魯教版二年級語文下冊《筍芽兒》教學設(shè)計-全文預(yù)覽
【正文】 有感情地朗讀課文。找出句子，對比讀課文第8節(jié)與第11節(jié)同樣要長大又有什么不同（感情越來越強烈）學生試讀——一組個別讀——分組齊讀。2．教書根據(jù)學生的議論小結(jié)：筍芽兒在地下——破土而出——長成竹筍——長成竹子的過程課文用另種形式說出，聽誰讀？3．師有感情地朗讀。小組討論省略號的用處。三、再讀課文，理清文章脈絡(luò)1．帶著課后練習中的三個問題，默讀課文，并在文中劃出答案。重點提醒：讀準平舌音的字“筍、鉆、滋”和翹舌音的字“揉、潤”；區(qū)分鼻音字“扭”和邊音字“嘮”。呼喚撒嬌阻攔嘮叨 嘰嘰喳喳暖烘烘滋潤和煦 強壯愛撫自由輕聲朗讀課文，邊讀邊畫出不認識的字，想辦法記住生字。3．了解省略號有幾種用法。4．使學生知道只有經(jīng)過風雨，見世面，勇于鍛煉，才能健壯成長，滲透自強自力的精神。（）第三篇：魯教版小學語文二年級下冊筍芽兒教案魯教版小學語文二年級下冊3筍芽兒教學目標：1．能有感情地朗讀課文，重點讀好筍芽兒的幾句話，體會筍芽兒從害怕到堅定的感情變化。（）２、我們同學能用多種方法研究問題。讀后小組同學互換角色再讀，讀后互評。師：筍芽兒蘇醒時什么樣？通過做動作、聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗理解：揉、伸、撒嬌、扭、一個勁地、鉆等詞語。（1）讀畫的句子叫醒——向上鉆——鉆出地面——長成（2）課件演示，和剛說的一樣不一樣。三、朗讀感悟師：小朋友們真能干。2）同桌互相讀，引導(dǎo)如果不會請教同桌的小朋友 3）開火車讀。開始吧。（六）媒體選擇網(wǎng)站、音像和圖片錄音機磁帶（七）教學程序一、多媒體課件導(dǎo)入：師問：（課件：大屏幕出示竹子照片）小朋友們看，這是什么？（生齊答：竹子）你知道竹子媽媽的孩子是誰？（師出示卡片“筍”字，生齊答：筍，此時師適時出示實物筍）師問：筍再小點，我們又可以把它叫做？生：筍芽兒（此時多媒體上出示課題）筍芽兒又是怎么樣長成竹子的呢？今天我們就來學習《筍芽兒》這一課。3．愛讀科學童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。有條件的班級可以通過課件演示筍芽兒的生長過程。”筍芽兒勇敢地“脫下一件件衣服，長成了一株健壯的竹子”。春雨的聲音是春姑娘彈奏的樂曲，春雷的聲音是雷公公敲響的大鼓，一層層的筍殼是竹媽媽給筍芽兒穿上的一件件衣服。第二篇：二年級語文下冊《筍芽兒》教學設(shè)計《筍芽兒》教學設(shè)計案例——二年級語文下冊（一）設(shè)計指導(dǎo)思想從以人為本，立足學生發(fā)展的觀念上著手，因為教學的目的已不再局限于傳遞、繼承已有文化，習得一些基本知識、技能和社會倫理等，重要的是讓學生在教學活動中學會主動去探索、發(fā)現(xiàn)和體驗，學會對大量信息的收集、分析、判斷和靈活運用。你從媽媽的話中感受到了什么？愛。（2）看圖，了解筍芽一件一件的衣服。②石頭把筍芽兒的頭頂痛了，但筍芽兒仍然──一個勁兒地向上鉆。筍芽聽見了雷公公的呼喚，心里會怎么想呢？指名說。指導(dǎo)朗讀：轟隆隆，轟隆隆；指名讀，指導(dǎo)讀好“重重地敲”。（1）雷公公是怎樣喚醒了筍芽兒？指名小組讀。③師：四周為什么一片漆黑？筍芽兒還沒有鉆出地面呢。②筍芽兒醒來了，做了一連串的動作。有感情地讀第一自然段。（3）指名讀，分兩組合作讀，男女生合作讀。師：沙沙沙，沙沙沙，這是什么聲音？下雨的聲音。4．詞語分組，生說一說每組詞語的特點；拓展表示聲音的詞語，如嘀嘀嘀。（三）識字檢測1．帶拼音識字，生介紹識字方法。（二）初讀課文，整體感知1．自由朗讀課文。5．在田字格中指導(dǎo)書寫“筍芽”，“筍”中橫要長，右邊出頭。教學過程：（一）激趣導(dǎo)入，隨題識字1．小朋友們，你們知道大熊貓最喜歡吃什么嗎？竹子。第一篇：魯教版二年級語文下冊《筍芽兒》教學設(shè)計魯教版二年級語文下冊《筍芽兒》教學設(shè)計教學目標：1．引導(dǎo)學生用自己喜歡的方式識記“筍、喚、揉、漆、轟、扭、鉆、嘮”八個生字，指導(dǎo)學生正確書寫“筍、芽、呼、喚”4個字。教學重、難點：識記生字，讀好不同角色的語氣，體會童話中蘊含的意義。4．齊讀課題，提醒注意兒化音。6．今天老師就和大家一起走進萬物復(fù)蘇的春天，走進這美麗的竹林，看看可愛的筍芽兒是怎樣一步步長成健壯的竹子。填空引導(dǎo)學生初步明白：春雨呼喚筍芽，筍芽醒了；雷公公呼喚筍芽，筍芽一個勁兒地向上鉆；媽媽給筍芽穿上一件件衣服，筍芽鉆出了地面，筍芽在大家的關(guān)懷下，長成了一株健壯的竹子。3．詞語閃視。（1）讀一、二段。（2）指導(dǎo)朗讀：沙沙沙，沙沙沙。（5）指導(dǎo)朗讀春雨姑娘的話，讀出低聲呼喚的語氣。①筍芽醒來了嗎？誰來讀第二自然段，指名讀。大家當筍芽，全班同學一起做動作，老師讀第二自然段。2．學習三、四段。同學們的想象力可真豐富。分男女生讀春雨和雷公公的自然段，對比朗讀感受低聲呼喚和粗重的嗓音呼喚的不同。①泥土把
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