【正文】 ，相當(dāng)于“幾許”、“多少”。①若夫霪雨霏霏，連月不開(kāi)。（《漢書?高帝紀(jì)》）3．至，至于。①若據(jù)而有之，此帝王之資也。，相當(dāng)于“你”“你們”；作定語(yǔ)時(shí)則譯為“你的”。例：①且夫天下非小弱也，雍州之地，肴函之固，自若也（《過(guò)秦論》）②且夫天地之間，物各有主（《赤壁賦》）③且夫臧獲婢妾，猶能引決，況仆之不得已乎（《報(bào)任安書》）【且如】就像。①有怠而欲出者，曰：“不出，火且盡”（《游褒禪山記》）②且為之奈何（《鴻門宴》）③若屬皆且為所虜（《鴻門宴》）④卿但暫還家，吾今且報(bào)府。①臣死且不避，卮酒安足辭！（《鴻門宴》）②故之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問(wèn)焉（《師說(shuō)》）4．并列關(guān)系：又，又……又……，一面……，一面……①示趙弱且怯也。①且壯士不死即已，死即舉大名耳。1．遞進(jìn)關(guān)系，而且，并且。②沛然下雨，則苗浡然興之矣。①以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？（《愚公移山》）②盡吾志也而不能至者，可以無(wú)悔矣，其孰能譏之乎？（《游褒禪山記》）③且行千里，其誰(shuí)不知？（三）用作連詞。1．加強(qiáng)祈使語(yǔ)氣，相當(dāng)于“可”、“還是”。（《捕蛇者說(shuō)》）②今存其本不忍廢。①及其出，則或咎其欲出者。①今肅迎操，操當(dāng)以肅還付鄉(xiāng)黨，品其名位，猶不失下曹從事。①秦王恐其破壁。作領(lǐng)屬性定語(yǔ)，可譯為“他的”，“它的”（包括復(fù)數(shù)）。①夫我乃行之，反而求之，不得吾心（《齊桓晉文之事》）3．還可作連詞用，釋為“若夫”、“至于”“如果”等。1．用作第二人稱，常作定語(yǔ)，譯為“你的”；也作主語(yǔ)，譯為“你”。（《項(xiàng)羽本紀(jì)》）4．用在判斷句中，起確認(rèn)作用，可譯為“是”“就是”等。（《石鐘山記》）④夫趙強(qiáng)而燕弱，而君幸于趙王，故燕王欲結(jié)于君。（《赤壁之戰(zhàn)》）③度我至軍中，公乃入。）（三）可作詞尾，譯為“……的樣子”“……地”。）⑥亦無(wú)怪乎其私之也。）④吾嘗疑乎是。（二）用作介詞，相當(dāng)于“于”，在文中有不同的翻譯。①王之好樂(lè)甚，則齊其庶幾乎。1．表疑問(wèn)語(yǔ)氣。）（《過(guò)秦論》）【何如】【奈何】【若何】表示疑問(wèn)或反問(wèn)，譯為“怎么樣”“怎么辦”“為什么”。（《孔雀東南飛》）（四）何：通“呵”，喝問(wèn)。1．用在句首或動(dòng)詞前，常表示反問(wèn)，可譯為“為什么”“怎么”。譯時(shí)，“何”要后置。①既而以吳民之亂請(qǐng)于朝，按誅五人（《五人墓碑記》）②既而得其尸于井，因而化怒為悲，搶呼欲絕（《促織》）③既而將訴于舅姑，舅姑愛(ài)其子，不能御（《柳毅傳》）2．【何】（一）用作疑問(wèn)代詞。②三月而后成。①軍驚而壞都舍。（《馮婉貞》）②死而有知，其幾何離（《祭十二郎文》）6．表示修飾關(guān)系，即連接狀語(yǔ)?？勺g為“但是”“卻”。（《勸學(xué)》）②楚懷王貪而信張儀，遂絕齊（《屈原列傳》）③回視日觀以西峰，或得日，或否，絳皜駁色，而皆若僂（《登泰山記》）④以其求思之深而無(wú)不在也（《游褒禪山記》）3．表示承接關(guān)系。一般不譯，有時(shí)可譯為“又”。（《琵琶行》）②然則何時(shí)而樂(lè)耶？（《岳陽(yáng)樓記》）（二）用作疑問(wèn)副詞。①何者？嚴(yán)大國(guó)之威以修敬也。【無(wú)乃】表猜測(cè)，譯為“恐怕??”。不能作賓語(yǔ)。①若事之不濟(jì)，此乃天也。今君乃亡趙走燕。（《鴻門宴》）2)．強(qiáng)調(diào)某一行為出乎意料或違背常理，可譯為“卻”“竟（然）”“反而”等；①問(wèn)今是何世，乃不知不漢。例：①豈非計(jì)久長(zhǎng)，有子孫相繼為王也哉？（《觸龍說(shuō)趙太后》）②窮予生之光陰以療梅也哉?。ā恫∶佛^記》）③豈獨(dú)伶人也哉！（《伶官傳序》）五、【乃】（一）用作副詞。①是說(shuō)也，人常疑之。①公子畏死邪？何泣也？（《信陵君竊符救趙》）②吾王庶幾無(wú)疾病與，何以能鼓樂(lè)也？（《莊暴見(jiàn)孟子》）③使秦復(fù)愛(ài)六國(guó)之人，則遞三世可至萬(wàn)世而為君，誰(shuí)得而族滅也？ 5）．用在句末，表示祈使語(yǔ)氣。（《阿》）3）．用在句中或句末，表示肯定、感嘆的語(yǔ)氣。1）．放在疑問(wèn)句的句末，表示疑問(wèn)語(yǔ)氣等。①然操遂能克紹，以弱為強(qiáng)者，非惟天時(shí)，抑亦人謀也。①近者奉辭伐罪。（《廉頗藺相如列傳》）②頃之，煙炎張?zhí)?，人馬燒溺死者甚眾（《赤壁之戰(zhàn)》）5）．放在主語(yǔ)后面，引出判斷，不必譯出。①此數(shù)者，用兵之患也。①以無(wú)厚入有間，恢恢乎其于游刃必有余地矣（《庖丁解?！罚诤坪坪跞珩T虛御風(fēng)，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨(dú)立，羽化而登仙（《赤壁賦》）三、【者】（一）助詞。（乎：對(duì)于）⑦蓋進(jìn)乎技矣。（乎：對(duì)。①醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。（《莊暴見(jiàn)孟子》）②圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？③日食飲得無(wú)衰乎（《觸龍說(shuō)趙太后》）④今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國(guó)可乎？（《陳涉世家》）⑤無(wú)以，則王乎？（《齊桓晉文之事》）4)．用于感嘆句或祈使句，可譯為“啊”“呀”等?？勺g為“嗎”“呢”。（《赤壁之戰(zhàn)》）（三）動(dòng)詞，到??去。（《勸學(xué)》）②人又誰(shuí)能以身之察察，受物之汶汶者乎（《屈原列傳》）5）．用在時(shí)間詞或動(dòng)詞（多為不及物動(dòng)詞）后面，湊足音節(jié)，沒(méi)有實(shí)在意義。（《師說(shuō)》）②譬若以肉投餒虎，何功之有哉？（《信陵君竊符救趙》）③詩(shī)云：“他人有心，予忖度之。（《鄒忌諷齊王納諫》）③不患其眾之不足也，而患其志行之少恥也。①虎兕出于柙，龜玉毀于櫝中，是誰(shuí)之過(guò)與？（《季氏將伐顓臾》）②子而思報(bào)父母之仇，臣而思報(bào)君之仇。）（《季氏將伐顓臾》）③之二蟲又何知。（之：你）（《與妻書》）2）．指示代詞，這，此。①太后盛氣而揖之。常見(jiàn)的文言虛詞有18個(gè)，即：之、其、而、則、以、乃、于、者、因、也、乎、焉、與、何、為、若、且、所。所以我們同學(xué)一定要熟透課文，做到遷移，所謂高考試卷中的解釋文言實(shí)詞，無(wú)非是經(jīng)典課文中的常見(jiàn)文言實(shí)詞搬個(gè)家。結(jié)構(gòu)助詞（“的”）。②用在句中，表提頓”。表假設(shè)，“如果”、“假設(shè)”。②連詞，“和”、“及”。?被動(dòng)，“被”?！皬摹?、“由”。(13)因①介詞“憑借”。(12)以①介詞:表憑借，“憑”、“用”、“靠”、“按照”。④作形容詞詞尾⑤(11)也①用在句末，表肯定語(yǔ)氣。表被動(dòng)，“被”。?為介詞:①表對(duì)象，“向、對(duì)”。③構(gòu)成復(fù)音虛詞?所助詞:①構(gòu)成“所”字結(jié)構(gòu)，“……的人（事）”。③助詞，用于句首。表選擇，“還是”。“那”“其中?且①副詞，“將要”、“將”、“暫且”。表婉商，“還是”。②代詞:“你”、“你的”。②介詞：“于”、“在”、“從”。?乎①助詞:表疑問(wèn)語(yǔ)氣，“嗎”，“呢”。②代詞：通“爾“，人稱代詞（“你，你的”）。⑤詞的假借義。③詞的比喻義。【相關(guān)知識(shí)】一詞多義的產(chǎn)生:①詞的本義。“以”：(被)重用、任用?！龅诙N：從語(yǔ)義搭配的角度推測(cè)詞義（2005高考）對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A．娶婦必責(zé)財(cái)，貧人女至老不得嫁責(zé)：索求B．夏人循環(huán)問(wèn)見(jiàn)，疑 以為誘敵不敢擊問(wèn)：間或C．富人有不占田籍,而質(zhì)人田券至萬(wàn)畝質(zhì)：質(zhì)問(wèn)D．顏無(wú)子，不克葬克：能夠■第三種：從語(yǔ)境暗示的角度推斷詞義（05廣東）永平初，顯宗舅新陽(yáng)侯陰就慕暉賢，自往候之，暉避不見(jiàn)。掌握常見(jiàn)的理解和推斷實(shí)詞在文中含義的方法：■第一種：從語(yǔ)法搭配的角度辨析詞性（2001高考）對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）：探望。（3）表調(diào)動(dòng)的：調(diào)、徙、轉(zhuǎn)、改、放、出、出官。（此題如果要求“選擇正確的一項(xiàng)”則除外）（2）然后帶著“何人？”、“何時(shí)何地做何事？”、“結(jié)果怎樣？”、“為什么？”等問(wèn)題對(duì)文段用心地默讀文章，以“事件 ”為依據(jù)對(duì)文章分層，理清文章思路。（4分）①永之氓咸善游 咸： ②中濟(jì)，船破，皆游 濟(jì)：③有頃，益怠 ?。?④又搖其首。②氓：民，百姓。已濟(jì)者立岸上，呼且號(hào)曰：“汝愚之甚，蔽之甚，身且死，何以貨為？”又搖其首。其一氓盡力而不能尋常③。（2分）去任之日，父老沿途送之。去任之日，父老沿途送之。公之余輒與文士暢飲詠詩(shī)，至有忘其為長(zhǎng)吏者。(4分)①? ②吾不知所之，所以反也。他懷疑的依據(jù)是什么？（2分），又請(qǐng)楊子之豎【注】追之，楊子曰:“嘻!亡一羊，何追之者眾?”鄰人曰:“多歧路。（）（2分） 令初下，群臣進(jìn)諫（《鄒忌諷秦王納諫》） 同予者何人（《愛(ài)蓮說(shuō)》） 才美不外見(jiàn)（《馬說(shuō)》） 漁人甚異之（《桃花源記》）。光透其他鑒，雖至薄者莫能透。（選自《夢(mèng)溪筆談》，有刪節(jié)）[注釋]①鑒：鏡子。人有原②其理，以謂鑄時(shí)薄處先冷，唯背文上差③厚，后冷而銅縮多；文雖在背，而鑒面隱然有跡，所以于光中現(xiàn)。小鑒不能全視人面，故令微凸，收人面令小，則鑒雖小而能全納人面。（2分）①征求不已 ② 惟欲清凈 2．翻譯句子：夫治國(guó)猶栽樹(shù)，本根不搖，則枝葉茂盛。③煬帝：指隋朝未代皇帝楊廣。夫治國(guó)猶栽樹(shù)，本根不搖，則枝葉茂盛。（4分）治國(guó)猶栽樹(shù)唐太宗謂侍臣①曰：“往昔初平京師②，宮中美女珍玩，無(wú)院不滿?！岸钡挠梅ㄏ嗤囊豁?xiàng)是（）（2分）例句：歸，召晏子而問(wèn)之曰A．夫有賢而不知，一不祥也 B．若夫日出而林霏開(kāi) C．先天下之憂而憂 D．然后知生于憂患而死于安樂(lè)也 2．下列加點(diǎn)文言實(shí)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）（2分）A．香遠(yuǎn)益清（遠(yuǎn)：遠(yuǎn)播）以光先帝遺德（光：發(fā)揚(yáng)光大）B．學(xué)而時(shí)習(xí)之（時(shí)：按時(shí)）腰白玉之環(huán)（腰：腰上系著）C．斟酌損益（益：增加）晏子對(duì)曰（對(duì)：回答）D．薄暮冥冥（薄：迫近）凄神寒骨（凄：凄涼）3．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。夫有賢而不知，一不祥；知而不用，二不祥；用而不任，三不祥也。在中考中，重點(diǎn)是考查從作品中獲得人生觀、世界觀、美好品德、某種精神方面的啟示或收獲。開(kāi)放性理解題的解題方法。二是文言文中有些特殊句式(如主謂倒裝、賓語(yǔ)前臵、狀語(yǔ)后臵等倒裝句)和現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序不一樣，翻譯時(shí)要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。解題時(shí)，應(yīng)先套用我們學(xué)習(xí)過(guò)的文言實(shí)詞的意思，再聯(lián)系上下文檢驗(yàn)，經(jīng)檢驗(yàn)意思通順，則為正確答案。“對(duì)癥下藥”解答問(wèn)題 文言文閱讀問(wèn)題設(shè)計(jì)有三種類型，即詞語(yǔ)解釋題、句子翻譯題和內(nèi)容理解題。三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。首先，在草稿上把關(guān)鍵的字詞的意思解釋出來(lái)(直譯)；然后，將句子的大致意思寫出來(lái)(意譯)。這類題目多數(shù)是考查文言實(shí)詞中一詞多義的現(xiàn)象，而這些文言實(shí)詞基本上都是同學(xué)們?cè)谡n內(nèi)文言文中學(xué)習(xí)過(guò)的。所以，接到課外文言文閱讀文段，應(yīng)該快速瀏覽文段后的題目。另外需要注意的是，教師要提醒學(xué)生在閱讀全文的過(guò)程中，碰到“攔路虎”千萬(wàn)別停下來(lái)苦苦思索，而應(yīng)繼續(xù)閱讀。理解題目可以幫助學(xué)生理解材料的內(nèi)容，從而幫助題目答題。我根據(jù)教學(xué)實(shí)踐總結(jié)出解題四個(gè)步驟。我認(rèn)為照成這種情況的原因除了學(xué)生的畏懼心理外，一個(gè)很重要的原因是他們對(duì)此類題目的答題技巧掌握不夠好。因?yàn)榇蟛糠謽?biāo)題本身就概括了文言文的主要內(nèi)容。所以，教師應(yīng)提醒學(xué)生千萬(wàn)別忽略這些注釋，而應(yīng)結(jié)合注釋速讀全文。瀏覽題目有助于同學(xué)們初步了解文言文的大致意思。這是典型的“題目在課外，答案在課內(nèi)”題目。翻譯句子應(yīng)該在直譯的基礎(chǔ)上意譯。解決這種類型的題目有三種方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘錄原文關(guān)鍵的詞語(yǔ)回答；第三，用自己的話組織文字回答。所以，看到文言文閱讀文段，應(yīng)該快速瀏覽文段后的題目。這類題目多數(shù)是考查文言實(shí)詞中一詞多義的現(xiàn)象，而這些文言實(shí)詞基本上都是同學(xué)們?cè)谡n內(nèi)文言文中學(xué)習(xí)過(guò)的。首先，在草稿上把關(guān)鍵的字詞的意思解釋出來(lái)(直譯)；然后，將句子的大致意思寫出來(lái)(意譯)。三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。（2）第二類解題方法—結(jié)合自身或現(xiàn)實(shí)，談?wù)勛x后的啟示或收獲。歸，召晏子而問(wèn)之曰：“今日寡人出獵，上山則見(jiàn)虎，下澤則見(jiàn)蛇，殆所謂不祥也？”晏子對(duì)曰：“國(guó)有三不祥，是①不與焉。如②虎之室，如蛇之穴而見(jiàn)之，曷為不祥也！” 注：①是：這件（事）； ②如：去，到。4．晏子借 的機(jī)會(huì)，巧妙向君王進(jìn)諫，他委婉地建議君王要。遂得徭役不興，年谷豐稔⑤，百姓安樂(lè)。此指隋朝京城大興（今陜西西安市）。1．解釋下面句中加點(diǎn)的詞。凡鑒凹則照人而大，凸則照人面小。以鑒承日光，則背文及二十字皆透在屋壁上，了了分明。意古人別自有術(shù)。【乙】段中畫波浪線的句子所加標(biāo)點(diǎn)正確的一項(xiàng)是（）（2分），其他鑒雖至薄者，莫能透。其他，鑒雖至薄者莫能透。由此可見(jiàn)古代鑄鏡技藝很（用一個(gè)詞語(yǔ)概括，1分）（2）有人推究透光鏡能透光的原因，作者原先贊同，后來(lái)產(chǎn)生了懷疑?！薄咀ⅰ控Q：憧仆。室無(wú)賄賂，案無(wú)留牘?！奔窗l(fā)谷與民，活萬(wàn)余人。（2分），案無(wú)留牘（牘：寫字用的木片）（輒：就），人相食（值：遇到）（或：有的人）。中濟(jì)，船破，皆游。有頃，益怠。且若是，得不有大貨④之溺大氓⑤者乎？[注釋]永：唐代地名，今永州。⑤大氓：有錢有勢(shì)的人。②何不去之?、廴暧拗?，蔽之甚?。克嬖V我們什么道理？（4分）第三篇：2017高中語(yǔ)文文言文答題技巧2017高中語(yǔ)文文言文答題技巧文言文閱讀（5題，21分）口訣：務(wù)求甚解，又不求甚解預(yù)備知識(shí)一：如何讀懂選文（1）先讀最后一道題目，了解大致內(nèi)容和主要事件。（2）表提升的：擢、拔、陟