數(shù)學(xué)學(xué)科總結(jié)-全文預(yù)覽
【正文】 效，教師只有大膽改革教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參與意識(shí)，變教師講為師生共同地雙邊活動(dòng)，尤其要放手讓學(xué)生自己解決問題，主動(dòng)探究，使學(xué)生由原來受動(dòng)者變成現(xiàn)在的主動(dòng)參與者，學(xué)習(xí)興趣越來越濃厚，只有使學(xué)生真正經(jīng)歷知識(shí)的形成與應(yīng)用的過程，才有利于學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，所以對(duì)課本中的做一做，想一想，議一議的欄目，學(xué)生不能只留于表面，留于形式，要做好、想透徹和議透徹給予學(xué)生充分時(shí)間。所以我在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)特別注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，在數(shù)學(xué)教育中滲透德育教育，教會(huì)學(xué)生做人，培養(yǎng)他們吃苦耐勞、腳踏實(shí)地的做事作風(fēng)。現(xiàn)在的社會(huì)處于信息時(shí)代，學(xué)生平時(shí)在生活中得到信息也相當(dāng)大而快，而初中年齡段的學(xué)生的特點(diǎn)，求知欲望較強(qiáng)，特別是對(duì)新鮮事物接受快，但不喜歡抽象的乏味的東西，所以有些同學(xué)不喜歡數(shù)學(xué)，只有乏味的計(jì)算、嚴(yán)密而難于理解的推理，缺乏創(chuàng)造性和趣味性，其實(shí)數(shù)學(xué)是開啟科學(xué)知識(shí)的一把鑰匙，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，發(fā)散性思維，邏輯性思維，提高學(xué)生智力的關(guān)鍵。個(gè)別學(xué)生在一些簡(jiǎn)單、基礎(chǔ)的題目（例如:口算）上出錯(cuò)，答題時(shí)沒認(rèn)真審題，導(dǎo)致數(shù)學(xué)信息出錯(cuò)，所以觀察辨析能力要加強(qiáng)訓(xùn)練。還需努力的地方：學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握得不夠深不夠透。同時(shí)加大對(duì)待優(yōu)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高學(xué)困生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，更體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，看到自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)步和體會(huì)到成功的喜悅，在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。教學(xué)要面向全體學(xué)生。多看有利于自身成長(zhǎng)的書、多聽老師的課，做到向書中的前輩學(xué)習(xí)，向身邊的前輩學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。本著為提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生獲得必須的數(shù)學(xué)。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。本學(xué)年擔(dān)任一（3）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在過去的幾個(gè)月同剛升入小學(xué)的孩子們進(jìn)行磨合，耐心、愛心與孩子們的童心交織一起，引領(lǐng)孩子初步步入數(shù)學(xué)的殿堂，同時(shí)也取得了一定的成績(jī)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中結(jié)合知識(shí)多創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)活潑、具有挑戰(zhàn)性的問題情境，將學(xué)生放置于問題之中，容易激活學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識(shí)，能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、探索發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有推進(jìn)作用。而實(shí)際教學(xué)中公式化、概念化的粗淺、簡(jiǎn)單、枯燥的誦讀、機(jī)械式的演練教學(xué)不注重?cái)?shù)學(xué)理性的、深層次的內(nèi)涵，使數(shù)學(xué)教學(xué)浮于表面，不利于學(xué)生面對(duì)新理念指導(dǎo)下的檢測(cè)，不利于今后的教學(xué)和學(xué)生數(shù)學(xué)方面的發(fā)展。多一些過程探究，少一些知識(shí)陳列。所以，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想，方法是數(shù)學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)。而是想通過精講多練，讓學(xué)生對(duì)冊(cè)教材進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。整個(gè)班集體在我的悉心指導(dǎo)下正向更高更美的目標(biāo)前進(jìn)。我一般采取電話溝通，方便及時(shí)。需要與他們勤溝通，取得他們的信任支持和幫助。注重學(xué)生的示范帶頭作用的發(fā)揮。二、培養(yǎng)學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)。這需要班主任培養(yǎng)小干部，對(duì)班級(jí)管理做好指導(dǎo)。根據(jù)這一學(xué)年的班主任經(jīng)歷，作一簡(jiǎn)要的總結(jié)、概括。一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂作伴。經(jīng)這一學(xué)期的努力，學(xué)生在期末的數(shù)學(xué)考試中都取得了比較好的成績(jī)?；ハ嗦犝n，認(rèn)真聽取同學(xué)科老師的意見，改進(jìn)教學(xué)方式。本學(xué)期本人的教學(xué)工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在同科教師的幫助下，根據(jù)學(xué)校提出的跨越式提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)目標(biāo)。數(shù)學(xué)的重要任務(wù)是思維能力的培養(yǎng)，以學(xué)為主的課堂應(yīng)該是給學(xué)生任務(wù)讓他們展開研究，用問題引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行深入的思考，用問題的解決檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。缺少對(duì)知識(shí)本身的渴求，缺乏相應(yīng)的問題意識(shí)，缺少思維寬度和深度方面訓(xùn)練。通過小課題讓他們相信學(xué)生的潛能是無限的，相信小學(xué)數(shù)學(xué)是為兒童的發(fā)展而存在的，蹲下來看學(xué)生，要走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界全面了解每個(gè)學(xué)生，眼中有學(xué)生，心中更要有學(xué)生，想他們所想，思他們所思，通過課題研究?！苯o課堂教學(xué)帶來驚喜的變化，他們?cè)陔S筆中經(jīng)常說到的放手之后沒有想到學(xué)生會(huì)如此精彩。讓課堂煥發(fā)生命活力，彰顯人性本真與本能。第一篇：數(shù)學(xué)學(xué)科總結(jié)工作總結(jié)一、教研員重要的不是所在的位置，而是所朝的方向 教研員是帶隊(duì)伍的，隊(duì)伍中教師每天都要面對(duì)諸多學(xué)生，如果方向錯(cuò)了那就可拍極了。通過學(xué)習(xí)、研究、反思、和實(shí)踐我和老師們確定如何讓孩子會(huì)學(xué)習(xí)，樂學(xué)習(xí)、善學(xué)習(xí)研究方向，在建構(gòu)主義理論支撐下踐行美麗和魅力同在的數(shù)學(xué)課堂。得益于把教研活動(dòng)主動(dòng)權(quán)交給了老師們，老師們精準(zhǔn)把握小課題研究方向和目標(biāo)，老師們正在感受研究的問題“小、精、深、透。因?yàn)闀?huì)學(xué)習(xí)，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的可持續(xù)，人發(fā)展的可持續(xù)，因?yàn)榱?xí)慣是可持續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展的保障，所以，在小學(xué)階段，從某種意義上講，習(xí)慣比學(xué)習(xí)還重要。三、有問題不可怕，可怕不反
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