【正文】 分類，隨機(jī)引導(dǎo)、糾錯(cuò)。培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。活動(dòng)反思：在數(shù)學(xué)《圖形的二次分類》教學(xué)中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和幼兒的實(shí)際情況，準(zhǔn)備了充分的操作材料，讓幼兒在多種形式的教學(xué)活動(dòng)中，加深了對(duì)二次分類的認(rèn)識(shí)，大班幼兒學(xué)習(xí)按物體兩個(gè)以上特征或特性進(jìn)行分類，按某一特征的肯定與否定進(jìn)行分類，學(xué)習(xí)層級(jí)分類和多角度分類，我選擇了其中的一個(gè)點(diǎn)按某一特征的肯定與否定進(jìn)行分類，重點(diǎn)是觀察分類板、看是否標(biāo)記嘗試把圖形二次分類。(4)分合點(diǎn)圖：針對(duì)在二次分類中出現(xiàn)的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒分析、解決、幫助幼兒獲得層次分類的經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)過(guò)程：(1)出示二次分類板的上半部分說(shuō)：“我們會(huì)按標(biāo)記分圖形，一起來(lái)看看這是什么標(biāo)記?誰(shuí)會(huì)按標(biāo)記來(lái)分?幼兒操作第一次分類略作評(píng)價(jià)。小百科：分類，是指按照種類、等級(jí)或性質(zhì)分別歸類。教師指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書(shū)中的練習(xí)題，進(jìn)一步鞏固幼兒的分析、歸納能力。：可先將圖形按形狀分，再按大小分；也可先按大小分，再按形狀分；還可先按顏色分，再按形狀分。出示圖形卡片，讓幼兒觀察其特征，想一想如何將這些圖形分成兩組？有幾種不同的分法？幼兒進(jìn)行討論。讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中同伴之間有充分的交流。孩子們樂(lè)于參與課堂游戲，喜歡聽(tīng)老師指揮。幼兒自由交流分法。師小結(jié)：小朋友分的方法很多：有的按動(dòng)物翅膀多少分，有的按動(dòng)物腳的多少分，有的按動(dòng)物的叫聲分……我們發(fā)現(xiàn)只要找到動(dòng)物的一個(gè)特征就可以將它們分開(kāi)來(lái)。它們請(qǐng)獅王再為它們?cè)旆孔?。?qǐng)你講一下這樣分的理由?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件一套、多媒體學(xué)件人手一份活動(dòng)過(guò)程：一、集體活動(dòng)：師：在森林里，獅子大王為小動(dòng)物們?cè)炝巳毙⊙蠓?。培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力?；顒?dòng)中，教師的善于觀察、果斷決策，針對(duì)幼兒的表現(xiàn)，尊重幼兒的活動(dòng)興趣，讓幼兒在積極互動(dòng)的活動(dòng)氛圍中進(jìn)行探究活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的積極性，促進(jìn)了活動(dòng)的順利開(kāi)展。本次活動(dòng)選取生活中的實(shí)物供幼兒擺弄，注重將現(xiàn)實(shí)生活引進(jìn)課堂，讓孩子在實(shí)踐中獲得直接經(jīng)驗(yàn)，自己感悟數(shù)學(xué)知識(shí)以及數(shù)學(xué)給人們生活帶來(lái)的好處。以幼兒的直接體驗(yàn)為主，充分發(fā)揮幼兒主動(dòng)性與參與性?！毒V要》用“身邊事物和現(xiàn)象”“周圍環(huán)境”“生活經(jīng)驗(yàn)”等詞句明確了數(shù)學(xué)內(nèi)容應(yīng)取材于現(xiàn)實(shí)生活，適應(yīng)幼兒的實(shí)際水平。（2）教師小結(jié)：今天我們一起把物品按共同的用途進(jìn)行分類，分類讓我們的生活變得好方便啊。，鼓勵(lì)幼兒把它們按照共同的用途分別放入貼有相應(yīng)類別標(biāo)簽的箱子里。（2）幼兒分組操作，鞏固對(duì)不同用途的物品進(jìn)行分類。四、活動(dòng)過(guò)程：（一）情景表演——找襪子。教師為創(chuàng)設(shè)明明起床來(lái)不及找襪子的生活場(chǎng)景，讓幼兒在生活的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用分類這一數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決活動(dòng)中遇到的矛盾。表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)幼兒，要求幼兒堅(jiān)持整理建構(gòu)區(qū)，保持建構(gòu)區(qū)整潔。（1）提出活動(dòng)任務(wù)：建構(gòu)區(qū)的積木亂了，請(qǐng)小朋友們按照積木的形狀和大小把它們整理好。（2）引導(dǎo)幼兒討論，發(fā)現(xiàn)還可以按照水果和蔬菜分類，也可以按照玩具和餐具分類。（2）展示幼兒有代表性的記錄，如：圖畫(huà)記錄、圖畫(huà)加數(shù)字記錄等。2。3?！净顒?dòng)目標(biāo)】1。家庭延伸：（1）家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒在家中分類統(tǒng)計(jì)各種物品，例如：衣服、食品等，并幫助家長(zhǎng)整理房間。第二組：教師引導(dǎo)幼兒分類統(tǒng)計(jì)學(xué)界中的各種幾格形狀。引導(dǎo)幼兒根據(jù)統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。并對(duì)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)證。想出更合理的統(tǒng)計(jì)方法。數(shù)量是多少呢？（3）教師引導(dǎo)幼兒自由探索。（1）教室引導(dǎo)幼兒觀察超市中擺放的物品。用途性質(zhì)進(jìn)行分類規(guī)范。要輕拿輕紡。教師：請(qǐng)小朋友看一看我們都準(zhǔn)備了哪些物品。（3）教師引導(dǎo)幼兒擺放物品。教師：我們要見(jiàn)一個(gè)超市需要做哪些準(zhǔn)備？（2）教室引導(dǎo)幼兒用教室里的物品充當(dāng)超市的貨架?！罚v故事并引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題。統(tǒng)計(jì)表?！?；食品，生活用品?；顒?dòng)目標(biāo)：，初步探索統(tǒng)計(jì)方法。他們從家里帶來(lái)了各種各樣的物品?；顒?dòng)反思：在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)讓幼兒親手操作材料,在實(shí)際的操作中探索和學(xué)習(xí),獲得有關(guān)數(shù)學(xué)概念的感性經(jīng)驗(yàn)。讓幼兒根據(jù)圖形不同特征進(jìn)行二次分類。將各種小動(dòng)物進(jìn)行一次分類。請(qǐng)幼兒兩兩分組進(jìn)行合作。觀察分完后的圖形，看看它們現(xiàn)在都一樣嘛?看看還有什么不同的地方?可以怎么分分家?幼兒進(jìn)行二次分類，教師進(jìn)行記錄。二、第一次操作：分家家進(jìn)行二次分類?；顒?dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒合作進(jìn)行分類并記錄。引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。大班數(shù)學(xué)活動(dòng)分類教案5活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)按圖形的兩種(三種)不同特征進(jìn)行二次分類?；顒?dòng)準(zhǔn)備教具：算式卡片(8以內(nèi)加減算式卡)分類圖一張學(xué)具：分類圖、加減算卡、看標(biāo)記寫(xiě)算式的小雞圖活動(dòng)過(guò)程一、學(xué)習(xí)游戲：碰球(8)開(kāi)火車(8以內(nèi)的加減)二、幫算式寶寶搬家中學(xué)習(xí)按兩個(gè)特征分類算式寶寶要搬家了，他們想請(qǐng)小朋友一起去幫忙。能迅速準(zhǔn)確地進(jìn)行8以內(nèi)加減運(yùn)算。在收拾當(dāng)中要按秩序有條有理，物品要按分類的擺放收拾。2．讓幼兒說(shuō)出分類理由。4．找幼兒試著分類并說(shuō)出分類的理由。（播放課件）二、創(chuàng)設(shè)情境說(shuō)呀!在美麗的大森林里，森林動(dòng)物超市開(kāi)業(yè)了，許多動(dòng)物都來(lái)逛超市了，逛累了，小動(dòng)物們就找了三間小洋房休息，小動(dòng)物們都想去休息。4．了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。100以內(nèi)的隨便一個(gè)數(shù)你會(huì)寫(xiě)嗎？試試看（請(qǐng)幾個(gè)幼兒到黑板上聽(tīng)寫(xiě)）。活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)用自己的方法分類統(tǒng)計(jì)生活中物品的數(shù)量，從中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有趣及重要。在長(zhǎng)期的中發(fā)現(xiàn)：已漸漸不滿足于以傳授為主的模式、不滿足于教具與學(xué)具的操作、不滿足于學(xué)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)、不滿足于有章有節(jié)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、不滿足于在活動(dòng)室內(nèi)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)等等，幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性老調(diào)動(dòng)不高。三、分組合作自選活動(dòng)，鞏固多角度分類。，教師巡回指導(dǎo)?；顒?dòng)過(guò)程：一、以“小兔搬家”引入活動(dòng)，教師引入:今天小兔搬家，家里的東西又多又亂，請(qǐng)小朋友來(lái)幫它整理整理。，安排好幼兒的穿著。師：每分一次，就記一次，要將自己分的方法用標(biāo)記表示出來(lái)；放回籃子，用另一種方法再分，再記錄。師一邊操作PPT，一邊小結(jié)：原來(lái)這幾個(gè)杯子可以分四次，可以按顏色分，也可以按大小分，還可以按有沒(méi)有柄來(lái)分，還可以按有沒(méi)有花紋來(lái)分。，教師觀察并指導(dǎo)幼兒記錄?；顒?dòng)延伸：去小兔家做客大班數(shù)學(xué)活動(dòng)分類教案2設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種比較抽象、枯燥的活動(dòng)。于是，我嘗試設(shè)計(jì)并實(shí)施了以下活動(dòng)，取得了良好的效果。更快的數(shù)數(shù)方法：5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)。2．通過(guò)幼兒的操作、探索，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)、觀察比較、歸納事物特征的邏輯思維能力3．體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)過(guò)程一、律動(dòng)導(dǎo)入美麗的大森林里來(lái)了許多的小動(dòng)物，小朋友們喜歡他們嗎？還記得我們學(xué)的歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》嗎？小朋友們一起來(lái)唱一遍。3．幼兒小組討論分法。（課件展示）按形狀分類并統(tǒng)計(jì)按顏色分類并統(tǒng)計(jì)四、幼兒動(dòng)手操作自主分類：1．師：小朋友們分的本領(lǐng)著么大，來(lái)幫老師一個(gè)忙好嗎?讓幼兒拿出課前老師發(fā)的圖片讓幼兒按自己所想動(dòng)手分類并計(jì)數(shù)。開(kāi)始教師就把東西亂七八糟地丟在教室中間，讓孩子們親自體驗(yàn)雜亂無(wú)章的生活，即不美觀、又不衛(wèi)生，這樣孩子們就產(chǎn)生了收拾的欲望。大班數(shù)學(xué)活動(dòng)分類教案4活動(dòng)目標(biāo)引導(dǎo)幼兒在幫算式寶寶搬家的過(guò)程中，學(xué)習(xí)按運(yùn)算方法和得數(shù)進(jìn)行分類。培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。三、練習(xí)活動(dòng)：幫算式寶寶搬家看標(biāo)記寫(xiě)算式(小雞圖)四、講評(píng)活動(dòng)：出示個(gè)別幼兒的小雞圖，集體檢查，然后帶標(biāo)記讀算式、去標(biāo)記讀算式。引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)重難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：能根據(jù)圖形的不同特征進(jìn)行二次分類。讓幼兒說(shuō)說(shuō)圖形寶寶家有哪些寶寶。并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎么按什么特征來(lái)分類的，教師進(jìn)行記錄。教師講述操作要求：兩位幼兒一組先兩人討論，一幼兒根據(jù)討論結(jié)果先進(jìn)行一次分類，另一幼兒進(jìn)行分類記錄，同前方法再根據(jù)其他特征進(jìn)行分類并記錄。四、活動(dòng)延伸：將各種小動(dòng)物進(jìn)行二次分類 。讓幼兒扮演圖形