燦爛的中華文化教學反思-全文預覽
【正文】 主要是按照小組整體來評價，評價如下：在學生小組討論，那個小組紀律最好。教師引導學生做課本67頁的連線活動。要舉例，例如：科技方面有中國古代的“四大發(fā)明”。舉例：蒙古族、滿族等少數(shù)民族曾經(jīng)統(tǒng)一過中國，順便鞏固前面的知識點“共同澆灌民族之花”這一內(nèi)容。）【進行小組發(fā)言】：（時間：約12分鐘）按照小組舉手的先后次序發(fā)言，沒有同學舉手發(fā)言的小組，老師隨意點名讓同學發(fā)言。各小組積極討論，不允許討論與題目無關(guān)的內(nèi)容。（時間：約3分鐘）??（二）、講授新知：設(shè)疑：提到中華文化，你想到什么？讓同學隨意舉手回答（時間：約2分鐘）（三）、第一次小組討論、合作學習過程：這節(jié)課我們來學習以下幾個知識，同學們進行討論并發(fā)言。（3）、演講法：引導學生通過發(fā)言，培養(yǎng)學生口頭表達能力，鍛煉膽量與能力，學會生存。（重點）如何傳承中華文化和傳統(tǒng)美德，讓學生從內(nèi)心深處感悟并付諸行動。第四篇：燦爛的中華文化【教學設(shè)計】 【教學目標】：知識與技能：懂得我國燦爛的中華文化的產(chǎn)生、力量、特點、組成部分的地位及影響；了解中華傳統(tǒng)美德的主要表現(xiàn)；理解中華傳統(tǒng)美德生生不息、歷久彌新的品質(zhì)。第二，恰當?shù)氖褂靡曨l情景，給學生帶來視覺的審美，有利于激發(fā)學生興趣，啟迪學生的思維，增進學生愛國主義情感，起到寓教于樂，潤物無聲的效果。東漢的張衡制作了世界上最早的測量地震方位的儀器──候風地動儀。（多媒體展示權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀）（三）課堂練兵材料一：河南地處中原，是中華文明的發(fā)祥地，中原文化是中華文化的重要組成部分。主要成就是什么？第三小組——我國最偉大的文學家?；顒佣簹v史悠久、源遠流長的文化（多媒體展示）師：請同學們展示你們所了解的下列中華文化元素的來歷第一小組——中國的方塊字第二小組——中國的杜康酒第三小組——中國的端午節(jié)（生答后師總結(jié)）世界歷史上我們學習了許多古代文明，但唯有中華文明雖歷經(jīng)滄桑，卻綿延不絕、歷久彌新，充分說明中華文化的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力、凝聚力之中。二、重、難點: 重點：中華文化的力量、特點和影響；中華傳統(tǒng)美德具有生生不息、歷久彌新的品質(zhì) 難點：弘揚和傳承中華文化、中華傳統(tǒng)美德。希望在今后的教學中，能夠發(fā)揚優(yōu)點,改正不足，進一步提高自己的教學水平。學生的準備非常充分，語言表達優(yōu)美流暢，體態(tài)大方。課前給學生以學習小組為單位布置搜集材料、思考問題的任務(wù)，課堂上每個學習小組都有在全班展示本組成果的機會，學生的積極性很高，課堂氣氛熱烈。學生的準備非常充分，語言表達優(yōu)美流暢，體態(tài)大方。無論是課前的預習準備還是課堂教學過程中，我都注重體現(xiàn)學生的主體地位，給學生充分展示的機會。這樣才能恰到好處的輔助教學，收到良好的效果。運用多媒體教學有很多的教學素材可以展示給學生。中華文化可以說是深不可測，但作為九年級的學生，不可能對文化挖的多深。第一篇：燦爛的中華文化教學反思焉耆縣第三中學20142015學年第二學期九年級思想品德《燦爛的中華文化》教學反思在起初對《燦爛的中華文化》進行教學設(shè)計時總覺得是“老虎吃天，無處下爪”。我認為在教學這一課時要把握好以下三點：度的把握。量的把握。所以上課要展示的素材必須是教師經(jīng)過再三篩選的具有代表性的內(nèi)容。從各種感性材料的體驗分析中獲得理性的歸納，逐漸形成本課完整的知識體系。我覺得課堂上的“小組成果展示”和“聽我講故事”這兩個環(huán)節(jié)實施效果非常好。九年級組：冷曉紅2015年7月1日第二篇：《燦爛的中華文化》教學反思本節(jié)課從學生實際生活入手，使學生感覺比較熟悉，能很快的投入到課堂的氣氛中來，無論是課前的預習準備還是課堂教學過程中，我都注重體現(xiàn)學生的主體地位，給學生充分展示的機會。另外課堂上的“小組成果展示”這個環(huán)節(jié)也很好。對于學生回答問題的點評,用語也應(yīng)該更生動一些。、態(tài)度與價值觀：增強對中華文化的認同感和
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