【正文】 讓家長在對(duì)這些文章和書籍的閱讀中有更深的思索。另外，因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)期下來，孩子們背誦了大量的古詩和優(yōu)美散文，家長會(huì)期間讓家長隨便抽取題目和學(xué)生們的學(xué)號(hào)，學(xué)生們讀的自己寫的一篇篇小文章，背誦三字經(jīng)的學(xué)生幾乎可以倒背如流……每個(gè)人的表現(xiàn)都能贏得家長的陣陣掌聲。在家長會(huì)中，我做了大膽的嘗試與改革，對(duì)于班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)由孩子們自己來總結(jié)。第三展區(qū)展示的就是孩子們的成長記錄本。展示可分為三部分：第一展區(qū)展示的學(xué)生的作業(yè)本、練習(xí)本、寫字本、日記本等，平時(shí)家長只看到自己孩子的本子，家長會(huì)的展示使家長可以看到全班孩子的本子，可以使家長掌握自己孩子在平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣中還存在哪些問題，孩子的綜合能力出在班級(jí)處于什么位置。往往一個(gè)成功的家長會(huì)會(huì)使家長對(duì)老師有一個(gè)重新的了解與認(rèn)識(shí)。家長會(huì)益精不益長 家長會(huì)的時(shí)間益控制在一個(gè)半小時(shí)左右。（會(huì)議內(nèi)容、班級(jí)布置及展覽上）考慮周全，溫暖人心。這樣的家長會(huì)的方式就是由選定好的家長、學(xué)生或教師本人與家長面對(duì)面坐下來，家長們提出自己關(guān)注的、疑惑的內(nèi)容。家長與教師（或講座人）是面對(duì)面坐著的。我上學(xué)期家長會(huì)上匯報(bào)的：配樂詩朗誦《匆匆》、跳跳鼠表演、講成語故事、展現(xiàn)自我等內(nèi)容都是我平時(shí)工作中就落實(shí)的，這樣，家長會(huì)前只是把現(xiàn)有的東西穿起來，不是人為的增加負(fù)擔(dān)。低年級(jí)可以為家長表演一些演唱、講故事、舞蹈、樂器等，中年級(jí)可以以古詩匯報(bào)、課本劇、詩歌朗誦、演講等形式進(jìn)行，高年級(jí)則可采取即興演講、口頭作文等方式。二、家長會(huì)的形式。因?yàn)閷W(xué)生的扳子的高低不同。隔行如隔山，作為家長對(duì)于教育及輔導(dǎo)孩子有很多的困惑，有的甚至一竅不通。其實(shí)，你的努力，墻上的獎(jiǎng)狀、班級(jí)的成績、學(xué)生的評(píng)價(jià)，早就說明了一切，家長早已入耳、入心。多一些指導(dǎo)，少一些邀功。作為教師，不應(yīng)該因?yàn)橹酪恍┙逃矫娴闹R(shí)而認(rèn)為自己比家長知道得多，明白得多，在家長面前就多了幾分傲氣，甚至對(duì)家長橫加指責(zé)。我們的家長來自于各行各業(yè)。如果家長會(huì)下來讓家長感到學(xué)生是你的“階級(jí)敵人”，那你的處境就不妙了。如果在每一次家長會(huì)上，你都能指出一個(gè)孩子的哪怕一點(diǎn)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，讓家長抱暖而歸，其效果恐怕大不相同。母親就是這樣用善意的謊言把“白癡”送上了大學(xué)。家長會(huì)更成為了學(xué)生們的受難日，孩子們忐忑不安地等著家長回來“算帳”。俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。作了十年班主任，家長會(huì)開了二十次，越來越發(fā)現(xiàn)家長會(huì)大有名堂。有的班主任為了教訓(xùn)一頓平時(shí)表現(xiàn)欠佳的學(xué)生，借家長會(huì)之機(jī)向其父母告狀。二、家長會(huì)應(yīng)是雙向交流的過程開家長會(huì)時(shí)，家長不應(yīng)只是聽眾，不是旁觀者，他們是班主任充分協(xié)調(diào)和利用的教育力量。主要是介紹介紹全班同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，照著分?jǐn)?shù)向諸位家長通報(bào)，在家長的喜憂聲中，重申“謝謝家長光臨”云云，隨之散會(huì)。班主任在這里是催化劑的作用，既解決了問題，又極大地提高了自己的工作成效。他們有時(shí)想掙脫解放自己，卻又難以決斷。有的學(xué)生怕老師，特別是班主任。家長把情緒發(fā)泄到孩子身上，學(xué)生就會(huì)對(duì)班主任失去信任，產(chǎn)生了消極對(duì)立的因素。下面就家長會(huì)溝通談?wù)勎业膸c(diǎn)看法：一、注意安排好家長會(huì)的召開時(shí)間：家長會(huì)的時(shí)間應(yīng)有一定的隨機(jī)性，但應(yīng)避開期中時(shí)間，因?yàn)檫@一時(shí)間學(xué)期中考試已結(jié)束，學(xué)習(xí)成績已經(jīng)公布，此時(shí)召開家長會(huì)好像是對(duì)優(yōu)等生的表揚(yáng)，是對(duì)差生的“批斗會(huì)”。對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)要充分肯定，語氣要舒緩，親切，讓家長感到老師對(duì)他們子女的關(guān)心，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不要“告狀”，而應(yīng)嚴(yán)肅指出后果，積極地幫助家長分析學(xué)生犯錯(cuò)誤的原因，提出矯正的措施和意見，使家長感覺到學(xué)校對(duì)所有學(xué)生一視同仁，甚至對(duì)后進(jìn)生更為關(guān)心，于是家長能夠放心，并樂于配合校方做好工作。（二）.班級(jí)工作介紹：介紹班主任的班級(jí)管理思路，班級(jí)的總體發(fā)展目標(biāo)，包括學(xué)生的成長目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)；、團(tuán)委，確定科代表、組長，完善班級(jí)組織結(jié)構(gòu)；、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生心理健康輔導(dǎo)，介紹班主任是如何做的工作。3．家教狀況（如對(duì)孩子是溺愛放任、粗暴嚴(yán)厲還是不問不聞，教育內(nèi)容與方式是否恰當(dāng)?shù)龋?．家長的文化水平、職業(yè)、性格、處世態(tài)度等。家庭對(duì)學(xué)生的影響至關(guān)重要。比如某同學(xué)語文成績好而數(shù)學(xué)成績差，便可要求家長與校方配合，改進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法并稍多些時(shí)間，力求提高成績。主題明確，那么家長必定會(huì)以極大的熱情配合學(xué)校對(duì)孩子進(jìn)行教育。一次成功的家長會(huì)，不僅能促進(jìn)班主任與家長很好地溝通，而且“家校合力”將對(duì)老師日常的教育教學(xué)工作起到“四兩撥千斤”的作用，其重要性不言而喻。對(duì)在校表現(xiàn)一貫很差的學(xué)生，當(dāng)我們覺得自己的談話可能導(dǎo)致家長體罰學(xué)生時(shí)，也要盡力阻止家長的這一舉動(dòng)。后進(jìn)生通知家長來開家長會(huì)，常懷著忐忑不安的心情。對(duì)一些社會(huì)地位低、文化素質(zhì)差的家長，應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)出自己的關(guān)心、重視，這樣可以增加對(duì)方對(duì)你的信任。切不可借家長會(huì)發(fā)泄自己的不滿或向家長告狀，讓家長當(dāng)眾感到難堪。只有將一切準(zhǔn)備工作做得井然有序，才能使家長會(huì)在一種友善與熱情的氣氛中進(jìn)行，才會(huì)贏得所有家長的信任。然而，家長會(huì)只是形成學(xué)校、家庭教育合力的一種途徑，家長會(huì)到底怎樣開，具體的模式?jīng)]有定論。面對(duì)家長應(yīng)儀表端莊、為人師表、大方得體、言行間處處體現(xiàn)對(duì)孩子的愛，過于嚴(yán)肅、輕浮又會(huì)間接影響家長對(duì)教師的印象，不利于形成教育合力。因此，在課室整潔的前提下，充分利用墻報(bào)，將體現(xiàn)學(xué)生的素質(zhì)個(gè)性化作品，如手抄報(bào)、小發(fā)明、小制作等掛在黑板上。對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)要“放大”，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)要“縮小”，多贊揚(yáng)，少批評(píng)，更不要隨意給家長“告狀”，一般不要把學(xué)生的“隱私”告訴家長。班主任老師還應(yīng)同任課老師聯(lián)系，注意傾聽與自己觀點(diǎn)不同的意見。這會(huì)給家長和學(xué)生的心靈以極大的觸動(dòng)，增進(jìn)理解。第二，可以就目前學(xué)生中普遍存在的問題進(jìn)行探討。第三，可讓每位學(xué)生給自己家長寫封信，感謝父母對(duì)自己的關(guān)愛，也可以是自己當(dāng)著父母面不好意思開口說而只適宜于筆頭交流的問題等等。最好擺一束鮮花，在黑板上書寫“歡迎……”等字樣。而要使家長會(huì)達(dá)到預(yù)期的效果，以下幾點(diǎn)也許對(duì)你有些參考價(jià)值。家長會(huì)，一個(gè)學(xué)期就一到二次，要使這一到二次的家長會(huì)開得富有成效，真正對(duì)家校配合、家校聯(lián)系起到不可或缺的作用?，F(xiàn)在家長來到學(xué)校召開家長會(huì)，班主任也要求家長做一件事，那就是在家長會(huì)上，讓每一個(gè)家長給自己的孩子寫一句話。家長會(huì)召開前，班主任可組織一次這樣的活動(dòng)：讓每個(gè)同學(xué)寫“四句話”。代表家長，是要把孩子在家中存在的較普遍的問題提出來，大家一起來討論解決的辦法；代表班級(jí)，是要班主任事先交待的需要家長配合解決的有關(guān)問題，由家長的角度去倡議、去號(hào)召其他家長一起來解決。本班優(yōu)秀學(xué)生代表的發(fā)言，可以是從學(xué)生的角度介紹本班級(jí)存在的狀況或者介紹自己的學(xué)習(xí)和生活，讓家長進(jìn)一步了解班級(jí)、了解優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和校園生活，以加強(qiáng)家長指導(dǎo)自己孩子的針對(duì)性。向家長介紹教育孩子的方式方法。家長到學(xué)校開家長會(huì)，班主任發(fā)給相應(yīng)材料給家長“看”了之后（這要控制時(shí)間，家長看的時(shí)間不能太長，否則，影響后面程序的進(jìn)行），進(jìn)入到第二個(gè)程序：讓家長“聽”。另外，召開家長會(huì)之前，班主任必須安排學(xué)生布置好教室前后黑板。學(xué)生成長記錄袋，每個(gè)學(xué)生一份，袋中裝的內(nèi)容，一般可以是學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)記錄、成績記錄以及與該學(xué)生有關(guān)的一些原始單據(jù)或復(fù)印件，比如學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)總結(jié)、獲獎(jiǎng)證書、請(qǐng)假條、保證書、檢討書等等。成績報(bào)告單每個(gè)家長一份，內(nèi)容一般包括：班級(jí)各學(xué)科平均分、及格率、優(yōu)秀率；年段各學(xué)科平均分、及格率、優(yōu)秀率；自己孩子的各學(xué)科成績；在年段、班級(jí)的位置等等。家長到學(xué)校開家長會(huì)，班主任應(yīng)該首先要準(zhǔn)備好給家長“看”的東西。第一篇：班主任如何開好家長會(huì)班主任如何開好家長會(huì)（轉(zhuǎn)載）家長會(huì)是家校溝通聯(lián)系的重要形式，一次家長會(huì)組織的好不好，能不能達(dá)到目的，這不僅直接影響學(xué)生的教育效果，而且從另一個(gè)層面說，也反映了一個(gè)班主任的組織能力和工作能力。一、有看的。在這個(gè)時(shí)期舉行的家長會(huì)，家長最關(guān)心的就是其孩子的學(xué)習(xí)成績，因此，班主任必須在召開家長會(huì)之前，把平時(shí)考試和階段考試的一些成績數(shù)據(jù)制作成成績報(bào)告單，在家長到校開家長會(huì)時(shí)提供給家長“看”。召開家長會(huì)，學(xué)生成長記錄袋是給家長“看”的重要內(nèi)容，這可以讓家長較全面了解自己孩子在學(xué)校的各種情況，便于家校配合，共同管理好、教育好學(xué)生。因此，班主任在召開家長會(huì)之前，就要去搜集各學(xué)科本班同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)（試卷），并請(qǐng)科任教師作出一定的批示，召開家長會(huì)之前，事先在本班教室布置好，供給家長觀看。二、有聽的。班主任在介紹時(shí)，可以圍繞給家長“看”的東西：成績報(bào)告單、學(xué)生成長記錄袋、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)（或試卷）展示等進(jìn)行解釋和說明，以使家長進(jìn)一步了解班級(jí)、了解自己的孩子。優(yōu)秀學(xué)生代表（或班長）的發(fā)言。家長代表的發(fā)言，既要代表家長，又要代表班級(jí)。家長到學(xué)校開家長會(huì)，在前面兩個(gè)程序基本結(jié)束后，讓家長在家長會(huì)上“做”一件事，能進(jìn)一步加強(qiáng)和提高家長會(huì)對(duì)孩子的教育效果。班主任在會(huì)前要求每個(gè)學(xué)生寫的這四句話，進(jìn)行歸類整理，比較典型的一些話，班主任在介紹班級(jí)總體情況時(shí)，向家長介紹，有很強(qiáng)的教育效果。四、有想的?？傊?，班主任要開好家長會(huì)一定要充分準(zhǔn)備，在給家長“看”、讓家長“聽”、要家長“做”、留家長“想”等四個(gè)方面多下功夫，班主任的組織能力和工作能力一定會(huì)大大得到提高開家長會(huì)是使家長更好地了解學(xué)校、了解自己孩子的學(xué)校生活；學(xué)校更好地了解家長，了解學(xué)生在家里的情況，從而使家長和學(xué)校形成合力，更好地培養(yǎng)和教育學(xué)生。教室要清潔，窗戶要明亮，桌面要整潔，桌子板凳排列可以是圓桌型的。這樣，家長就能深層次了解自己孩子的學(xué)習(xí)情況了，也自會(huì)促使學(xué)生認(rèn)真做作業(yè)。第一，可以請(qǐng)家庭教育有成效的家長談?wù)勊麄兊囊恍┙?jīng)驗(yàn)和做法。第四，可以讓學(xué)生和家長對(duì)話，說說他們各自的困惑和心里話。班主任老師要做有心人，將平時(shí)的觀察、與學(xué)生座談等了解到的情況，記錄并注意歸納梳理，對(duì)每個(gè)學(xué)生做全面分析。三、和家長個(gè)別談話，要講究一點(diǎn)藝術(shù)。有的家長甚至通過一些細(xì)小的方面認(rèn)識(shí)一個(gè)班集體，如學(xué)生的抽屜、講臺(tái)等。言行舉止面對(duì)家長和面對(duì)孩子的形象是有所不同的，孩子喜歡色彩燦爛的、活潑的服裝。只要正確地引導(dǎo)、溝通、協(xié)調(diào)配合，學(xué)校、家庭目標(biāo)一致，兩種教育力量擰成一股繩，必能提高教育的效果。當(dāng)家長走進(jìn)自己子女所在的教室時(shí)，有一種潔凈、舒適的感覺，往往增添一分放心。應(yīng)力求做到談起班級(jí)的全面情況頭頭是道，對(duì)學(xué)生性格、德智體美勞發(fā)展水平、優(yōu)缺點(diǎn)了如指掌；對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化、全班學(xué)生成績的提高充滿信心，能協(xié)助無力管教好自己子女的家長把教育工作做好。三、