【正文】 一種什么感覺(jué)，那是一種無(wú)論多辛苦，你都會(huì)覺(jué)得很輕松的感覺(jué)；我還時(shí)不時(shí)想起我們廣醫(yī)支教隊(duì)伍跟xx村青年籃球隊(duì)在的籃球場(chǎng)上揮汗如雨的身影；我看到了隊(duì)友嘉欣離開(kāi)時(shí)眼角抹過(guò)的淚光；我也知道躺在地板上十多天，每天被蚊子咬的窘迫；我們都知道林芳同學(xué)是每天早上都是教導(dǎo)小孩子練舞，然后最晚才回來(lái)的一個(gè)人；服務(wù)部的孩子，我總是讓你們寫(xiě)你們不喜歡寫(xiě)的通訊稿；還有美丹，我也忘了自己改了多少次節(jié)目表了，我忘不了你的“臺(tái)上拼命的笑，臺(tái)下的神經(jīng)質(zhì)”，辛苦你了；還有忘不了賢堅(jiān)你的一天就能寫(xiě)出三千字的論文；我不會(huì)忘了馮萍同學(xué)每天都為我們的飯菜忙的汗水直流；我不會(huì)忘了“喜歡”喝冷粥的秀濱同學(xué)，至于她是不是真的喜歡喝冷粥，我想，我們都懂的，想跟她說(shuō)聲，謝謝！還有，對(duì)不起；當(dāng)然，這句話也應(yīng)該對(duì)我們所有的隊(duì)員說(shuō)，謝謝，還有，對(duì)不起。我沒(méi)有考慮到天氣原因（臺(tái)風(fēng)“啟德”），差點(diǎn)吃飯都成了問(wèn)題。本次三下鄉(xiāng)活動(dòng)的系列活動(dòng)很多，而且我們幾乎都是毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)。這次的孩子都非常聽(tīng)話，讓你有種非常舍不得離開(kāi)他們，還想再去看看他們，現(xiàn)在也知道了他們需要我們?cè)趺慈椭麄?，讓我們的幫助落到?shí)處，讓孩子真正的能夠健康成長(zhǎng)，希望不止我們能夠幫他們也希望更多的愛(ài)心人士也去幫助他們，讓他們有機(jī)會(huì)走出大山，為他們家鄉(xiāng)的建設(shè)做出貢獻(xiàn)。在最后一天回來(lái)時(shí)候，由于中午我好困說(shuō)要上課了，于是吳福英就拉我去一個(gè)教室讓我趴著睡覺(jué)還不讓別人進(jìn)來(lái)打擾我，她就自己躲著看我，然后在黑板上還寫(xiě)下了：祝xx老師一路順風(fēng)，萬(wàn)事如意，早發(fā)大財(cái)，紅包拿來(lái)的字樣。每次開(kāi)會(huì)我們都說(shuō)了好多，每個(gè)人都有自己喜歡的孩子，在每個(gè)人心中最聽(tīng)話肯定是自己最喜歡，而且孩子們?cè)谧约合矚g的老師面前也確實(shí)很聽(tīng)話，所以他們內(nèi)心都是很善良的，只是他們愛(ài)恨分明，很單純的想法。十幾天的支教生活，讓我覺(jué)得好短的，他們?cè)谶@么幾天中到底能學(xué)到什么呢?或許就是我們給他們一些快樂(lè)及關(guān)心吧。男孩在家中就是寶，女孩在家中的地位就明顯不高，有的七八歲就已經(jīng)開(kāi)始給家里做很多事情了，自己已經(jīng)學(xué)會(huì)煮飯洗衣等等。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓我懂得了很多很多，山區(qū)中的孩子是全家人的希望，蓮山課 件他們真的是想盡一切辦法為了讓孩子過(guò)上好日子。所以大家在各種分組的時(shí)候都積極配合，大家真的是花費(fèi)了很多的心思為了這個(gè)活動(dòng)。資金地點(diǎn)都確定好了，但是我們基本上都是第一次搞這個(gè)活動(dòng)，還不知道我們到底要準(zhǔn)備什么東西，又去向別人打聽(tīng)，自己慢慢摸索。同時(shí)通過(guò)這十幾天我們認(rèn)識(shí)到了，原來(lái)很多留守兒童家里都是那么艱辛，那么的不容易，原來(lái)我們的生活跟他們相比是多么的幸福。一轉(zhuǎn)眼，12天的時(shí)間就過(guò)去了，在一次有陳院長(zhǎng)和彭書(shū)記參加過(guò)后的集體生日聚會(huì)，在一系列的體育競(jìng)賽，在一臺(tái)笑容與淚水相伴的文藝匯演過(guò)后，到了我們離開(kāi)的時(shí)間了。這里的孩子大多物質(zhì)不是致命傷，令他們不快樂(lè)的是身邊沒(méi)有父母的陪伴。一個(gè)膽怯女孩的夢(mèng)想：我的夢(mèng)想是能見(jiàn)到爸爸媽媽。期間有太多的孩子給了我們志愿者太多的震撼，太多的感動(dòng)，太多的眼淚。在這波孩子中，我送得最多的便是第一次家訪中認(rèn)識(shí)的那群孩子。將空空的水缸灌滿，男生們的感言肩膀怕是要報(bào)廢。7月16日，在一切前期工作準(zhǔn)備就緒后，我們帶著誓言，帶著激情，帶著期待，一路高歌，一路歡笑，我們踏上了開(kāi)往完小的旅程。還會(huì)有什么過(guò)不去的哭呢？在這十三天的支教時(shí)光里，在與xx小朋友的交流學(xué)習(xí)中，師生之間建立了深厚的感情。不過(guò)，這樣有規(guī)律的生活也讓我們養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。生活篇我們?cè)谶@里是自給自足的生活，后勤組，羅老師和炊事班的吳班長(zhǎng)是每天的主力軍。接著，在孩子們的依依不舍中、踏著快落山的陽(yáng)光，走上了回學(xué)校的路?；丶业穆泛荛L(zhǎng)，可孩子們的激情很高，緊緊的黏著我們，有點(diǎn)甚至是背著回家的。老師，你昨天答應(yīng)我要去我家的。每次看著孩子們聽(tīng)到爸爸媽媽這個(gè)詞眼時(shí)迷茫的眼神和搖的那么干脆的小腦袋，心里都會(huì)酸酸的想流淚。下完課，我就呆在教室里。但看到孩子們那渴望知識(shí)的眼神、看到他們學(xué)到知識(shí)時(shí)的快樂(lè)、聽(tīng)到他們一聲聲叫著老師，我覺(jué)得這些努力和辛苦都是值得的。遺憾的是沒(méi)有達(dá)到培養(yǎng)興趣的目標(biāo)，沒(méi)有教予孩子們更多的知識(shí)。上了兩節(jié)《弟子規(guī)》，孩子們的興致也過(guò)了。小班的成員較多，流動(dòng)性大，成分也很復(fù)雜，有二年級(jí)、一年級(jí)、不會(huì)說(shuō)普通話的學(xué)前班、甚至不怎么會(huì)說(shuō)苗話的3歲小孩。在義務(wù)支教服務(wù)隊(duì)這個(gè)大家庭中，始終有家一樣的感覺(jué)，有家人的溫馨，有家人的關(guān)懷，給予了我很強(qiáng)烈的歸屬感、幸福感！所以，在這十五天里的暑期義務(wù)支教，讓我學(xué)會(huì)很多很多，我愿意繼續(xù)留在這個(gè)團(tuán)隊(duì)、這個(gè)服務(wù)隊(duì)里。在談規(guī)劃上，個(gè)人覺(jué)得要了解孩子、傾聽(tīng)孩子的心聲，才能使支教工作的順利進(jìn)行；而要使得有好的效果，這就需要我們有好的備課方案，優(yōu)秀的支教能力，在知識(shí)掌握上要足夠的充分。所以，我們很開(kāi)心，我也與孩子打成了一片。在奉獻(xiàn)上，就主要表現(xiàn)在時(shí)間上，但我覺(jué)得支教就是用不長(zhǎng)的時(shí)間去做一件難忘的事。鍛煉在于如何使自己在語(yǔ)文上備課，在支教上，除了要給孩子講書(shū)本的知識(shí)，還需結(jié)合孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、課文以外的知識(shí)掌握?，F(xiàn)在我還記得，在出征的儀式上，秦亞老師對(duì)我們提出的要求是：珍惜實(shí)踐機(jī)會(huì)，嚴(yán)格實(shí)踐紀(jì)律，確保實(shí)踐效果。我心里有欣喜，卻又有點(diǎn)膽怯。在這樣的盛夏的季節(jié)，我校暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在學(xué)校各領(lǐng)導(dǎo)下、組織下，校團(tuán)委實(shí)踐部義務(wù)支教服務(wù)隊(duì)正在逐步籌劃中，經(jīng)過(guò)前期宣傳、人員招新等等，組成了義務(wù)支教這個(gè)龐大的大家庭。轉(zhuǎn)眼間，我的生活中又一個(gè)暑假來(lái)臨了，這是我大學(xué)里的第一個(gè)暑假生活。而窗外的天氣依舊是炙熱如烤，寢室內(nèi)的我平靜地回憶著那些日子，一幕幕仿佛在眼前。七月似火，酷熱難耐。這給我們的支教活動(dòng)拉開(kāi)了序幕，也標(biāo)志著我們的義務(wù)支教工作也正式開(kāi)始了。我們作為一個(gè)支教者，就應(yīng)該樹(shù)立起為人師表，自己的一言一行將影響到孩子。這也讓我有了更強(qiáng)的動(dòng)力。另一方面通過(guò)孩子的基礎(chǔ)情況，向其補(bǔ)充知識(shí)，如：表達(dá)方式中的記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、抒情、議論，修辭手法中的比喻句、擬人句、排比句，病句的類(lèi)型等等。這期間，我們要么玩著揪心的神廟逃亡，要么聽(tīng)著童真的歌曲，要么跳著快樂(lè)的健身舞、健美操等等。支教者是孩子們的為人師表，甚至是孩子們學(xué)習(xí)的榜樣，這就要求我們有出色的志愿者。那么服務(wù)隊(duì)今后的發(fā)展，就需要我們從管理、活動(dòng)、交流等抓起。上課篇我是小班的語(yǔ)文老師，兼任班主任一職。只得調(diào)整方案，對(duì)于識(shí)字的孩子，帶著誦讀并讓他們了解