【正文】 們的話：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”“吃飯長大”指的是； “讀書長大”則是指。2．用下面的詞語寫一段話。（拒柜）（）絕書（）（）臺（勵瀝）勉（）鼓（）嘔心（）血。nɡbiān xiě()()()。n lǚ()（）（）y（朱熹）讀書要精神專一，全神貫注，口惟心誦，才能有所得》中難以理解的詞句加上注釋。（劉向）書如同良藥，善于讀書可以醫(yī)治愚鈍，說明讀書的重要性。（陳壽）讀書要持之以恒，一日不可間斷。充分顯示出本領(lǐng)和才能。形容十分惦念，放心不下。不用說話就能明白。悲歡離合：悲傷、歡樂、離散、聚會。文中指作者讀書到入迷的程度。天長日久：形容長久。一闋：一首。文中指在常人難以作出選擇的問題上，自己會堅決地選擇一本書，表達(dá)了對書喜愛的程度，鮮明地亮出了自己的觀點(diǎn)。文中指梁山上的一百零八個好漢。綠林好漢：原指西漢末年聚集起義的湖北綠林山的農(nóng)民起義軍。依依不舍：留戀，不忍分離。文中指在書店人多，無人注意到我的這種環(huán)境與我只都不買的竊讀行為相適合。n）煉 酵（ji224。）圇（l224。ng）背誦（s242。一本你喜愛的書就是一段最難忘的人生奇遇，也是嘴邊一段喜愛的小曲。作者指的是每個人都有個性化的讀書方式、方法，收獲也是獨(dú)特的?！肮实亍?，指書已讀多遍，了解并熟悉；“想去就去”，是說方便，隨心所欲，想讀就讀。從不同的角度以不同的方式去讀，無論是理解故事內(nèi)容，揣摩寫作目的，續(xù)編故事，品味寫法，還是積累所得，都能讀得津津有味，收獲頗豐。更重要的是朋友間次次相見，家日日都回，卻不會生厭，反而有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲。表現(xiàn)了作者對讀書的熱愛；并表達(dá)了作者常讀常新，百讀不厭的讀書方法，對讀書的獨(dú)特見解。ng）在 將（ji224。字音：水滸（hǔ）傳（zhu224。句子變換：我的腿真酸啊，不得不交替著用一條腿支撐著。③我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：“這雨，害得我回不去了。它以一個極其生動形象的比喻，寫出了“我”強(qiáng)烈的求知欲，對讀書的渴望。）怕 饑腸轆（l249。字音：轉(zhuǎn)（zhuǎn）過街角 目的（d236。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，學(xué)會本單元的生字，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際體會文章的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。板書設(shè)計：教學(xué)反思：第三篇：五年級語文上冊第一單元復(fù)習(xí)教學(xué)案五年級語文上冊第一單元復(fù)習(xí)教學(xué)案復(fù)習(xí)目標(biāo)：1．認(rèn)識本單元的生字，并會寫本單元的生字。四、展示臺這次展示臺是在本組教學(xué)開始就引導(dǎo)學(xué)生平時進(jìn)行動手、動腦，創(chuàng)作關(guān)于秋天的作品，積累自己的學(xué)習(xí)成果。討論具體事宜。引導(dǎo)學(xué)生出示自己課前搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游的路線資料，結(jié)合資料向小組的伙伴說說自己的打算，其他人要進(jìn)行評價。組織過程：創(chuàng)設(shè)情境、走進(jìn)秋天。目的在于引導(dǎo)學(xué)生做事要有一定的計劃性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。引導(dǎo)學(xué)生品讀，比一比誰讀得有味道。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語造句。書中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫出幾個這樣的字，你也能嗎？木字旁：樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦草字頭：草、花、藍(lán)、苗、蘋、苦、荷寶蓋頭：寶、它、安、完、家、定二、日積月累這部分是由“我會讀”和“讀讀背背”組成。出示下列詞語，學(xué)生認(rèn)讀。重點(diǎn)指導(dǎo)：翹舌音“支”，后鼻韻“龍”。辯字形，讓學(xué)生自己去找出每組中兩個字的異同。教學(xué)時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生辨一辨，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律——利用形聲字聲旁識字的方法。天階夜色涼如水，坐看牽?？椗?。字牧之，京兆萬年（今陜西長安）人。字子瞻，號東坡居士，眉山（今屬四川）人。誦詩會。學(xué)生練習(xí)。）五、寫字出示生字：楓、于。比一比誰讀得最有感情。學(xué)生找學(xué)習(xí)伙伴一起練讀。（“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，嘗試讓學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。按自己的喜歡的方法來自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。）第二課時一、復(fù)習(xí)多種方式認(rèn)讀古詩（一）中的生字。學(xué)生練習(xí)。（學(xué)生的閱讀古詩的實(shí)踐，切不可用復(fù)雜的分析來替代，要讓學(xué)生在反復(fù)的誦讀中，初步感受古詩語言的凝煉、優(yōu)美。）誦讀出示圖畫，指名配樂朗讀。自由讀，邊讀邊看插圖，理解詩意。小組合作學(xué)習(xí)，輪讀交流自己的理解。）看圖導(dǎo)入。教學(xué)時間：兩課時第一課時一、切入舉偶誦詩導(dǎo)入。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之情。你知道春天柳絮飛揚(yáng)的奧秘嗎？抓一團(tuán)柳絮仔細(xì)觀察，會發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒，那就是柳樹的種子。學(xué)生再練寫。）七、寫字出示要寫的字：甲、洼、豆、識、經(jīng)。擴(kuò)展仿說詞語。（以鼓勵為主，參與為主。學(xué)生自由練背。朗讀比賽。）第二課時一、對話平臺挑蘋果游戲：（將生字卡片做成蘋果形寫上編號）你選擇第幾號蘋果，讀出上 面的生字，再組詞造句。如“已”要半封口，不能寫成自己的“己”等。四、寫字出示要寫的字：如、已、娃、紛、好。三、賞讀小組合作讀課文，看誰讀得美。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。交流。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識。有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。四、出示一幅怪石圖訓(xùn)練學(xué)生想象力，先說話，再寫話。1同學(xué)們，黃山石奇特、有趣，黃山更美！其實(shí)，祖國大地上還有許多這么著名的風(fēng)景區(qū)，課下同學(xué)們可以讀讀有關(guān)的課外書。課文是不是就寫了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫了?、又寫了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的？你們的想象力可真豐富，黃山上的石頭可真奇特有趣呀！并且還有許多石頭等著咱們?nèi)ソo它起名字呢！現(xiàn)在，你心里在想什么？你喜歡黃山嗎？那老師現(xiàn)在就帶你去游覽一下黃山好嗎？這次咱們就不單單看奇石了，還記得老師上節(jié)課講的黃山四絕嗎？除了“怪石”，還有什么？（生答）好，同學(xué)們等不及了吧！請看錄象。（4）金雞叫天都：生說。（3）仙人指路：生說。）好，誰還想來讀讀？別看就一句話，想讀好也不太容易。下面自己抓緊想一想，小組可以討論討論。老師用“奇特、有趣”兩個詞來概括大家的發(fā)言，好不好？（板書：奇特、有趣）那么你覺得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢？請同學(xué)們結(jié)合課文插圖，讀讀課文，看看你最喜歡哪塊奇石，邊讀邊把描寫它奇特、有趣的地方畫下來。八、小組練讀課文。六、師范讀課文，生邊聽邊想象畫面。請齊讀一遍課題。教學(xué)用具：錄音機(jī)、錄音帶、課件 教學(xué)時間：3課時 教學(xué)過程：第一課時一、激情導(dǎo)入：同學(xué)們，大家去過黃山嗎？黃山之美，堪稱中國名山之最。朗讀課文，并選兩段背誦。重點(diǎn)字音：浪 燈 作 字 蘋 麗 勞（二）識記字形采用自己最喜歡的識字方法：提示：編字謎加偏旁換偏旁做動作（三）組詞語理解字義（四）范寫指導(dǎo) 重點(diǎn)寫好含有三點(diǎn)水和草字頭的字?！扒锾靵砝?，秋天來啦”，山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。比賽讀，看誰讀得美。重點(diǎn)字音： 梨 籠 頰 浪 勤勞四、朗讀感悟教師范讀，學(xué)生注意體會教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。思考：課文共有幾句話？（4句）指名分句朗讀，讀后評議。喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。分小組整理收集到的秋天的詞語，在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大豐收。師范寫，學(xué)生觀察字在田字格中的位置。根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。五、在應(yīng)用中鞏固識字。1選詞語，讀詞語。5 多種形式讀。教師范讀，學(xué)生邊聽邊想畫面。2分組互助讀詞語，再開火車讀詞語。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。2正確、流利地朗讀課文。用心領(lǐng)略大自然的美麗與神奇。彌留之際，肖邦緊緊握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說：“我死后，請把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下。②派代表讀讀所填的《革命練習(xí)曲》的歌詞。）：①結(jié)合關(guān)鍵詞句和課前收集的資料談?wù)劯惺埽?②有感情地讀一讀。（）（4）病重將死的時候。欺凌（欺瞞欺壓）鄭重（慎重謹(jǐn)慎）憂慮（考慮憂慮）奔波（奔忙波動）填反義詞欺凌特殊鄭重流逝根據(jù)意思寫詞語。（2）疾病。三 檢測反饋。資料鏈接：聶耳、冼星海、肖邦的資料 一 預(yù)習(xí)檢查 ，讀準(zhǔn)字音、記住字形?！多嵆晒Α肥且黄?dú)v史故事，記述了明朝末年民族英雄鄭成功（）的偉大功業(yè)，歌頌了鄭成功的（）和（）。（1）臺灣自古以來就是中國的領(lǐng)土。（二）走近人物，體味愛國情懷。1 自由朗讀課文3—6自然段：①你讀出了哪些畫面？試著用小標(biāo)題概括。(3)站在高山頂上向遠(yuǎn)處（），到處都是郁郁蔥蔥的樹木。（）（6）憑借險要的地勢等條件頑固抵抗。（）（2）仗勢胡作非為，蠻不講理。ng）耙子（p225。l四處瞭望（li224。犁奴役駐軍獸肉載歌載舞慷慨激昂 耙鐮刀融洽瞭望風(fēng)帆蔽空負(fù)隅頑抗 2指名讀課文。知識鏈接：鄭成功的生平事跡 一 預(yù)習(xí)檢查 1檢查生字詞。3．全班交流。1．默讀2～6小節(jié)，想一想：你從哪些地方感受到了祖國的迷人可愛？ 2．組內(nèi)選擇一個自然段交流：①抓住關(guān)鍵詞句談?wù)勛约旱捏w會，再有感情地朗讀詩句。教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀、誦讀，感受祖國幅員遼闊、景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，民族眾多、歷史悠久的特點(diǎn)，偉岸高潔的品質(zhì)，開拓進(jìn)取的精神。ng）屋脊(jījǐ)濃妝(zhuān zhuāng)淡抹碩(shu242。3．展示質(zhì)疑。②組內(nèi)分自然段讀課文，讀正確、讀通順。教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀、誦讀，感受祖國幅員遼闊、景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，民族眾多、歷史悠久的特點(diǎn)，偉岸高潔的品質(zhì)，開拓進(jìn)取的精神。2．通讀課文，整體感知大意。帕米爾高原景德鎮(zhèn)陶瓷屋脊碩果開拓淡妝濃抹 2．組內(nèi)交流：①互讀詞語，說說詞語意思，把不理解的畫出來。1．輕聲讀課文：詩歌第2—6小節(jié)圍繞哪句話寫的，從哪些方面寫了祖國的可愛之處？ 2．組內(nèi)交流。n zh226。2．朗讀詩句，理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情。品特色。1．默讀第7小節(jié),思考:欣賞了祖國的山山水水、異域風(fēng)情，我想對祖國說： 親愛的祖國，!2．組內(nèi)交流自己的心聲。整體感知大意。（3）練讀生詞，注意加點(diǎn)字的讀音。三 檢測反饋 在加點(diǎn)字正確的讀音下面畫橫線。)奴役(nng h226。（1）形容情緒、語調(diào)激動昂揚(yáng)而充滿正氣。（）（5）又唱歌，又跳舞，形容盡情歡樂。(2)夏天的夜晚，我們常常在門前的空地上（）天空中璀璨的星星。一 預(yù)習(xí)檢查 指名朗讀課文 二 自學(xué)探究（一）品讀畫面，感悟人物形象。3．全班展示。我站在鄭成功塑像前，仿佛（看到、聽到??）心想：按要求改寫句子。（用帶點(diǎn)的詞語造句）根據(jù)課文內(nèi)容填空。2．整體感知課文，理清課文脈絡(luò)。思考：肖邦在什么情況下說“把我的心臟帶回祖國”的？從中你體會出了什么樣的情感？ ：課文寫了哪幾件事來表現(xiàn)這種情感的？（用簡潔的語言概括）。疾：(1)急速；猛烈。疾風(fēng)（）疾馳（）疾苦（）諱疾忌醫(yī)（）近義詞供你選。（）（3）外國，家鄉(xiāng)以外的地方。一 預(yù)習(xí)檢查 朗讀課文 二 學(xué)習(xí)探究活動一：感受“被迫離開”，思考：肖邦為什么要離開自己的祖國？（圈劃出關(guān)鍵詞句，細(xì)細(xì)品讀。②如果讓你給《革命練習(xí)曲》填上歌詞，你會寫什么呢？：①讀讀所畫詞句，談?wù)劯惺?。?檢測反饋?zhàn)x句子，回答問題。在理解課文內(nèi)容的同時，從文字中發(fā)現(xiàn)美，在頭腦中浮現(xiàn)美，在朗讀中表現(xiàn)美。教學(xué)措施：學(xué)習(xí)本組教材，應(yīng)激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察秋天景物和氣候的特點(diǎn)，知道秋天是收獲的季節(jié)；注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識字的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生按偏旁給熟字分類，提醒學(xué)生在識字、閱讀利的過程中，注意積累詞匯；引導(dǎo)學(xué)生自主策劃秋游，自己畫秋天、寫秋天，并動手用樹葉等制作書簽、識字1 教學(xué)目標(biāo)：1會認(rèn)12個生字，會寫10個字。教學(xué)準(zhǔn)備：自制生字卡片、收集關(guān)于秋天的詞語。1學(xué)生自由試讀詞語。三、朗讀感悟。學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實(shí)際，整體感悟詞語的意思。四、在讀中鞏固識字。3 自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識字。六、在寫中鞏固識字 1 認(rèn)讀字音。4 說說難寫的字和容易寫錯的字。七、實(shí)踐活動“慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。背誦課文。二、揭題板書課題，齊讀，思：讀后想知道什么？（1）秋天是怎樣一幅圖畫？（秋天的圖畫里有些什么景物？）（2）它的色彩是怎樣的？翻書，自讀課文。出示生字卡片，認(rèn)讀。小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀，并說說為甚么喜歡。五、擴(kuò)展活動根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個秋天的童話。第二課時一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀課文中