【正文】 活垃圾中有些物質(zhì)不易降解，使土地受到嚴(yán)重侵蝕。小結(jié)：垃圾氣味難聞，破壞風(fēng)景?；顒訙?zhǔn)備：有關(guān)垃圾的資料活動過程：一、什么是垃圾垃圾就是沒有用的、準(zhǔn)備扔掉的東西二、垃圾到哪里去了我們每個人每天都會扔出許多垃圾，你知道這些垃圾它們到哪里去了嗎垃圾處理的通常方法大多處于傳統(tǒng)的堆放填埋方式，占用上萬畝土地。（6）聽音樂，學(xué)生收教具和工作毯，蒙氏工作結(jié)束。（2）教師先將分類箱上的字卡讀一讀，然后將盒中物品，按分類箱上的文字分類放在垃圾分類箱中。聽歡快、熱烈音樂走線，并進(jìn)行一些小的音樂游戲，激發(fā)學(xué)生活動的興趣。音樂聲音漸小，學(xué)生和老師一起坐在線上談話、討論。發(fā)展學(xué)生小肌肉動作的靈活性。在主題活動中我們首先發(fā)出“爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士”倡議書，倡議學(xué)生愛護我們周圍的環(huán)境，不亂扔垃圾，愛護大自然。同學(xué)：鉛多了對身體不好，應(yīng)該扔到有其他垃圾標(biāo)志的桶里。游戲中遇到的問題：易拉罐是否要扔？鉛筆頭屬于什么垃圾？教師：易拉罐是可回收垃圾，那我們把它扔到可回收垃圾桶吧！同學(xué)：可以，我來扔。（教師引導(dǎo)同學(xué)協(xié)商分工的方法）②動手設(shè)計垃圾桶標(biāo)志。（2）同學(xué)設(shè)計垃圾桶標(biāo)志。教師：三個垃圾桶容易混淆，怎樣來區(qū)分它們呢？同學(xué)：它們的顏色不一樣，綠色作廚余垃圾桶、紅色作可回收垃圾桶、藍(lán)色作其他垃圾桶。教師：教室里每天都會產(chǎn)生許多垃圾，我們把教室中的垃圾進(jìn)行分類，應(yīng)該用幾個垃圾桶？同學(xué)：三個，有放廚余垃圾的，有放可回收垃圾的。回憶去過的師大校園內(nèi)的垃圾清理站，并說出師大院子里有哪些類型的垃圾桶。（2）初步感受到垃圾分類的重要性。給生活中的垃圾分類，讓同學(xué)了解垃圾分類的方法，并運用到一日生活中。盡量不用或少用一次性用具。生活垃圾分為可回收物、有害垃圾、其他垃圾三類分類投放，有條件的住宅區(qū)將廚余垃圾細(xì)分單獨投放。第三小組分享：垃圾減量的含義和途徑。垃圾循環(huán)利用和處置的重要前端工作。成份相當(dāng)復(fù)雜，物理性狀(大小、體積、顏色、流動性、均勻性、水份、熱值等)千變?nèi)f化。活動過程：一、開場主持甲：敬愛的老師！主持乙：親愛的同學(xué)們！合：大家，早上好！主持甲：“垃圾分類我能行”環(huán)保主題班會現(xiàn)在開始！主持甲：地球是我們賴以生活的美麗家園，創(chuàng)建一個文明、潔凈的環(huán)境，保護地球，愛護地球是我們的責(zé)任。小學(xué)垃圾分類教學(xué)設(shè)計6活動目標(biāo)：1．了解垃圾的來源，認(rèn)識到合理處理垃圾，保護環(huán)境的重要性?；疑河糜谕斗牌渌５谒念愂怯卸居泻喊◤U電池、熒光燈管、水銀溫度計、油漆桶、過期藥品、化妝品等。對學(xué)生談到自己在學(xué)校參與垃圾分類以及在家中減少生活垃圾，參加社會公益活動等的經(jīng)過與體會，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵。垃圾填埋的費用是高昂的，處理一噸垃圾的費用約為200元至元人民幣。市民丟棄的生活垃圾中，大部分是有機垃圾（廚余垃圾、果皮等），另外紙張、塑料、玻璃、金屬等也占有相當(dāng)?shù)谋壤ＰW(xué)垃圾分類教學(xué)設(shè)計5一、教學(xué)目的使學(xué)生了解實行垃圾分類的`意義及方法，樹立正確的環(huán)境保護意識，并在生活中學(xué)會垃圾分類，形成習(xí)慣。檢查學(xué)生對分類知識的掌握。引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)其中哪些是易燃的？（紙、果、殼、塑料）哪些是不易燃的？（玻璃瓶、易拉罐）易燃物中哪些是對土地?zé)o危害的？（紙、果殼）哪些是有危害的？（塑料），最后分出四種情況：有機物、金屬、玻璃、塑料。今天我們也來學(xué)一學(xué)垃圾分類吧。學(xué)生通過親身體驗，明確五官的重要性。孩子們在討論中萌發(fā)了問題意識，各抒己見，積極參與到活動中來，接下來又利用垃圾分類的操作活動，讓孩子通過親身體驗，鞏固了學(xué)到的知識，在實踐中更加直觀地體驗了垃圾分類的重要性。在教學(xué)中，教師沒有大包大攬學(xué)生的活動，而是通過精心地設(shè)計與組織、適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)與幫助，出示大量學(xué)生常見到的實物，引導(dǎo)學(xué)生在調(diào)查、訪問、考察中自主的進(jìn)行活動，不斷地提高著自己的認(rèn)識與能力。第四階段：交流收獲(一)、談?wù)勈斋@，總結(jié)活動。學(xué)生展示成果后,讓一個學(xué)生出演調(diào)查對象,。通過小組討論,學(xué)生很容易。通過實踐找到垃圾的處理方法。讓學(xué)生說說對這些垃圾的認(rèn)識以及垃圾應(yīng)該如何分類。另外在制作陀螺過程中因為個別學(xué)生動手能力差，如果鼓勵學(xué)生互相幫助會讓他們共同提高動手能力及樂于助人的品行。師示范做陀螺后巡回指導(dǎo)，重點照顧動手能力差的學(xué)生。二、觀看ppt，給垃圾分類師：小朋友，你們知道垃圾該怎樣分類嗎？（鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表意見）師播放ppt，小結(jié)出垃圾分為可回收和不可回收、有害垃圾三種。教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：知道哪些垃圾是可回收哪些是不可回收教學(xué)難點：獨立制作出陀螺活動準(zhǔn)備剪好的廢紙盒若干；彩筆、鉛筆每人一支；ppt、掛圖活動過程（活動過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。保護環(huán)境，養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣。還有哪些垃圾也是可回收垃圾呢？板書：廢紙、塑料、玻璃制品、金屬、布等（拿一張紙擦鼻涕，裝不知扔哪個垃圾筒）那這張用過的面紙是可回收垃圾嗎？大家討論一下。不可回收是什么意思？指名生答。顏色不同，黃色和綠色分別代表什么？（相機貼上“可回收”、“不可回收”標(biāo)志）指名生答。知道垃圾分類可保護環(huán)境，萌生初步的環(huán)保意識。初步了解簡單的垃圾分類方法。師：這畫的是什么？同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，看看有什么不同？指名生答。師小結(jié)：可回收是可以回收再利用，可以多次循環(huán)利用的垃圾。指名生答并把卡片貼到相應(yīng)位置。活動目標(biāo)知道垃圾有可回收和不可回收之分，能給垃圾分類。愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。師再模仿笑聲問：又是誰在笑呢？學(xué)生回答后，師：是垃圾箱又笑了，它們?yōu)槭裁从中α四?？學(xué)生自由議論：師總結(jié)出垃圾箱哭、笑是因為垃圾也要分類，如果不分類就會給地球造成麻煩甚至是危害。師：如果我們隨地扔垃圾地球會變成什么樣子呢？（指名學(xué)生表達(dá)自己的觀點）師小結(jié)：我們都要養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣，扔垃圾的時候要給垃圾分類，保護我們的環(huán)境，保護地球，更要變廢為寶，做環(huán)保小衛(wèi)士，老師收集了很多廢紙盒，下面我們一起用紙盒做陀螺吧？三、變廢為寶，制作陀螺師發(fā)放廢紙盒等材料，和學(xué)生一起做陀螺。在活動開始時如果我利用圖片等對比的形式，讓學(xué)生看圖評價講衛(wèi)生和不講衛(wèi)生兩種情形的對比判斷，讓學(xué)生評價他人行為對錯中將會隊自身行為習(xí)慣有更好的引導(dǎo)作用。二、活動內(nèi)容第一階段活動準(zhǔn)備展示收集的資料參觀校園觀察校園產(chǎn)生哪些垃圾。根據(jù)這個標(biāo)準(zhǔn),讓學(xué)生動手把垃圾分類。小結(jié):我們能夠利用的垃圾稱為可回收垃圾,把不能利用的垃圾稱為不可回收垃圾,在不可回收垃圾中還有一些垃圾是比較特殊的(廢電池、過期藥品殺蟲劑罐子),我們把它們單獨分成一類,稱為“有害垃圾”。(二)擬提出的問題為什么要對生活垃圾分類收集?生活垃圾分類收集有哪些好處?國內(nèi)是怎樣處理生活垃圾的?國外又是怎樣處理的?生活垃圾大致可以分為幾類?你家里的生活垃圾分類放置了嗎?對垃圾分類收集你還有哪些意見和建議?(三)各小組確定自己的研究課題并開始研究第三階段：家庭生活垃圾分類調(diào)查及成果展示小組合作完成對這種調(diào)查類型的設(shè)計,接觸比較