正月十五那一天教案-全文預(yù)覽
【正文】 起來(lái)，（師再次示范，正面和反面各示范一次）師：好，請(qǐng)大家起立?。▽W(xué)生起立）現(xiàn)在請(qǐng)大家跟老師一起喊節(jié)奏并體驗(yàn)這組動(dòng)作，預(yù)備，起，12345672234567（邊跳邊數(shù)節(jié)奏，速度由慢到快）師：好，請(qǐng)你們繼續(xù)舞蹈，其他同學(xué)坐下，老師現(xiàn)在還要再增加點(diǎn)難度，注意看，老師的動(dòng)作跟他們的動(dòng)作又有何區(qū)別？（學(xué)生跳前四拍動(dòng)作，師跳后四拍動(dòng)作，連續(xù)跳兩個(gè)八拍，停，請(qǐng)坐。師：好，現(xiàn)在請(qǐng)其他的同學(xué)也起立，我們?nèi)w一起來(lái)體驗(yàn)這種顫膝的律動(dòng)。那讓我們一起來(lái)體驗(yàn)一下這種藏族舞蹈的特點(diǎn)吧！請(qǐng)大家注意，先看老師來(lái)展示一下，你們看清楚后再站起來(lái)體驗(yàn)。二、舞蹈形式導(dǎo)入：（8分鐘）師隨音樂(lè)跳起舞蹈來(lái)，右手拿遙控器控制投影視頻的切換，老師停止跳舞，學(xué)生注意力轉(zhuǎn)向到投影上的視頻中（遙控控制PPT1畫(huà)面轉(zhuǎn)換）（1分鐘），學(xué)生欣賞。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞藏族民歌《正月十五那一天》。與此同時(shí)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生了解、懂得有關(guān)“堆諧”及它的發(fā)展簡(jiǎn)況、藝術(shù)特征等知識(shí)。聆聽(tīng)《正月十五那一天》時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意其藝術(shù)特征。情感目標(biāo)： 感受西藏音樂(lè)的風(fēng)格，體會(huì)西藏新面貌和西藏人民愛(ài)戴和尊敬孔繁森的思想感情。(主要通過(guò)《正月十五那一天》與《阿瑪勒火》的對(duì)比，和舞蹈欣賞，來(lái)了解西藏的歌舞。與此同時(shí)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生了解、懂得有關(guān)“堆謝”及它的發(fā)展簡(jiǎn)況、藝術(shù)特征等知識(shí)。(5)在“堆謝”中一般可分為兩類(lèi)：一類(lèi)是速度較慢，旋律抒情而悠揚(yáng)的“降謝”；另一類(lèi)是速度較快，旋律輕快而活潑的“覺(jué)謝”。）（學(xué)生答：略）最具囊瑪?shù)湫鸵粽{(diào)的就是這句旋律：re mi la do re。(3)欣賞藏族民歌《阿瑪勒俄》為例來(lái)了解體會(huì)一下囊瑪?shù)男?。宮廷音樂(lè)、民間音樂(lè)、宗教音樂(lè)；其中以民間音樂(lè)最為主要。我們經(jīng)常在電視上看到，在藏民族家中作客，喝酒前用右手無(wú)名指沾點(diǎn)酒向空中、半空、地上彈三下，以示敬天、地、祖先，然后喝一小口，主人把杯子倒?jié)M，再喝一小口，再倒?jié)M，這樣喝完三次，最后把酒杯中的酒喝完，這種禮儀才算結(jié)束。由于藏族的歌舞音樂(lè)是源自民間，是在人們?nèi)粘５纳a(chǎn)勞動(dòng)中為了自?shī)首詷?lè)而逐漸形成的，而不是像我們現(xiàn)在那些藝術(shù)舞蹈，加以人工的修飾和點(diǎn)綴，所以藏族的舞蹈就反映出了藏民族地區(qū)人們的生活，在復(fù)雜多樣的高原氣候下長(zhǎng)年生活，為了適應(yīng)這樣的低壓、缺氧的環(huán)境，自然而然地形成了彎腰駝背的這種生活形態(tài)，這就是藏族的舞蹈為什么會(huì)有彎腰駝背這個(gè)特征的原因了。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 相關(guān)資料教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入：老師問(wèn)：同學(xué)們知道西藏有那些歌曲? 學(xué)生答：略老師補(bǔ)充：《青藏高原》、《圣地拉薩》、《格桑拉》、《青海湖》《坐上火車(chē)去拉薩》、《青海人》、《桑吉卓瑪》、《天路》、《乃寧桑珠廟會(huì)》二、了解一下西藏的地理位置，氣候和風(fēng)俗。第一篇：正月十五那一天教案欣賞《阿瑪勒火》和《正月十五那一天》教學(xué)內(nèi)容：欣賞 《阿瑪勒火》和《正月十五那一天》 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)：了解我國(guó)西藏的風(fēng)土人情，以及西藏音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)和西藏舞蹈特點(diǎn)；過(guò)程與方法目標(biāo)：能夠分辨出《阿瑪勒火》和《正月十五那一天》兩種不同的題材，說(shuō)出這兩首的不同之處；西藏舞蹈的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：能夠分辨出《阿瑪勒火》和《正月十五那一天》兩種不同的題材，說(shuō)出這兩首的不同之處；西藏舞蹈的特點(diǎn)。西藏高原氣候的有那些重要特征?（學(xué)生）：由于西藏處于高原地帶，所以有著復(fù)雜多樣的高原氣候，“空氣稀薄，氣壓低，氧氣少”，這是西藏高原氣候的重要特征，而這一特征也很明顯地反映在藏族舞蹈中，我們下面來(lái)欣賞一段藏族舞蹈《藏秘香格里拉》，藏族舞蹈與其他民族舞蹈相比，有哪些地方是最獨(dú)特的？ 好，欣賞完了這段舞蹈，大家覺(jué)得藏族舞蹈有哪些獨(dú)特之處??？（學(xué)生回答：略）大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，藏族的舞蹈總是有點(diǎn)彎腰駝背呢？其實(shí)，這就反映了西藏地區(qū)的高原氣候?！叭谝槐笔遣孛褡逶跁?huì)客時(shí)最主要的一種禮節(jié)。西藏的傳統(tǒng)音樂(lè)一般是以民族來(lái)分類(lèi)，其中，藏族人口占的比例最大，(1)有關(guān)藏族音樂(lè)的分類(lèi)。通常是以歌為主，以舞為輔。在“囊瑪”的音樂(lè)中，都有很具獨(dú)特性的囊瑪音調(diào)，下面我們一起來(lái)結(jié)合書(shū)本上的譜例，欣賞一下這首《阿瑪勒俄》，大家試著找一下，你們覺(jué)得哪里是最具代表性的囊瑪音調(diào)？好，欣賞完了這首《阿瑪勒俄》，大家暢所欲言一下，覺(jué)得哪里是囊瑪?shù)牡湫鸵粽{(diào)呢？（提示學(xué)生：作為典型音調(diào)肯定是會(huì)多次重復(fù)出現(xiàn)的。而在這里，“堆”是指雅魯藏布江的上游，所以“堆謝”就是指雅魯藏布江的上游一帶的民間歌舞。聆聽(tīng)《正月十五那一天》時(shí)，先讓學(xué)生哼哼旋律，理解歌詞；再引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)情緒上、音樂(lè)風(fēng)格上(特別是與其相關(guān)的音樂(lè)要素和音樂(lè)表現(xiàn)手段上)與《阿瑪勒火》進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)而對(duì)“堆謝”“囊瑪”這兩種音樂(lè)體裁有較為深入的認(rèn)識(shí)。5教師小結(jié)五、總結(jié):在今天這堂課里，帶大家了解了西藏的地理位
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