聽(tīng)《長(zhǎng)江之歌》。交流：（1）為什么說(shuō)長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？（2）“情懷”是什么意思？為什么說(shuō)長(zhǎng)江有母親的情懷？精讀第1節(jié)：（1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？（2）交流。）指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì)“哺育、挽起”的意義。精讀第2節(jié)。）教學(xué)（“你用磅礴的力量，推動(dòng)新的時(shí)代”：母親的力量是巨大的，長(zhǎng)江就像母親一樣，對(duì)新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用。同學(xué)們，作者從空間和時(shí)間上歌頌了長(zhǎng)江，學(xué)完了這首詩(shī)，你們有什么感想呢？五、學(xué)唱歌曲、作業(yè)布置：P6 4兩題六、板書(shū)設(shè)計(jì)：長(zhǎng)江之歌豪邁雄壯三亞落日教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。背誦課文。課時(shí)安排：3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)題：日出的景色迷人，日落同樣精彩。教學(xué)：課文寫(xiě)的“落日”與我們這兒看到的落日有什么不同呢？二、范讀課文（要對(duì)學(xué)生提出聆聽(tīng)時(shí)的要求。美妙絕倫 碩大無(wú)朋 收斂 漲溢 赤朱丹彤 熱帶風(fēng)情 悄然無(wú)聲 笑顏交流自學(xué)效果。）、簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)段意。（2）朗讀指導(dǎo)：重點(diǎn)讀好：“真有詩(shī)意”“美妙絕倫”“一點(diǎn)也不……遜色”（要求讀出喜愛(ài)、贊美之情。二、精讀第二段。交流： a.“藍(lán)透了”“碧玉般”“玉屑銀末般”“金燦燦”等詞語(yǔ)寫(xiě)出了海、椰子樹(shù)、細(xì)沙的色彩美和形態(tài)美。(3)你從哪些地方體會(huì)到作者的喜愛(ài)之情？（如：“濃濃”、“金燦燦”“軟 軟”等疊詞的運(yùn)用。三、精讀第三段：過(guò)渡：三亞的風(fēng)采神奇而又瑰麗，在這樣的地方觀落日，的確“真有詩(shī)意”，下面我們和作者一起欣賞夕陽(yáng)滑落的美景。研讀：a、哪些地方寫(xiě)出了太陽(yáng)像個(gè)“快樂(lè)的孩童”？（紅撲撲、抖落、濺出）b、這樣寫(xiě)有什么好處？（鮮明生動(dòng)，表達(dá)出作者的喜愛(ài)之情。（2）研讀第4自然段，畫(huà)出描寫(xiě)夕陽(yáng)滑落過(guò)程的語(yǔ)句。（板 書(shū)：像燈籠）c、指導(dǎo)朗讀第2句。出示句子：我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，落