草原第二課時(shí)[精選合集]-全文預(yù)覽
【正文】 馬頭琴的樂聲。只有它那動(dòng)人的嘶鳴還在耳邊回響，他想捉住這個(gè)聲音來寄托對(duì)白馬的懷念，想著想著終于醒悟過來。一天，王爺騎白馬正在親友面前炫耀，不料被馬摔得頭破血流。他有一匹心愛的小馬，渾身雪白，它的皮毛像緞子一樣光亮，又美麗、又健壯，它嘶鳴起來，聲音像銀鈴一樣清脆悅耳。常用于獨(dú)奏、器樂合奏或?yàn)槊耖g歌舞伴奏等。共鳴箱呈梯形。老師講述傳說并介紹馬頭琴。我們分別學(xué)習(xí)了長調(diào)歌曲《牧歌》以及短調(diào)歌曲《銀杯》，其實(shí)在這遼闊的大草原上，除了歌唱，他們的器樂曲也十分有名。（1）聆聽范唱，初步感受歌曲節(jié)奏和情緒。四、教學(xué)過程復(fù)習(xí)。《萬馬奔騰》這首曲子是由我國著名馬頭琴演奏家——齊《銀杯》中的大跳音程。欣賞《萬馬奔騰》，感受、體驗(yàn)馬頭琴的音色及樂曲的藝術(shù)表現(xiàn)力，認(rèn)識(shí)了解馬頭琴的形狀及演奏形式。師：你讀一讀，讓我們也來感受一下。師：你說得真棒，誰還能發(fā)表自己的見解。大家想不想知道草原上的人怎么樣？生：想（迫不及待）師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文2—5自然段，想一想，你想了解那些問題。對(duì)于孩子們的情感調(diào)動(dòng)還是不夠充分。抓住句中“一碧千里”、“翠色欲流”、“綠色渲染”等詞，并說一說“一碧千里而并不茫?！钡木跋螅瑥亩w會(huì)到這綠色把天地都染綠的草原。這樣以讀為本，學(xué)生從讀中想象畫面，體會(huì)感情，感悟意境，促使學(xué)生走進(jìn)文本，體會(huì)景色美。二、以讀為本，讀中悟情《 新課標(biāo)》中強(qiáng)調(diào)：要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。通過朗讀感悟，理解重點(diǎn)句感受大自然的美。現(xiàn)在老師也給你們配上音樂，伴隨音樂，朗讀課文第一自然段，讀出你們對(duì)草原的愛！四、拓展：師：同學(xué)們，草原空氣清新，天空明朗，一碧千里，牛羊成群，小丘柔美，這樣的草原美不美？如果此時(shí)你置身于這綠的美麗的大草原上，你最想做什么?同學(xué)們，在你的生活中你一定也見到過非常美麗的景色，能不能也用幾句話說給大家聽？五、小結(jié)：六、板書設(shè)計(jì)：空氣清新高歌一曲草原天底下——一碧千里、翠色欲流——驚嘆、人熱情教學(xué)反思：《草原》是著名作家老舍先生的一篇敘事性散文?？此茖戲E馬和大牛，實(shí)際上是些自己的感受，被大草原美麗的景色陶醉了。在這種境界里，樂趣。（4）“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際?！保ㄕn件）草原天空賞析：生讀：12相機(jī)板書： 天空明朗、空氣清新（2）在天底下，一碧千里，而并不茫茫。（2）指名讀課文，聆聽想象勾勒草原。（課件：播放音樂，師范讀）師：現(xiàn)在我請(qǐng)大家閉上眼睛，靜靜地聽老師朗讀一段話。教學(xué)難點(diǎn)：理解體會(huì)含義深刻的語句，品味積累課文中優(yōu)美的語言。第二篇：《草原》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《草原》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)金絲峽鎮(zhèn)中心小學(xué)章榮婷教學(xué)目標(biāo) ：通過朗讀感悟，感受草原自然風(fēng)光，受到美的熏陶。因此整體都是圍繞著“草原”來展開的?？偨Y(jié)全文：“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽?！崩斫饩渥拥囊馑迹R讀。這是心與心的交流，正是各民族團(tuán)結(jié)互助的表現(xiàn)。②想象大家在敬酒的時(shí)候會(huì)說些什么？B、這時(shí)候，鄂溫克姑娘戴著尖尖的帽子??我們同行的歌手也趕緊唱起來，歌聲似乎比什么語言都更響亮，都更感人，不管唱的是什么，聽者總會(huì)露出會(huì)心的微笑。②通過朗讀把當(dāng)時(shí)的熱情表現(xiàn)出來。（2）親切相見部分：也不知道是誰的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。（1）忽然，像被一陣風(fēng)吹來似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬??車跟著馬飛過小丘，看見了幾座蒙古包。有感情地朗讀這一段，表達(dá)自己對(duì)草原喜愛。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，仿佛回味著草原的無限樂趣。[羊群圖一]比喻的修辭方法，把什么比作什么？想象草原上羊群奔跑的樣子。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。交流學(xué)生課前查得的資料，老師適時(shí)點(diǎn)撥。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體課件（草原風(fēng)光圖、蒙古族音樂和民歌）學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文教法學(xué)法：讀書自悟，討論交流，引導(dǎo)想象教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。3．讀懂課文，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛祖國和民族團(tuán)結(jié)的教育，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。2．品味、積累課文中優(yōu)美的語言，體會(huì)句子的含義。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文字所表達(dá)的草原的意境美，理解含義深刻的句子，感受蒙漢情深，理解民族團(tuán)結(jié)互助。二、檢查預(yù)習(xí)情況。[出示朗讀思考題]生自由匯報(bào)，師及時(shí)討論點(diǎn)撥理解重點(diǎn)句子：（結(jié)合課件）（1）空氣是那么新鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。[草原圖]（2）羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。（4）這種境界既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。◇作者也許是第一次看到草原，感到很新奇。這遼闊的草原上又養(yǎng)育了怎么樣的一個(gè)民族呢？（思考問題）草原景色如此美麗，草原上的人給你怎樣的感受？從哪些地方可以看出來？先自讀自悟，然后小組討論交流，老師參與同學(xué)們小組的活動(dòng)。）◇“立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著??”——想象當(dāng)時(shí)車與馬相遇的情景，說說如果你在場(chǎng)，你會(huì)有什么感受？（熱鬧、熱烈、熱情）蒙古族老鄉(xiāng)身著節(jié)日盛裝，策馬疾馳，遠(yuǎn)迎來客?！舐牭搅瞬煌５臍g笑。①反復(fù)朗讀這句話，體會(huì)其中洋溢的熱情?！皶?huì)心的微笑”里包含著什么？（作者對(duì)蒙族朋友的感謝，蒙族朋友對(duì)漢族朋友的熱烈歡迎。在斜陽下，怎么舍得分別？作者感嘆：“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。②連起來說說這句話的意思：蒙族和漢族兩族人民情深似海，哪里忍心離別呢？所以到了夕陽已經(jīng)西落了，仍然談興正濃。五、回顧拓展，感受熱愛之情：課文的主要內(nèi)容是寫作者的一次訪問活動(dòng)，卻為什么要以草原為題呢？（課文
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