【正文】 。）小結(jié)：我們?cè)谟?jì)算時(shí)，一定要看清算式中的數(shù)和運(yùn)算符號(hào)，用正確的口訣來(lái)求商。（點(diǎn)擊題目媒體出示答案。）小結(jié)：這幾個(gè)除法算式用到了9的口訣，這就是我們今天學(xué)習(xí)的“用9的乘法口訣求商”（把課題板書(shū)完整）。）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？（學(xué)生可能回答：現(xiàn)在掛成7行，就是把56面小旗平均分成7份，求每份是多少,用除法來(lái)算，媒體出示算式：56247。）小結(jié)：看到除數(shù)是8，就想8的乘法口訣 ：（）八五十六呢？因?yàn)槠甙宋迨倏此闶街腥绷?，商就是7。8＝7；或因?yàn)?8＝56，所以56247。）師：這個(gè)算式的商是多少？請(qǐng)你告訴你的同桌，并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。）師：下面我們先來(lái)解決第一組的問(wèn)題。）。準(zhǔn)備把自己的教室布置的漂漂亮亮的。（板書(shū)課題：用乘法口訣求商。教學(xué)過(guò)程：一、引入 ：53 45 28 79 94 88 58 73 95 36 99 67 。過(guò)程與方法: 通過(guò)前面所學(xué)的運(yùn)用26的乘法口訣求商，順利探究出用9的乘法口訣求商,體驗(yàn)遷移類(lèi)推、歸納概括的方法。四、總結(jié) 板書(shū)設(shè)計(jì)用9的乘法口訣求商 例7 8=56 56 247。（2）如果掛成7行呢？平均每行幾面？ 板書(shū)：56247。根據(jù)圖意，列出一道乘法算式和兩道除法算式。第三篇：《用9的乘法口訣求商》教學(xué)設(shè)計(jì)《用9的乘法口訣求商》教學(xué)設(shè)計(jì)目的要求：使學(xué)生明確用9的乘法口訣求商的算理，初步會(huì)用9的乘法口訣求商，能算出除法算式的得數(shù)。8＝（7）口訣：（七）八五十六 56247。我根據(jù)學(xué)生的年齡特征，設(shè)計(jì)了形式多樣、富有童趣、不同層次的練習(xí)，使程度不一的學(xué)生都能在練習(xí)中鞏固新知，發(fā)展能力，充分感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。這一環(huán)節(jié)，我始終扮演著引導(dǎo)者的角色，把充分的學(xué)習(xí)時(shí)空交還給學(xué)生，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)、提出、形成的過(guò)程，切切實(shí)實(shí)地感受到數(shù)學(xué)源于生活，生活中充滿(mǎn)數(shù)學(xué)。7＝ 27247。？ ？ ？解決第一組問(wèn)題采取教師引導(dǎo)的方法學(xué)習(xí)，師：為了求出“平均每行掛幾面？”可以用什么方法計(jì)算？你是怎么想的？在學(xué)生說(shuō)出用除法計(jì)算后，引導(dǎo)學(xué)生著重說(shuō)出求商的思路，教師隨機(jī) 板書(shū)算式和口訣。 明思路這一環(huán)節(jié)是落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的中心環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)觀察、分析、比較、小組合作、自主探究等活動(dòng)，獲得解決問(wèn)題的基本思路和求商的基本方法。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 抓遷移首先,根據(jù)低年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，新課前我先進(jìn)行了“開(kāi)火車(chē)”的口算練習(xí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，激起學(xué)習(xí)的欲望，將學(xué)生自然地引入學(xué)習(xí)狀態(tài)。因?yàn)橐鉀Q問(wèn)題才用到計(jì)算，計(jì)算是為了解決生活中的一些問(wèn)題，新課部分我利用主題圖，讓學(xué)生找出圖中的數(shù)學(xué)資訊，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，為此我采取小組合作學(xué)習(xí)的方法，讓小組內(nèi)的好學(xué)生帶動(dòng)其他學(xué)生。、9的乘法口決求商的計(jì)算方法的形成過(guò)程，體驗(yàn)遷移類(lèi)推、歸納概括的思想和方法。第一階段，安排在人教版實(shí)驗(yàn)教材第四冊(cè)的第二單元：“用2～6的乘法口訣求商”，著重讓學(xué)生掌握求商的一般方法；第二階段，安排在本冊(cè)書(shū)的第四單元：“用9的乘法口訣求商”，著重讓學(xué)生在熟練掌握用口訣求商一般方法的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除的計(jì)算技能解決一些簡(jiǎn)單和稍復(fù)雜的涉及乘、除運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題。7＝（8）口訣：七（八）五十六平均每個(gè)小組得到多少顆五角星？ 49247。]五、小結(jié)在今天的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)會(huì)了用9的乘法口訣來(lái)求商。（讓學(xué)生把結(jié)果寫(xiě)在課堂練習(xí)本上，然后分別點(diǎn)擊左、右兩邊，媒體分別出示答案，全班核對(duì)，教師選擇有錯(cuò)誤的題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)用哪句口訣來(lái)求商。（2）交流核對(duì)。[設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明：運(yùn)用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)遷移到新知的探究，通過(guò)嘗試、比較，優(yōu)化得出用口訣求商的一般方法。（媒體出示第二、第三組的情境圖和問(wèn)題）要求：（1）任選一題，把算式寫(xiě)在練習(xí)本上。）5.（媒體出示兩次的除法算式和口訣）師：觀察這兩個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生可能回答：被除數(shù)相同，除數(shù)和商的位置交換了一下，想同一句口訣。）：另一個(gè)小朋友提出了自己的想法，他想把這56面小旗掛成7行，那么平均每行掛幾面呢？你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？請(qǐng)你把算式列在練習(xí)本上。）師：我們?cè)谧龀〞r(shí)可以想乘法算式，也可以想乘法口訣。）。）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)算式？（學(xué)生可能回答：56247。] 探究二：自主探究“用9的乘法口訣求商”的一般方法。（學(xué)生小組活動(dòng)。）師：六一兒童節(jié)快到了，小朋友們可高興了，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)圖上的小朋友都在干什么呢？（學(xué)生可能回答：小朋友們有的在做小旗，有的在做做五角星，還有的帶來(lái)了一些氣球。（板書(shū)課題：用乘法口訣求商。（）八五十六七（）六十三 三（）二十七六（）五十四 八（）七十二（）七二十八（）八四十八（）七四十二 3.（媒體出示）24247。教法與學(xué)法：教法：談話(huà)、引導(dǎo)相結(jié)合。過(guò)程與方法: 經(jīng)歷用9的乘法口訣求商的計(jì)算方法的形成過(guò)程,體驗(yàn)遷移類(lèi)推、歸納概括的思想和方法。并派代表反饋展示不同解題思路，方法：可能有（1）通過(guò)擺看出來(lái)的，（2）可以用除法算（即求15是3的幾倍，就是求5里面有幾個(gè)5，所以用除法計(jì)算）教師巡視輔導(dǎo)，并適時(shí)點(diǎn)拔，提問(wèn)：“你們更愿意選擇哪種方法？為什么？”（三）運(yùn)用知識(shí)，解決問(wèn)題。學(xué)生在音樂(lè)聲中擺完飛機(jī)以后，匯報(bào)結(jié)果，如“我用5根小棒擺了一架飛機(jī)”“我用15個(gè)小棒擺了3架飛機(jī)等等”。教師抽名口答，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程和結(jié)果。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的數(shù)量關(guān)系的過(guò)程，會(huì)用乘法口訣求商的技能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。四、歸納小結(jié) 出示思考題： 1．怎樣求商。3．出示問(wèn)題（1）平均每行幾面？學(xué)生針對(duì)提問(wèn)先自己獨(dú)立嘗試解決，然后小組交流，說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的。師：今天小蘭貓也來(lái)與大家一塊學(xué)習(xí)，大家高興嗎？…… 師：小蘭貓也給大家?guī)?lái)一些問(wèn)題，請(qǐng)大家?guī)椭?0247。5 15247。36247。3．在解決問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析、推理的方法。2．學(xué)生會(huì)用遷移的方法學(xué)習(xí)新知。28247。420247。64247。二、激趣導(dǎo)入錄音播放“喵喵”，大家猜猜誰(shuí)來(lái)了，（出示小蘭貓）。2．針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，教師幫助歸納整理，提取有價(jià)值的問(wèn)題。學(xué)生獨(dú)立完成后，集體反饋。（3）培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生的探究能力。教學(xué)過(guò)程：（一）聯(lián)系實(shí)際、復(fù)習(xí)用知師聯(lián)系本班學(xué)生參加課外活動(dòng)的人數(shù)為例，設(shè)計(jì)了復(fù)習(xí)題： 1．一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的復(fù)習(xí)題，如：二（1）學(xué)習(xí)舞蹈的有3人，學(xué)習(xí)繪畫(huà)的人數(shù)是學(xué)習(xí)舞蹈人數(shù)的2倍，學(xué)習(xí)繪畫(huà)的人有多少人？并點(diǎn)拔思考6和3比，6里面有幾個(gè)3？6是3的幾倍？2．請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際摹仿舉例，“一個(gè)數(shù)的幾倍