淺談班主任工作藝術(shù)-全文預(yù)覽
【正文】 ）班主任談話藝術(shù)，是指班主任通過口頭語言藝術(shù)，直接與學生交談，交流思想信息，擺事實，講道理，情理交融，疏通思想，提高學生思想認識、培養(yǎng)他們良好品德和個性以促進班級工作開展的一種教育方法。教育是科學同時又是藝術(shù)。繞一繞:盡可能從側(cè)面間接批評學生。四、排除厭學心理，激活其樂學點?；蛟S另一個偉大的人物就在您的手中誕生。詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識。班主任工作藝術(shù)1——教育轉(zhuǎn)化蘇霍姆林斯基曾感嘆：“從我手里經(jīng)過的學生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點、與眾不同的孩子。最后祝大家生活快樂、幸福平安、闔家歡樂。在什么情況下都要保持一個向別人學習的心態(tài)。第四心就是恒心。再加上腳踏實地的實干你就成功了。教師要有愛心。你這樣站在講臺上，才會觸類旁通，你的語言才會永遠富有魅力，吸引著學生，感召他的心靈。三通：第一，通曉學科教學，學生不會因為你班帶的好而課教的差而原諒你；也不會因為你課教的好班帶的差而遷就你。所謂使命感就是站得高看得遠。二感：就是教育的責任感和使命感。終身學習是現(xiàn)代人的標志，是現(xiàn)代教育思想的主要內(nèi)容。（大學校長看包：季羨林與白巖松）白巖松感嘆：人格，才是最高的學府。第二塊基石是：品格。第二篇：班主任工作藝術(shù)教師工作藝術(shù)我曾在網(wǎng)上看到這樣一個關(guān)于教師打油詩：起得比雞還早/睡得比小姐還晚/責任比主席還大/吃得比豬還糟/催作業(yè)比黃世仁還狠/對學生比犯人還兇/干的活兒比保姆還雜/見了領(lǐng)導比孫子還乖/賺得錢比民工還少/這首打油詩雖然有些夸大之嫌，但也不泛對我們老師的一些真實的寫照。第二：學生在眾目睽睽之下講故事，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個考驗和訓練，自己的自信心大大增強了。第四招叫做：寫心理報告書。全體學生迷惑不解：怎么報告了還出去。后來的日子，我就跟沒發(fā)現(xiàn)一樣，每次這位學生見了我都不好意思，但表現(xiàn)的確更好了，直到高二的時候他才告訴我：要是當時批一頓就好了。后來我在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數(shù)。我只說了一句話：要想比別人強就要做的比別人更強。當然作為班主任你所任教的學科必須過硬，這樣在管理的時候，你才能底氣足，腰板硬。而且自學生去軍訓的第一天我就把這樣一個理念教給了全班學生，這個理念一直貫穿于我治理班級的整個過程中。我主要采取三種轉(zhuǎn)化方法：（1）激勵法——樹立起自信心（2）表揚法——認可作法的正確性（3）反復(fù)法——體驗持之以恒的精神。抓好后進生的工作在一定程度上起的作用比抓好優(yōu)生會更大，管理一名后進生所花精力是管理一名優(yōu)生的幾倍甚至幾十倍，因此轉(zhuǎn)化好一名后進生對班級的促進是巨大的。學生都是帶著“成龍”的良好愿望踏進青島九中的。(二)促好“帶頭”促好帶頭，就是促進“龍頭”起模范帶頭作用。選拔班干部應(yīng)素質(zhì)、能力、知識三者綜合考慮，做到精心選拔，在實際工作中不能憑學生入學檔案或第一印象而“一錘定音”，而應(yīng)廣泛征求意見和做深入細致的調(diào)查研究，從不同側(cè)面對選拔對象進行考察，并通過開展一些有目的、有針對性工作(活動)，發(fā)掘優(yōu)秀學生擔任“龍頭”。第一篇：淺談班主任工作藝術(shù)淺談班主任工作藝術(shù)班主任是班級工作的領(lǐng)導者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實施者，他既是聯(lián)系各科教師及學生之間的紐帶，又是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁。班干部隊伍，乃班級工作核心，是一個班能否形成良好班風的決定因素，因此,“龍頭”建設(shè)應(yīng)是班主任的首要工作?！褒堫^”建立后，班主任應(yīng)悉心指導，熱心扶持、大膽使用，班干部成員應(yīng)分工負責、優(yōu)用劣汰，使其有壓力、
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