三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算教學設計-全文預覽
【正文】 位上。1除以6商是幾？為什么商是2？生在小組內(nèi)說完整的計算過程。師：我們在進行除法運算時，每次除后余下的數(shù)都要和除數(shù)比一比，余數(shù)一定要比除數(shù)小。6，先從被除數(shù)的哪一位除起？被除數(shù)百位上的數(shù)2除以6，商夠一百嗎？我們該怎么辦？（1）生交流辦法。驗算過程：256247。反饋時，讓學生說說自己是怎樣想的。明確：用2去除被除數(shù)的首位，夠商1，1表示1個百，所以要寫在商的百位上。2＝？師指明板演。師：今天我們就來學習一位數(shù)除三位數(shù)的筆算方法?？墒悄阏磉^你的照片嗎？看！小夢和小欣兄妹倆正在在家整理照片。3．培養(yǎng)學生認真計算的好習慣。練習三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算，這樣，有助于學生從例題的學習運用到練習中去，進一步的讓學生掌握并鞏固三位數(shù)除以一位數(shù)的筆 算算理。2，有舊知引入新知，可以很好地理解算理，讓學生理解986除以2的過程。2這樣一道題目，并且我先讓學生進行估算商十幾多還是幾百多，再嘗試練習。3=146驗算 146 3 ———468【教學反思】對于我們最近學習的下冊的除法新知識，本課的教學，教師重在引導學生將過去掌握的整十數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的方法，遷移到整百數(shù)除以一位數(shù)的口算上來。五、全課總結，回顧整理談話：同學們，這節(jié)課馬上就要結束了，回想一下，你有什么收獲？ 學生可能回答：知識：學會三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算，并會驗算…… 方法：運用知識遷移，探索新問題；數(shù)形結合…… 感受：計算是解決問題的工具……談話：讓我們用所學知識，去解決生活中更多的實際問題吧。四、聯(lián)系實際，靈活應用談話：下面我們就運用所學知識來解決一個實際問題好嗎？ 課件出示自主練習第6題。哪一位上除得的數(shù)商幾就寫在哪一位上。（五）總結計算方法談話：想一想，怎樣計算三位數(shù)除以一位數(shù)？小組內(nèi)交流一下。32個一除以6，商5寫在個位上，余下2個一。（四）解決第三個問題：“孔雀風箏一共能裝多少盒?” 談話：請同學們獨立列式計算。提問：你是怎樣算的？預設：先用5個百除以3，商1寫在百位上，余下2個百和1個十合并成21個十。（三）試一試列豎式計算：519247。課件展示分的過程，明確豎式各部分的意義，理解算理。所以商是146。提問：我們一起來看豎式。3= 談話：先想一想商是幾位數(shù)？為什么？ 預設：百位上夠除，所以商是三位數(shù)。2 談話：先想一想商是幾位數(shù)，再計算。本環(huán)節(jié)，學生已經(jīng)有了兩位數(shù)除以一位數(shù)筆算方法與算理的基礎，之前已經(jīng)用小棒演示過算理，所以在進行三位數(shù)除以一位數(shù)教學時，完全放手讓學生獨立探究，學生可借助前一信息窗的知識進行遷移，鍛煉學生利用所學知識探索新問題的能力。）板書豎式。（引導學生發(fā)現(xiàn)：200247。（二）對比聯(lián)系，明確算理 1．直觀模型與口算聯(lián)系針對方法2，引導學生結合課件動態(tài)演示方塊圖，呈現(xiàn)分的過程，說說每一個算式表示的意思。2=100，40247。再結合實際問題，引導學生進一步分析算式的道理，夯實除法的意義。2= 提問：為什么用除法？預設：246只燕子風箏，每盒裝2只，要求一共能裝多少盒，就是看246里面有多少個2，所以要用除法。課件出示情境圖。2．經(jīng)歷探索三位數(shù)除以一位數(shù)除法的筆算的過程，明確算理，掌握算法，提高知識遷移類推能力和運算能力。數(shù)學》(青島版）六年制三年級上冊第五單元信息窗3 【教學目標】，進一步理解除法的意義；能正確筆算被除數(shù)最高位夠除的三位數(shù)除以一位數(shù)，掌握除法的驗算方法?！窘虒W準備】多媒體課件 【教學過程】一、創(chuàng)設情境，自主探索（一）創(chuàng)設情境，提出問題談話：同學們，風箏制作完畢就可以進行包裝了，我們走進包裝車間看看吧。談話：根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學問題？ 預設：生1：燕子風
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