【正文】 子河！（感悟作者的興奮與驚喜）馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。2．自由朗讀課文，思考：課文都講述了哪些內(nèi)容？ 3．全班交流：教師適時(shí)引導(dǎo)，．課文四個(gè)自然段就講了這四個(gè)內(nèi)容，請你選擇自己最感興趣的部分來自學(xué)，然后在小組中交流學(xué)習(xí)成果。二、感悟草原人情美。教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)系課文，說說對“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”這句話的理解和體會(huì)。下節(jié)課我們再隨老舍先生到蒙古包里，去蒙古人家里做客，去感受蒙古人民的熱情好客，感受大草原的人情美。）10．背誦第一自然段。點(diǎn)撥：其實(shí)這些句子就是作家老舍先生看到草原風(fēng)光以后，抒發(fā)自己感情的句子。邊讀邊想象，邊讀邊體會(huì)。1．誰能把描寫草原風(fēng)光美的這一部分讀出來?其他同學(xué)邊聽邊把不是直接描寫草原風(fēng)光的句子勾畫下來。1．自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生字新詞。你去過（見過）草原嗎？你是通過什么途徑了解草原的？2．沒有去過草原的同學(xué)也不要遺憾，課前大家都搜集了一些資料，說說你想象中的草原是什么樣子的？ 學(xué)生自由說，教師及時(shí)評價(jià)。教學(xué)重點(diǎn)通過熟讀課文，了解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文，理解文章中含義深刻的句子?！菊n前準(zhǔn)備 】，了解內(nèi)蒙古草原的風(fēng)土人情。，整體把握課文內(nèi)容，通過理解蒙漢人民的深情厚意，激發(fā)學(xué)生對對草原的熱愛和依戀之情。要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章結(jié)構(gòu)安排上自然流暢、脈絡(luò)清晰的特點(diǎn)，理清作者的寫作順序，從整體上把握課文。作者移步換景，由景及人，最后，以簡明有力、含義豐富的詩句結(jié)束。因此，在學(xué)習(xí)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料，通過網(wǎng)絡(luò)、影視、報(bào)刊等資源更 多地了解西部，認(rèn)識西部大開發(fā)的重要意義。激發(fā)他們熱愛祖國，走進(jìn)祖國西部、開發(fā)西部、建設(shè)西部的情感。讀詞語，選一個(gè)，寫一句話。馬鳴加羞愧難當(dāng)，真想一頭鉆進(jìn)書包里去。（“準(zhǔn)是早飯吃得飽，有力氣。1）哎！這只書包有點(diǎn)奇怪。）描寫語言的句子交流完后，采用多種形式朗讀?！弊约涸囍x一讀，想想該怎么讀？為什么要這樣讀？ 指導(dǎo)讀出馬鳴佳說話時(shí)不同的語氣，體會(huì)他不同的心情。三、學(xué)習(xí)課文?？墒切瞧冢ǎ┧ǎ?，這使他（），他決定只用（）。馬鳴加和他的新書包之間發(fā)生了一個(gè)怎么樣的故事呢？請大家完成下面這個(gè)填空。檢查自學(xué)情況。教學(xué)過程一、揭示課題：有個(gè)小男孩，他的名字叫馬鳴加，他喜歡小學(xué)的生活，很聰明也很活潑，但有時(shí)也很馬虎。能有感情地朗讀課文，讀出不同的語氣，體會(huì)馬鳴加說話時(shí)不同的心情。你希望自己的房間是怎么樣的呢？先自己準(zhǔn)備再小組交流，指名交流。希望房間是學(xué)校——自己做校長、老師和司機(jī)，洋娃娃、狗熊當(dāng)學(xué)生。交流思考題：希望自己的房間有輪子可以開著跑——去搬了家的朋友那里，跟他一塊兒玩。我很喜歡我的房間。讓學(xué)生加上數(shù)量詞說說填空題。“我”對我的房間有哪些幻想呢？請同學(xué)自己讀讀第4——8小節(jié)，完成填空題，然后在小組交流一下答案。要求：讀的人聲音要響亮，讀準(zhǔn)字音，讀通句子；聽的人要認(rèn)真傾聽，及時(shí)糾正讀錯(cuò)的字音。我很喜歡我的房間。交流找出的有關(guān)句子、小節(jié)。師：那是一間怎樣的房間呢？“我”喜歡自己的房間嗎？學(xué)習(xí)生字新詞。正確流利、有感情地朗讀課文，能進(jìn)行富有創(chuàng)意的想象。能正確地朗讀課文，能從第4——8節(jié)中選擇最喜歡的一節(jié)背誦。（五）、復(fù)習(xí)字詞。指名讀。孩子們你一言，我一句地歡呼起來：“ ”（5）再讀9——15節(jié)，讀出那股高興勁。我們從四面八方挖著地道。請你用上這些動(dòng)詞告訴大家，他們是怎么救公主的。（2）指名讀，組內(nèi)分角色讀。（1）出示對話：大家你一句，我一句：“這里住著一個(gè)兇狠的魔王。指名分節(jié)讀課文，學(xué)習(xí)字詞。l 把“這里”替換上“沙灘”，再來讀一讀。教學(xué)過程（一）、談話引入，揭示課題。能根據(jù)課文內(nèi)容，展開想象，編一個(gè)“智救公主”的故事。指導(dǎo)寫字。就這樣，它們變成了最大的魚，在清涼的早晨游，在充滿陽光的中午游，它們都游過了哪里？看見了什么呢？它們怕了嗎？你想說什么呢？ 小結(jié)：是啊，團(tuán)結(jié)就是力量，合作就能勝利。想像說話：小紅魚們聽了小黑魚的話后，議論紛紛，有的贊同地說“（）”；有的擔(dān)心地說：“（）”；有的反對，說：“（）”；還有的無所畏懼地說：“（）”。小黑魚在海底還看到了哪些奇妙的生物？想像說話：小黑魚看見了 似的。（1）自由讀句子，思考：為什么只有小黑魚逃掉了？（2）想像體會(huì)：如果你是小黑魚，你所有的好朋友都被兇惡的金槍魚吃掉了，現(xiàn)在只剩下你一個(gè)人了，你的心情怎樣？你會(huì)怎么做呢？（3）那小黑魚的心情又是怎樣的呢？它是怎么做的？請你讀讀第2節(jié)，用直線劃出有關(guān)句子。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)正確認(rèn)讀生字、詞語。教學(xué)目標(biāo)能在閱讀中識記“槍、漆、充、虹、凍、藻、統(tǒng)、合”8個(gè)生字，會(huì)寫“槍、充、凍、藻、統(tǒng)”生字，積累“快樂、金槍魚、漆黑”等7個(gè)詞語。老人在櫻櫻的森林里。夏天，人們在櫻櫻的森林里。我在享受我的森林呢……”（1）櫻櫻的愿望終于實(shí)現(xiàn)了，請你讀好句子。（積累詞語：枝繁葉茂、枝葉繁茂）；借助媒體，理解“朝氣蓬勃”?！?聽記：生活中很多事都是這樣的，只有付出才會(huì)有收獲。這四個(gè)并列的方面，作者用分號來間隔。（2）指名讀，用小圓圈圈出這段話中表示動(dòng)作的詞。什么叫“護(hù)理”？那櫻櫻是怎么護(hù)理這些只有兩瓣葉芽的樟樹苗，讓它們長成“森林”的呢？請大家輕聲讀讀第5節(jié)，用直線畫出櫻櫻照顧小樹苗的句子。指名讀文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，想想：課文中的小主人櫻櫻享受的森林，究竟是指什么？你是從文中哪些句子中知道的？ 交流 出示句子：（1）爸爸指著門前花園里的一棵棵小樟樹苗說：“看，這里就有一片森林。的確，森林正如我們大家所描述的那樣，給我們帶來種種享受，所以人們要去享受森林。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)在熟讀課文的基礎(chǔ)上了解櫻櫻“森林”的特點(diǎn)，并熟讀有關(guān)句子，積累詞語。教學(xué)目標(biāo)能在閱讀中識記“享、樟、苗、泥、雜、綁、鋪、繁、丫、編、搬、凳”12個(gè)生字；會(huì)寫“享、雜、鋪、丫、編”5個(gè)生字，積累“享受、森林、相信”等8個(gè)詞語。聽了太陽的話，你想對太陽說些什么？出示說話練習(xí)：聽了太陽的話，我想對太陽說：“。師小結(jié)：太陽在熱情地召喚，它沖破黑暗，送來了黎明，給我們帶來了金黃的花束，馥郁的香氣，光亮的溫暖，還帶來了滿身的清新的露水，令人舒爽愉快。讓你的眼看見我的到來。出示：打開你們的窗吧，快起來，快起來，打開你們的門吧，快從枕頭里抬起頭來，讓我進(jìn)去，讓我進(jìn)去，睜開你的被睫毛蓋住的眼，進(jìn)到你們的小屋里。教師小結(jié)：是啊！萬物生長都離不開太陽，在陽光的照耀下，大自然充滿了生機(jī)！今天，讓我們一起來聽一聽太陽想對我們說些什么呢。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)能正確認(rèn)讀生字，積累詞語；正確書寫五個(gè)生字。有感情地朗讀課文，讀出太陽說話的語氣；在熟讀的基礎(chǔ)上背誦課文。課外寫作文。b、你發(fā)現(xiàn)了什么？（每一組中的兩個(gè)句子的寫法是一樣的，四組各有特色）c、你最喜歡哪一組？為什么？在哪兒運(yùn)用比較合適？d、你在哪兒也看到過這樣特別的句子？試著說幾句。我們一起去聽聽小林小東的發(fā)現(xiàn)。c、也可以是一次偶遇，如海邊日出、荷塘月色、都市夜景。四個(gè)小組交流，每組評出一名“美的使者”。聽眾反饋：聽了xx的介紹，你有什么不懂的？你感受到美麗了嗎？從哪兒感受到的？教師總結(jié)：介紹一處美麗的自然景觀，首先要有次序有步驟把一個(gè)個(gè)畫面呈現(xiàn)出來，讓大家隨著你的視線去觀察，還要用優(yōu)美生動(dòng)的語言去描述，讓大家在你的語言中感受景觀之美。第一課時(shí)口語交際我們的祖國山水秀麗，美麗的自然風(fēng)光無處不在。這樣的思維具有無比廣闊的空間，孩子們的學(xué)習(xí)在這里不斷的延伸??語文園地一一、學(xué)習(xí)目標(biāo)通過多渠道搜尋，了解并介紹美麗的自然景觀這一過程，讓學(xué)生從中感受美，熱愛美，從而學(xué)會(huì)捕捉美！舉辦自然景觀展示會(huì)，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，熱愛祖國的山山水水。板書：顏色：變化（多）：紅彤彤 金燦燦??半紫半黃 半灰半白 百合色??葡萄灰 梨黃 茄子紫??變化（快）：一會(huì)兒 一會(huì)兒 一會(huì)兒 一會(huì)兒形狀：變化（多）：馬 狗 獅子（又像這個(gè)，又像那個(gè)）變化（快）：一會(huì)兒 過了兩三秒鐘 忽然 接著 一轉(zhuǎn)眼教學(xué)反思：這篇課文主要突出了火燒云顏色極多、形狀豐富、不可能面面俱到，選取的點(diǎn)最好是人文精神和語言因素結(jié)合的非常緊密的語言材料。大自然就是這樣，此起彼落，彼落此起?？墒恰詈笠痪湟舱f明了火燒云變化快。）文章中哪句話可解釋“恍恍惚惚”，齊讀。自背，個(gè)別背，集體背。交流一節(jié)，集體讀一節(jié)。這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒——，一會(huì)兒——，一會(huì)兒——，一會(huì)兒——，這些顏色天空都有，還有些——。二、自學(xué)第二段。2．朗讀全文。）3．人們對火燒云的出現(xiàn)是什么態(tài)度？（“笑盈盈”）4．請你帶著笑意朗讀第一段。黑母雞變成紫檀色的了。（3）為什么黑母雞變成了“紫檀色”？（黑+紅=紫，紫檀木就是那樣的顏色，看彩圖左上角。四、導(dǎo)學(xué)第一段。板書：上來了（12）變化極多（36）下去了（7）三、指名按段讀文，并請同學(xué)思考問題。1．讀準(zhǔn)生字字音，讀通課文。二、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)三、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、啟發(fā)談話、簡介作者、出示課題。并懂得課文以“變”為主線，突出火燒云變化“多”與“快”兩個(gè)特點(diǎn)。因此“你從文中讀到了什么？”“你從哪些句子能感受到作者喜愛榕樹的感情？”等既是對學(xué)生的提問，更是學(xué)生對文本的深度叩問。（在置疑中幫助學(xué)生解決一些感興趣的問題，彌補(bǔ)一些教學(xué)中遺漏的問題，可以稱為教學(xué)民主，也可以理解為因?qū)W而教。比較：兩個(gè)部分的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。B．有感情朗讀句子?！耙淮囟言诹硪淮氐纳厦妗?”2．自由讀課文第113自然段。3．精讀課文，體會(huì)課文描寫景物動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的方法，了解作者觀察描寫的精細(xì)、巧妙。4．根據(jù)自己的喜好選擇背誦8自然段。）3．在這些句段中，選擇你最喜歡的有感情朗讀。）2．檢查反饋。字詞的學(xué)法似乎有些凌亂，但有實(shí)效。（1）課堂交流：你對“鳥的天堂”的認(rèn)識。要求：（1）讀正確；（2）讀通順。認(rèn)識“鳥的天堂”，初步體會(huì)景物動(dòng)態(tài)和靜態(tài)描寫的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：1．指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，積累、運(yùn)用語言；2．體會(huì)“鳥的天堂”的美。為什么說它是上個(gè)世紀(jì)人類最重要的地理事件之一呢？大家交流資料，了解雅魯藏布大峽谷的歷史意義。你想說什么嗎？3．指導(dǎo)朗讀，強(qiáng)調(diào)氣勢。壯麗（2自然段）奇異（34自然段）三、再讀，感悟全文1．齊讀2自然段，讀一讀，哪些句子最能說明雅魯藏布大峽谷的壯美。2．初讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，不添字，不加字。雅魯藏布大峽谷教學(xué)目標(biāo)1．了解雅魯藏布大峽谷的自然生態(tài)情況，感受大峽谷的壯麗奇異之美。請大家完整讀一讀這兩個(gè)自然段，看看作者是按什么順序?qū)懙模浚ㄓ蛇h(yuǎn)到近，按時(shí)間、位置的變化，抓住潮水的聲和形來寫）潮來后又是如何？一起讀一讀三、小結(jié)奇，奇在何處？你學(xué)會(huì)了新的學(xué)習(xí)方法了嗎？新的詞語積累了嗎？猜詞游戲，老師說意思，你來說詞語（浩浩蕩蕩 天崩地裂 若隱若現(xiàn) 人聲鼎沸 齊頭并進(jìn) 風(fēng)號浪吼 漫天卷地）教學(xué)反思：在這一課的教學(xué)中，我將教學(xué)重點(diǎn)放在朗讀訓(xùn)練上，通過反復(fù)有感情的朗讀，使學(xué)生置身其中，感受大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)對大自然的熱愛之情。揭題：《觀潮》 通過預(yù)習(xí)你知道觀潮的意思嗎？二、初讀課文自己讀讀課文，要求做到字音準(zhǔn)確、語句通順。初讀課文，大致了解課文的結(jié)構(gòu)：按潮來前、潮來時(shí)、潮來后三部分來寫文章。重點(diǎn)學(xué)習(xí)“若、昂、崩、震”這四個(gè)易錯(cuò)的生字；讀寫“平靜”等九個(gè)詞語，能夠理解并運(yùn)用這些詞語。你見過哪些令你贊嘆的景色？今天的課文也能讓你感受大自然的神奇。反饋：聲：悶雷滾動(dòng) 越來越響 天崩地裂形：一條白線 橫貫江面 水墻 浩浩蕩蕩剛才我們抓住了重點(diǎn)句感受到了錢塘江潮水的宏偉壯觀。而要使學(xué)生具有一定的朗讀能力，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出良好的情境，讓學(xué)生的朗讀訓(xùn)練落到實(shí)處。二、初讀，感知全文1．出示雅魯藏布大峽谷的圖片，感受它的美、險(xiǎn)、奇。哪些段落在寫它的奇異。回憶之前學(xué)過的說明方法：舉例子、作比較、打比方……2．除了列數(shù)字外，作者還運(yùn)用了做比較的方法，找一找在哪兒？“美國的科羅拉多大峽谷??一爭高下”（齊讀）通過對比你發(fā)現(xiàn)了什么。奇異：山異（熱帶雨林、冰川）水異（涓涓細(xì)流、滔滔江水）生物的多樣性5．指導(dǎo)朗讀：6．雅魯藏布大峽谷的發(fā)現(xiàn)，是意味著什么呢？齊讀5自然段。鳥的天堂學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)本課3個(gè)生字，能正確讀寫課后練習(xí)題3的9個(gè)詞語；2．有感情地朗讀課文，背誦課文最后三個(gè)自然段；3．默讀課文，理解內(nèi)容，感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識；4．領(lǐng)悟作者抓景物特點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想的表達(dá)方法，體會(huì)文章語言的準(zhǔn)確、生動(dòng)。學(xué)習(xí)本課生字新詞，會(huì)用“陸續(xù)”造句。二、初讀課文，整體感知1．自由讀課文。）2．檢查反饋。（讀的是個(gè)別學(xué)生，檢查出的問題要面向全體。（2）小組討論，重點(diǎn)討論“為什么？”（簡化分段，強(qiáng)調(diào)清晰分段的思路，引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問題，初步體會(huì)景物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)描寫。質(zhì)疑是一種重要能力，既有利于學(xué)生運(yùn)用已有的閱讀知識和能力，又激發(fā)學(xué)生邊讀邊思。（3）有感情朗讀有關(guān)句段。2．學(xué)習(xí)課文第二部分，理解“應(yīng)接不暇”、“留戀”等詞語的意思，會(huì)用“應(yīng)接不暇”造句。）（2）理解重點(diǎn)句。A．想象句子所描寫的情景。二、熟讀課文，體會(huì)寫法1．自由讀課文第一、第二部分有關(guān)課文。三、延伸課文，鼓勵(lì)探索1．置疑。既然是對話，必然存在學(xué)生、教師對文本的叩問。了解課文是按火燒云的“出現(xiàn)——變化——消失”的順序敘述的。背誦課文第4——7節(jié)。二、讀課題，自學(xué)課文。2．按“上來了、變化極多、下去了”給課文分段。）③除了“燒”字寫出了火燒云的特點(diǎn)，這句話中還有哪些詞也表現(xiàn)了火燒云的紅？（紅彤彤、一直、燒、好像??著了火）