【正文】 開(kāi)展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。學(xué)校對(duì)留守兒童要多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把，使學(xué)生開(kāi)心、家長(zhǎng)放心。學(xué)校要從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類(lèi)、分組，落實(shí)到每一位任課教師。做好留守兒童的教育工作。根據(jù)省教育廳、省財(cái)政廳《農(nóng)村留守兒童之家建設(shè)實(shí)施辦法》，結(jié)合我校的具體實(shí)際，更好地發(fā)揮學(xué)校、社會(huì)的實(shí)踐育人功能，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育，改善農(nóng)村留守兒童生存發(fā)展?fàn)顩r，促進(jìn)農(nóng)村留守兒童健康、快樂(lè)、全面成長(zhǎng)，加快社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)步伐，特制訂山三橋小學(xué)留守兒童實(shí)施工作計(jì)劃。（三）積極開(kāi)通學(xué)生、家長(zhǎng)、教師同步實(shí)施心理健康教育的渠道。（二）分階段內(nèi)容：按照不同年齡、不同年級(jí)留守兒童成長(zhǎng)規(guī)律及特點(diǎn)有針對(duì)性地開(kāi)展工作，加強(qiáng)分類(lèi)指導(dǎo)，從學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、人際交往等幾個(gè)方面開(kāi)展工作。整合與互補(bǔ)原則。實(shí)踐性與實(shí)效性原則。進(jìn)一步加強(qiáng)和推進(jìn)工作力度，為提高留守兒童綜合素質(zhì)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。面向全體留守兒童，普及學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、人際交往以及生活和社會(huì)適應(yīng)等方面的心理健康常識(shí)；以預(yù)防為主，幫助學(xué)生樹(shù)立心理健康意識(shí)，了解簡(jiǎn)單的心理調(diào)節(jié)方法，認(rèn)識(shí)心理異?，F(xiàn)象，建立必要時(shí)求助的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的自我完善和健康發(fā)展。如果沒(méi)有一個(gè)健康和諧的優(yōu)良環(huán)境，勢(shì)必影響他們的每一步成長(zhǎng)，只有創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境，才會(huì)讓他們?cè)诮】岛椭C的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。通過(guò)定期舉行團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，舉辦書(shū)畫(huà)展、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng)，組織留守兒童積極參與，使他們生活在歡樂(lè)、和睦的氛圍中，找到回家的感覺(jué)，成長(zhǎng)的快樂(lè)。（九）加強(qiáng)家校聯(lián)動(dòng) 向家長(zhǎng)公布班主任和任課老師的聯(lián)系方式，積極溝通，準(zhǔn)確掌握留守兒童的學(xué)習(xí)、生活情況、心理變化情況。增強(qiáng)留守兒童自救自護(hù)、應(yīng)急避險(xiǎn)能力、預(yù)防溺水、煤氣中毒、食物中毒等意外事故的發(fā)生。積極建成圖書(shū)室、娛樂(lè)室、親情視頻對(duì)話(huà)室“三室一場(chǎng)”（配備電腦，攝像頭，親情電話(huà)），專(zhuān)人看護(hù)輔導(dǎo)，完善管理制度，健全活動(dòng)記載。開(kāi)展“大手拉小手”、“女職工結(jié)對(duì)幫扶”等活動(dòng)。（四）強(qiáng)化留守兒童教育教學(xué)平等對(duì)待留守兒童，關(guān)心關(guān)愛(ài)留守兒童。（二）確保適齡留守兒童接受教育 做好控輟保學(xué)工作，落實(shí)輟學(xué)學(xué)生登記和勸返復(fù)書(shū)面報(bào)告制度。做好家庭監(jiān)護(hù)指導(dǎo)、教育關(guān)愛(ài)保護(hù)工作。第一篇：管仲小學(xué)留守兒童之家工作計(jì)劃管仲小學(xué)留守兒童之家工作計(jì)劃（2016—2017）學(xué)年度第二學(xué)期為繼續(xù)發(fā)揮留守兒童之家的作用，搞好我片的關(guān)愛(ài)留守孩子工作，在上學(xué)期的努力下，留守孩子在感受到來(lái)自社會(huì)的關(guān)愛(ài)的同時(shí)也在轉(zhuǎn)變自身的行為及思想認(rèn)識(shí)，懂得父母的無(wú)奈和辛勞，進(jìn)而帶著感恩的心積極容身于學(xué)校這個(gè)大家庭，努力學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。二、工作目標(biāo)掌握在校留守兒童人數(shù)，對(duì)影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性的提出行之的措施和辦法。建立檔案和聯(lián)系卡、建立臺(tái)賬、動(dòng)態(tài)管理，加強(qiáng)班級(jí)與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。建立食堂，澡堂、模擬家庭等服務(wù)設(shè)施，讓留守兒童感受到家庭關(guān)愛(ài)。（五）大力開(kāi)展“關(guān)愛(ài)行動(dòng)”。（六）健全完善“留守兒童之家”。加強(qiáng)安全教育和法制教育。教育教學(xué)中若發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)施暴、校外欺凌等行為，要第一時(shí)間報(bào)告政府部門(mén)和司法機(jī)關(guān)。讓留守學(xué)生通過(guò)居干和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響。這一特殊群體的成長(zhǎng)、教育已成為家庭、學(xué)校、社會(huì)共同關(guān)注的問(wèn)題。是在中心?！傲羰貎和苯逃I(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)之下開(kāi)展工作,采取游戲、活動(dòng)、體驗(yàn)、實(shí)踐等多種方法，以及開(kāi)設(shè)心理健康選修課、活動(dòng)課等多種渠道，培養(yǎng)學(xué)生的良好心理品質(zhì)。在實(shí)踐及活動(dòng)層面扎實(shí)推進(jìn)心理健康教育工作，在政策、物質(zhì)、環(huán)境、師資等相關(guān)方面形成長(zhǎng)期運(yùn)作、效果明顯、切實(shí)可行的“留守兒童心理健康關(guān)愛(ài)行動(dòng)”工作機(jī)制。尊重留守兒童的主體地位，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與、獨(dú)立思考，自助、自立、自強(qiáng)。遵循兒童身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)用心理學(xué)、教育學(xué)、輔導(dǎo)學(xué)的原理、方法和技術(shù)，針對(duì)留守兒童心理發(fā)展問(wèn)題開(kāi)展系統(tǒng)性教育活動(dòng)。四、工作內(nèi)容（一）總內(nèi)容：普及心理健康基本知識(shí)——根據(jù)不同年齡階段留守兒童心理成長(zhǎng)任務(wù)、特點(diǎn)、規(guī)律及問(wèn)題，開(kāi)展教育引導(dǎo)工作，幫助他們形成正確的觀念；體驗(yàn)心理健康常識(shí)——幫助留守兒童在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)、交往、生活的健康心態(tài)與思維方法，并養(yǎng)成良好習(xí)慣；