魯教版二年級(jí)語文下冊(cè)《筍芽?jī)骸方虒W(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 有感情地朗讀課文。找出句子，對(duì)比讀課文第8節(jié)與第11節(jié)同樣要長(zhǎng)大又有什么不同（感情越來越強(qiáng)烈）學(xué)生試讀——一組個(gè)別讀——分組齊讀。2．教書根據(jù)學(xué)生的議論小結(jié)：筍芽?jī)涸诘叵隆仆炼觥L(zhǎng)成竹筍——長(zhǎng)成竹子的過程課文用另種形式說出，聽誰讀？3．師有感情地朗讀。小組討論省略號(hào)的用處。三、再讀課文，理清文章脈絡(luò)1．帶著課后練習(xí)中的三個(gè)問題，默讀課文，并在文中劃出答案。重點(diǎn)提醒：讀準(zhǔn)平舌音的字“筍、鉆、滋”和翹舌音的字“揉、潤(rùn)”；區(qū)分鼻音字“扭”和邊音字“嘮”。呼喚撒嬌阻攔嘮叨 嘰嘰喳喳暖烘烘滋潤(rùn)和煦 強(qiáng)壯愛撫自由輕聲朗讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字，想辦法記住生字。3．了解省略號(hào)有幾種用法。4．使學(xué)生知道只有經(jīng)過風(fēng)雨，見世面，勇于鍛煉，才能健壯成長(zhǎng)，滲透自強(qiáng)自力的精神。（）第三篇：魯教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)筍芽?jī)航贪隔斀贪嫘W(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)3筍芽?jī)航虒W(xué)目標(biāo)：1．能有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好筍芽?jī)旱膸拙湓挘w會(huì)筍芽?jī)簭暮ε碌綀?jiān)定的感情變化。（）２、我們同學(xué)能用多種方法研究問題。讀后小組同學(xué)互換角色再讀，讀后互評(píng)。師：筍芽?jī)禾K醒時(shí)什么樣？通過做動(dòng)作、聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)理解：揉、伸、撒嬌、扭、一個(gè)勁地、鉆等詞語。（1）讀畫的句子叫醒——向上鉆——鉆出地面——長(zhǎng)成（2）課件演示，和剛說的一樣不一樣。三、朗讀感悟師：小朋友們真能干。2）同桌互相讀，引導(dǎo)如果不會(huì)請(qǐng)教同桌的小朋友 3）開火車讀。開始吧。（六）媒體選擇網(wǎng)站、音像和圖片錄音機(jī)磁帶（七）教學(xué)程序一、多媒體課件導(dǎo)入：師問：（課件：大屏幕出示竹子照片）小朋友們看，這是什么？（生齊答：竹子）你知道竹子?jì)寢尩暮⒆邮钦l？（師出示卡片“筍”字，生齊答：筍，此時(shí)師適時(shí)出示實(shí)物筍）師問：筍再小點(diǎn)，我們又可以把它叫做？生：筍芽?jī)海ù藭r(shí)多媒體上出示課題）筍芽?jī)河质窃趺礃娱L(zhǎng)成竹子的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸愤@一課。3．愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。有條件的班級(jí)可以通過課件演示筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程。”筍芽?jī)河赂业亍懊撓乱患路?，長(zhǎng)成了一株健壯的竹子”。春雨的聲音是春姑娘彈奏的樂曲，春雷的聲音是雷公公敲響的大鼓，一層層的筍殼是竹媽媽給筍芽?jī)捍┥系囊患路?。第二篇：二年?jí)語文下冊(cè)《筍芽?jī)骸方虒W(xué)設(shè)計(jì)《筍芽?jī)骸方虒W(xué)設(shè)計(jì)案例——二年級(jí)語文下冊(cè)（一）設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想從以人為本，立足學(xué)生發(fā)展的觀念上著手，因?yàn)榻虒W(xué)的目的已不再局限于傳遞、繼承已有文化，習(xí)得一些基本知識(shí)、技能和社會(huì)倫理等，重要的是讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中學(xué)會(huì)主動(dòng)去探索、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)，學(xué)會(huì)對(duì)大量信息的收集、分析、判斷和靈活運(yùn)用。你從媽媽的話中感受到了什么？愛。（2）看圖，了解筍芽一件一件的衣服。②石頭把筍芽?jī)旱念^頂痛了，但筍芽?jī)喝匀哗ぉひ粋€(gè)勁兒地向上鉆。筍芽聽見了雷公公的呼喚，心里會(huì)怎么想呢？指名說。指導(dǎo)朗讀：轟隆隆，轟隆??；指名讀，指導(dǎo)讀好“重重地敲”。（1）雷公公是怎樣喚醒了筍芽?jī)海恐该〗M讀。③師：四周為什么一片漆黑？筍芽?jī)哼€沒有鉆出地面呢。②筍芽?jī)盒褋砹?，做了一連串的動(dòng)作。有感情地讀第一自然段。（3）指名讀，分兩組合作讀，男女生合作讀。師：沙沙沙，沙沙沙，這是什么聲音？下雨的聲音。4．詞語分組，生說一說每組詞語的特點(diǎn)；拓展表示聲音的詞語，如嘀嘀嘀。（三）識(shí)字檢測(cè)1．帶拼音識(shí)字，生介紹識(shí)字方法。（二）初讀課文，整體感知1．自由朗讀課文。5．在田字格中指導(dǎo)書寫“筍芽”，“筍”中橫要長(zhǎng)，右邊出頭。教學(xué)過程：（一）激趣導(dǎo)入，隨題識(shí)字1．小朋友們，你們知道大熊貓最喜歡吃什么嗎？竹子。第一篇：魯教版二年級(jí)語文下冊(cè)《筍芽?jī)骸方虒W(xué)設(shè)計(jì)魯教版二年級(jí)語文下冊(cè)《筍芽?jī)骸方虒W(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記“筍、喚、揉、漆、轟、扭、鉆、嘮”八個(gè)生字，指導(dǎo)學(xué)生正確書寫“筍、芽、呼、喚”4個(gè)字。教學(xué)重、難點(diǎn)：識(shí)記生字，讀好不同角色的語氣，體會(huì)童話中蘊(yùn)含的意義。4．齊讀課題，提醒注意兒化音。6．今天老師就和大家一起走進(jìn)萬物復(fù)蘇的春天，走進(jìn)這美麗的竹林，看看可愛的筍芽?jī)菏窃鯓右徊讲介L(zhǎng)成健壯的竹子。填空引導(dǎo)學(xué)生初步明白：春雨呼喚筍芽，筍芽醒了；雷公公呼喚筍芽，筍芽一個(gè)勁兒地向上鉆；媽媽給筍芽穿上一件件衣服，筍芽鉆出了地面，筍芽在大家的關(guān)懷下，長(zhǎng)成了一株健壯的竹子。3．詞語閃視。（1）讀一、二段。（2）指導(dǎo)朗讀：沙沙沙，沙沙沙。（5）指導(dǎo)朗讀春雨姑娘的話，讀出低聲呼喚的語氣。①筍芽醒來了嗎？誰來讀第二自然段，指名讀。大家當(dāng)筍芽，全班同學(xué)一起做動(dòng)作，老師讀第二自然段。2．學(xué)習(xí)三、四段。同學(xué)們的想象力可真豐富。分男女生讀春雨和雷公公的自然段，對(duì)比朗讀感受低聲呼喚和粗重的嗓音呼喚的不同。①泥土把
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