【正文】 人 水到渠成 雨 黑夜 屋內(nèi) 人 7C中小學課件 杜甫憂國憂民的詩歌名句 國破山河在，城春草木深。自從戰(zhàn)亂以來，睡眠的時間很少，長夜漫漫，屋漏床濕，怎能捱到天亮。布被蓋了多年，又冷又硬，象鐵板似的。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！ 安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風雨不動安如山。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。 見 xi224。o 三重 ch243。就在詩人 政治上受到冷遇，又加風雨成災(zāi) 的情況下，杜甫寫了 《 茅屋為秋風所破歌 》 。 可好景不長，草堂營建不到一年，蜀中政局發(fā)生了變化。 公元 759年底 ,為了躲避“安史之亂”，杜甫來到成都。 漢魏以下的樂府詩，題名為“歌”或“行”的頗多，二者雖名稱不同，其實并無嚴格區(qū)別。 杜甫生于士大夫家庭，懷有 “ 致君堯舜上 ” 的理想，卻因奸臣李林甫當?shù)?，屢試不第?756年才得一小官， “ 安史之亂 ” 時被俘， 757年逃出虎口，投奔肅宗，任左拾遺。 弄兒床前戲，看婦機中織。 7C中小學課件 課外拓展 di233。詩人夢寐以求的就是象兩位先賢那樣，受命輔弼圣明之君，做一番濟世拯物的事業(yè)。 冰塞長川，雪滿群山 ——鮑照 《 舞鶴賦 》 7C中小學課件 詩句賞析 閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。 詩人回首往事，展望前程，眼前浮現(xiàn)的是一派艱險可怖的景象。 2.． 比興、象征手法 ——“冰塞川 ” 、 “ 雪滿山 ” 以自然景象象征人世現(xiàn)象，以路途艱險比說世途艱難。 “ 行路難 ……” ——思緒由理想回到現(xiàn)實，當面對壓抑、無路可走的社會時，心情又頓時由開朗變?yōu)殛幊粒瑥陌簥^跌向低落，再度陷入苦悶彷徨之中。由憧憬理想回到現(xiàn)實處境，以四句節(jié)奏短促的感嘆，反映了詩人想繼續(xù)追求進取，又恐世路艱難的矛盾心理，情緒又趨低沉。仕途的艱難，用 “ 欲渡黃河 ” 、 “ 將登太行 ”象征對某種理想的追求） 層次內(nèi)容分析： 7C中小學課件 三層（七、八兩句） ——借呂尚、伊尹得到重用的故事表示對前途仍抱有希望，心情由郁悶趨向開朗。朋友出于對李白的深厚友情，出于對這樣一位天才被棄置的惋惜，不惜金錢，設(shè)下盛宴為這之餞行。 “欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山 ” 兩句運用比興手法，以 “ 冰塞川 ” 、 “ 雪滿山 ”象征人世現(xiàn)實，以路途艱險比況仕途艱難。前兩句寫酒宴的還豐盛：金質(zhì)的酒杯盛滿清澈的美酒，每斗價值十千；玉質(zhì)的盤子裝滿珍奇的食品，價值萬錢。 全詩交織著現(xiàn)實與理想的深刻矛盾和失望與希望的復(fù)雜心情，充滿著一股抑郁不平之氣，一種昂揚奮進之志。 想渡黃河，冰雪堵塞了這條大川；要登太行，莽莽的風雪早已封山。濟：渡過。 ⑦乘舟夢日邊：傳說伊尹在受成湯重用前，曾夢見自己乘船經(jīng)過日月旁邊。 ⑤太行（ h225。 閑來垂釣碧溪上 ⑥ ，忽復(fù)乘舟夢日邊 ⑥ 。直：同 “ 值 ” 。斗（ dǒu）十千：一斗酒值十千錢。李白于天寶三年（ 744）離于長安時，以 《 行路難 》為題寫了三首詩，這是第一首 ， 是一首樂府體詩。有 《 李太白集 》 。天寶（ 742年）由友人道士吳筠推薦，被召入長安，供奉翰林，做一名文學侍臣，以詩賦為朝廷點綴升平。 ? D、第五 — 八句將菊花、南山、山中晚景、歸林飛鳥構(gòu)成一幅大自然的美麗畫面，作者完全陶醉在悠閑自得之中。 D、本詩描寫了恬靜、閑適的生活，表現(xiàn)了詩人與大自然相親相融的境界?！? D、詩中的“菊”、“山”、“氣”、“日”、“鳥”這些極富詩情畫意的景物都點出了“真意”的所在。 7C中小學課件 ? 一、背誦默寫： 詩中借優(yōu)美的山水田園風光，抒發(fā)作者恬淡高遠心境的詩句是 。 7C中小學課件 結(jié)合詩作學習，評評陶淵明是一個什么樣的人，他的思想在當時有什么積極意義和消極意義？ 陶淵明棄官歸隱，潔身自好，追求恬靜的田園生活，完善獨立的人格，渴望自由，總的特點是 “ 淡泊 ” ， “ 獨善其身 ” 。 ? “心遠地自偏 ” ，隱居重在精神上的寧靜、自由，不在于居所是否荒遠。 （寫南山美景） 7C中小學課件 由山中之景領(lǐng)會到人生真諦，但詩人并未明辨。顯示出了詩人 超然物外 的生活方式，與那些官場中人孜孜以求名利截然不同。 結(jié)廬在人境，而無車馬喧。 7C中小學課件 聽讀全詩，想想這首詩講了幾層意思，分別寫的是什么？ 7C中小學課件 1至 4句為第一層， 講作者因為能夠超脫現(xiàn)實紛擾，有高尚的精神境界，所以覺得所在的地方也偏僻幽靜了。 7C中小學課件 總 結(jié)： 這首詩是作者自敘安貧樂道悠然自得的心境。真意：包括自然情趣和人生真諦。 寫南山美妙的晚景。 元好問 《 論詩 》 絕句 7C中小學課件 山氣日夕佳，飛鳥相與還 山氣：南山的氣象。蘇軾說“因采菊而見山，境與意會，此句最有妙處。 7C中小學課件 采菊東籬下，悠然見南山 悠然：悠閑自在的樣子。爾：這樣。詩人身居塵世，卻不受塵俗的煩擾。 按節(jié)奏誦讀詩歌： 7C中小學課件 結(jié)廬在人境，而無車馬喧 結(jié)廬：構(gòu)室。 問君 \何 \能爾，心遠 \地 \自偏。后代批評家常用質(zhì)樸、平淡、自然評價陶詩的風格，稱其為“田園詩人” 。7C中小學課件 我們學過陶淵明的哪些作品 ? 《 桃花源記 》 (散文 ) 《 五柳先生傳 》 （傳記） 《 歸園田居 》 （田園詩） 7C中小學課件 作者簡介： 陶淵明（ 365427），名潛，字淵明，一字元亮，東晉時期著名的山水田園詩人、辭賦家、散文家。他的五首詩可大略分為兩類：一類是漢魏以來繼承抒情言志傳統(tǒng)而加以發(fā)展的詠懷詩；一類是前人很少創(chuàng)作的田園詩。 7C中小學課件 飲 酒 陶淵明 結(jié)廬 \在 \人境，而無 \車馬 \喧。 此中 \有 \真意，欲辨 \已 \忘言。車馬喧：喻世俗交往的打擾。 7C中小學課件 問君何能爾？心遠地自偏 君：詩人自稱。詩人擺脫塵俗煩擾后的感受。 “悠然見南山”中“見”，有本子作“望”?！? ——金 還：飛回巢。 7C中小學課件 此中有真意，欲辨已忘言 此中：此地此時的情景，總指隱逸的田園生活。 詩人在大自然啟迪下，已領(lǐng)悟到人生的真意，又何須用語言表達。” (王士禎 《 古學千金譜 》 ) 這首詩中，景、情、理三者巧妙結(jié)合，達到水乳交融的境地，具有很強的藝術(shù)魅力。這幾句語言樸實，卻道出了他自己的心境和生活的真諦。 在自家的菊園里采菊以佐酒，悠然閑適的抬頭來欣賞南山美麗的景色。 山氣日夕