函授本科《學(xué)前教育》范文-全文預(yù)覽
【正文】 第一步 ， 養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣 是兒童社會(huì)化的一部分。 ” 只要用心體會(huì)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中到處都能找到美的影子。因此，無(wú) 論 他們出現(xiàn)在何種豐富的場(chǎng)景里，我們就可以一眼找到他們，整本圖畫書也因此有了清晰統(tǒng)一的主色調(diào)，小海螺的身體動(dòng)態(tài)和面部表情的變化通過(guò)簡(jiǎn)單的線條變化就表現(xiàn)得惟妙惟肖 。好的繪本，不僅繪畫精美，構(gòu)圖、色彩能使閱讀者在視覺(jué)上引起愉悅，而且每張圖畫都有豐富的內(nèi)涵，圖與圖之間能呈現(xiàn)獨(dú)特的敘事關(guān)系。好的繪本尤其是國(guó)外繪本多出自名畫家之手。 二、繪本閱讀中的審美教育 人天生就是愛(ài)美的，并終其一生追求美，但審美能力卻是因人而異的。一般是由幾幅或十幾幅跳躍式的靜態(tài)畫面，配合簡(jiǎn)短、淺顯的語(yǔ)言，來(lái)完成一個(gè)故事世界塑造。而且，每一個(gè)水果商都挖了一個(gè)小圓洞。著名教育家葉圣陶先生說(shuō)： “ 圖畫不單是文字的說(shuō)明，且可拓展孩子的想象。畫面中的一 些細(xì)枝末節(jié)也會(huì)讓孩子產(chǎn)生豐富的聯(lián)想對(duì) 故事 進(jìn)行自我擴(kuò)充、延伸。 ” 可見(jiàn)，“ 想象力是人類創(chuàng)新的源泉 ” 。繪本閱讀與兒童早期發(fā)展有何關(guān)系呢 ？我經(jīng)過(guò)查閱資料，綜合分析，做出以下論述。 關(guān)鍵詞： 繪本 ；閱讀； 發(fā)展 前 言 5 2021 年 9 月我國(guó)教育部 頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要 (試行 )》首次明確了幼兒早期閱讀在兒童教育中的特殊地位和必要性： “ 培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣。 好的繪本，每張圖像都有豐富的內(nèi)涵，圖與圖之間呈現(xiàn)獨(dú)特的敘事關(guān)系，表達(dá)繪本的整體意境，通過(guò)直觀化的繪本閱讀，孩子吸收、激蕩、轉(zhuǎn)化著各種觀點(diǎn)，無(wú)形中便培養(yǎng)出精湛的閱讀能力，促使孩子積極地從圖畫閱讀向純文字閱讀過(guò)渡。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體在文中均作了明確 的說(shuō)明并表示了謝意。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的作品成果。一本經(jīng)典的 繪本 ，可以讓不認(rèn)字的孩子，“讀” 出其中的意思。 繪本 閱讀作為早期閱讀的一種，在 幼兒發(fā)展 中具有重要作用 。因?yàn)?，?yōu)秀的 繪本 能給 幼兒 帶來(lái)愉悅和幸福感，讓 幼兒 體會(huì)閱讀的樂(lè)趣，喜歡閱讀，學(xué)會(huì)閱讀，陶醉閱讀，為今后的閱讀打好基礎(chǔ)，從而終身受益。 愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)： “ 想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。 繪本會(huì)預(yù)留給孩子許多想象的空間讓孩子根據(jù) 繪本 的整體意境對(duì) 故事 情節(jié)展開豐富的聯(lián)想。繪本的圖畫往往用抒情優(yōu)美或夸張細(xì)膩的筆觸描繪，所以要引導(dǎo)孩子靜靜地欣賞畫面，在視覺(jué)的感知與聽覺(jué)的感受中，使心靈柔軟起來(lái)、敏感起來(lái)?！逗灭I的毛毛蟲》中，將畫面定格在了故事開始的那一頁(yè) “ 太陽(yáng)升起來(lái)，從蛋里爬出來(lái)一條又小又餓的毛毛蟲，他開始去找吃的 ” ，旁邊的畫面中就出現(xiàn)了一個(gè)蘋果、兩個(gè)梨子、三個(gè)李 6 子、四個(gè)草莓，然后就是一整個(gè)五個(gè)桔子。 （二） 故事，啟發(fā)孩子 想象的思維 繪本 故事書是以圖畫為主，配合較少文字或沒(méi)有文字講述故事的一種幼兒文學(xué)。 如 繪本《月亮的味道》講述的是一群動(dòng)物在一個(gè)美麗的夜晚望著月亮突發(fā)奇想，月亮，是什么味道呢？是甜的還是咸的？真想嘗一小口?。】墒悄?，不管怎么伸長(zhǎng)了脖子，伸長(zhǎng)了手，伸長(zhǎng)了腿，也夠不著月亮??短小精薄的繪本，如同一部精采的單元?jiǎng)?，任何一位喜?ài)與孩子相處、肯用心和孩子相處的教師，都可以利用繪本的優(yōu)勢(shì)，讓孩子在零壓力的情況下，帶著好奇、興奮的心情，融入繪本的故事情境，并透過(guò)有意義的提問(wèn)和引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子邏輯思考、預(yù)測(cè)推 理能力，以及觀察、想象、表達(dá)的能力。 （一）讀 繪本給孩子美的熏陶 7 繪本畫面精美，富有內(nèi)涵，能給孩
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