【正文】 敬業(yè)精神，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量，和諧的師生關(guān)系......通過觀摩工作室主持人xx校長(zhǎng)和成員郭xx老師的示范課，我初步感受了生本課。這個(gè)學(xué)期，非常感謝園里給予我新崗位嘗試與歷練的機(jī)會(huì)，讓我在教育教學(xué)之外較為陌生的領(lǐng)域得以鍛煉、成長(zhǎng)。在上課的過程中，我學(xué)習(xí)到生本教學(xué)課堂模式的四個(gè)環(huán)節(jié)：個(gè)人學(xué)、小組學(xué)、全班學(xué)、教師點(diǎn)撥學(xué)，這使到整個(gè)課堂變得有效且更具生命力。二、體驗(yàn)生本教學(xué)的課堂。這就需要今后自己付出的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會(huì)有所收獲，有所感悟。我也嘗試運(yùn)用“生本教學(xué)模式”上了一節(jié)《平行四邊形的面積》的課，得到了導(dǎo)師和同伴們的高度評(píng)價(jià)，高興之余，特別感謝導(dǎo)師的耐心指導(dǎo)和幫助。課堂上古校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程調(diào)控自如，準(zhǔn)確地把握“放”與“收”的度，整節(jié)課精彩、生動(dòng)，充分體現(xiàn)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，體現(xiàn)了教師的教學(xué)魅力，使我產(chǎn)生了很想馬上實(shí)踐的沖動(dòng)。本人深知這次機(jī)會(huì)來之不易，同時(shí)也深感這次培訓(xùn)任務(wù)之艱巨。大家結(jié)合教學(xué)的案例，經(jīng)過自身的實(shí)踐，進(jìn)行比較研討，使大家對(duì)課題的研究有了更深透的理解。如：謝老師的課突出了師生雙邊的互動(dòng)，在新舊知識(shí)巧搭橋梁引入新知的探究；丁老師的課在師生的互動(dòng)中，巧妙地引入總量“1”，強(qiáng)化學(xué)生的體驗(yàn)和感悟，更注重學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，重視練習(xí)題的變式，每個(gè)問題都引發(fā)學(xué)生去思考和討論；張老師的課更體現(xiàn)了真正把課堂還給學(xué)生，生本的理念得到了更好的落實(shí)，讓學(xué)生參與知識(shí)形成的全過程，經(jīng)歷猜測(cè)、想象、推理、驗(yàn)證等，方法運(yùn)用得非常好，學(xué)生的各個(gè)方面得了提高和發(fā)展。（4）幾何形體的教學(xué)更要引導(dǎo)學(xué)生推理、猜測(cè)、想象、思辨，更應(yīng)該重視這些方法的落實(shí)。而且還強(qiáng)調(diào)了自學(xué)應(yīng)注意的幾個(gè)問題：（1）創(chuàng)設(shè)自學(xué)時(shí)空，巧用激勵(lì)的評(píng)價(jià)；（2）重視自學(xué)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握讀、想、補(bǔ)、練的自學(xué)過程和方法；（3）要為學(xué)生提供自學(xué)提綱，增強(qiáng)自學(xué)的效果，并舉例說明提綱如何做到難易適中，怎樣才具有可操作，還要注意有趣味性，體現(xiàn)適應(yīng)性。（2）當(dāng)學(xué)生的生成不在教師的預(yù)設(shè)范圍內(nèi)時(shí)，有時(shí)因不能迅速作出正確判斷而造成了學(xué)生有利資源的流失，怎樣才能更好地捕捉學(xué)生的有利資源呢？（3）學(xué)生在探究過程中，我們總被學(xué)生的差異困擾著，課堂成了部分優(yōu)秀學(xué)生的天下，其他學(xué)生只是觀眾。主持人古芹巧校長(zhǎng)就解決問題的教學(xué)應(yīng)如何才能突出有效的課堂教學(xué)提出了她個(gè)人做獨(dú)到的見解，她認(rèn)為在教學(xué)解決問題的過程中要明確下面幾個(gè)問題：（１）目的是教給學(xué)生解決問題的方法和策略，可先讓學(xué)生理解“策略”的含義；（２）解答問題必須有四個(gè)步驟：觀察主題圖，收集有關(guān)信息 處理信息，選取有用的信息，提出問題 形成解決問題的策略 同伴交流策略，形成最優(yōu)化的策略；（３）在解決問題的過程中重點(diǎn)要讓學(xué)生梳理思路。首先聽取XX小學(xué)的校長(zhǎng)介紹學(xué)校教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校著重介紹了如何創(chuàng)新德育工作，加強(qiáng)課程改革，努力改善辦學(xué)條件，怎樣創(chuàng)建學(xué)校的英語特色，還播放了學(xué)校創(chuàng)建英語特色的視頻專題片，使全體學(xué)員對(duì)特色學(xué)校的創(chuàng)建的過程和措施有了全面的了解。聽課的老師都認(rèn)為這是一節(jié)有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：（１）遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，關(guān)注了學(xué)生心理特征，關(guān)注了學(xué)生的生活經(jīng)歷和背景，關(guān)注了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展；（２）注重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)非常好，學(xué)生的聽、說、想、說、坐的習(xí)慣都非常好，并提供學(xué)生展示的平臺(tái)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；（３）突出了學(xué)生的感悟體驗(yàn)、實(shí)踐操作，進(jìn)而抽象概括，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的全過程，充分體現(xiàn)了生本的理念。在研討中，我們對(duì)如何從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)的策略、教學(xué)方式等方面去創(chuàng)建有效課堂教學(xué)又有了深一層的認(rèn)識(shí)。在其反思的基礎(chǔ)上，參與研討的全體老師都談了自己的感受和體會(huì)，提出了自己的建議和思索。首先聽取實(shí)驗(yàn)小學(xué)的林XX校長(zhǎng)介紹學(xué)校教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，并互相交流，接著觀摩了工作室成員何XX老師的研討課。特別是對(duì)古校長(zhǎng)在精心設(shè)計(jì)課前小研究，巧妙地組織教學(xué)，活用生成資源非常佩服，大家認(rèn)為是一堂有效的課堂教學(xué)，真正促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生通過思維的碰撞，不斷修正方法，總結(jié)出方法。整個(gè)報(bào)告會(huì)氣氛熱烈，會(huì)場(chǎng)不時(shí)發(fā)出陣陣掌聲和歡笑聲。古局長(zhǎng)指出名師工作室是點(diǎn)的凝聚、夯實(shí)底盤；是線的延伸、內(nèi)化結(jié)構(gòu)；是面的輻射、共享智慧。在收獲的季節(jié)里，學(xué)員們深深感受到了學(xué)校濃濃的書香味，相信在20天的學(xué)習(xí)中，一定會(huì)在體驗(yàn)中收獲，在快樂中成長(zhǎng)，在研討中提升。接著古XX校長(zhǎng)向?qū)W員們介紹了學(xué)校的基本情況、學(xué)校教育教學(xué)管理理念以及學(xué)校著力打造的五大特色工程：生本教育特色、學(xué)會(huì)與人相處的德育特色、“戀詩 練字 煉人”特色活動(dòng)、快樂閱讀特色活動(dòng)和陽光體藝特色活動(dòng)。第一篇：名師工作室學(xué)員跟崗學(xué)習(xí)日志選集文章來源蓮山課 件 w w K m 5 名師工作室學(xué)員跟崗學(xué)習(xí)日志選集8月11日 星期一 學(xué)員姓名： 夏XX今天是進(jìn)駐名師工作室跟崗學(xué)習(xí)的的第一天，上午，我們首批名師工作室學(xué)員一行10人懷著激動(dòng)的心情，來到了XX市XX縣人民小學(xué)，開始20天的跟崗學(xué)習(xí)。全體與會(huì)人員積極互動(dòng)，對(duì)工作室的運(yùn)作及研修方式提出了建議，既包含著學(xué)員們對(duì)自我發(fā)展的強(qiáng)烈愿望，也體現(xiàn)了工作室對(duì)骨干教師發(fā)展的殷殷期望。最后，在古校長(zhǎng)的引領(lǐng)下，各位學(xué)員認(rèn)真參觀了學(xué)校的校園環(huán)境和校園文化建設(shè)。會(huì)上首先由縣教育局古XX局長(zhǎng)致歡迎詞，對(duì)工作室學(xué)員的到來表示熱烈歡迎，同時(shí)也對(duì)工作室的工作提出了希望。謝教授、王老師及古校長(zhǎng)和老師們針對(duì)每位學(xué)員的課題有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行互動(dòng)交流，促進(jìn)了學(xué)員們對(duì)課題研究的方向和方法措施有了更明確的把握和理解。這兩節(jié)課都是采用“生本教學(xué)模式”進(jìn)行教學(xué)的：課前先設(shè)計(jì)好《課前小研究》，讓孩子們根據(jù)《課前小研究》，對(duì)明天所要學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行個(gè)人的學(xué)習(xí)研究；課堂上，教師通過簡(jiǎn)短而有效的談話后出示課題，馬上就讓學(xué)生帶著自己的研究成果跟小組的同學(xué)交流，形成小組的研究成果；再由小組匯報(bào)，全班同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)，有補(bǔ)充自己的觀點(diǎn)，有對(duì)同學(xué)發(fā)言的評(píng)價(jià)，有對(duì)題目的提醒；老師則做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、引導(dǎo)。對(duì)這兩節(jié)課，老師們談得最多的是：以生為本的課堂教學(xué)模式所體現(xiàn)出的教學(xué)理念新，同時(shí)對(duì)“充分相信學(xué)生，充分讓學(xué)生自主探究”的教學(xué)理念在“個(gè)人學(xué)—小組學(xué)—全班學(xué)—教師點(diǎn)撥學(xué)”各個(gè)環(huán)節(jié)踐行的如此透徹，表示在今后的研修中一定要進(jìn)行嘗試這一教學(xué)模式，并把帶加學(xué)校生根、開花、結(jié)果。8月 15 日 星期 五 學(xué)員姓名： 夏XX今天，我們名師工作室學(xué)員到XX縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)參觀學(xué)習(xí)。首先何XX老師自己先說教后反思，其從成功之處和不足之處談起，她認(rèn)為采用生本的教學(xué)模式組織教學(xué)，大膽放手讓學(xué)生自主探究的空間和時(shí)間充分，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了學(xué)生探究、學(xué)習(xí)的欲望，但提供學(xué)生發(fā)現(xiàn)循環(huán)小數(shù)的材料不足，計(jì)算過程學(xué)生沒有位置寫，沒有繼續(xù)除下去。關(guān)注了學(xué)生既有的經(jīng)歷和背景，關(guān)注了學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注了學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用，大家還就如何設(shè)計(jì)課前小研究從有限小數(shù)和無限小數(shù)的區(qū)分中去探究循環(huán)小數(shù)，如何處理生成和預(yù)設(shè)的關(guān)系提出了自己的看法和見解。參觀學(xué)習(xí)的第二個(gè)程序是觀摩名師工作室成員古考霞老師的研討課，然后針對(duì)考霞老師上的一年級(jí)的《圖形的認(rèn)識(shí)》與學(xué)校各級(jí)的數(shù)學(xué)科組長(zhǎng)進(jìn)行全面的評(píng)議。月 19 日 星期二 學(xué)員姓名： 夏XX今天，我們名師工作室學(xué)員到XX縣XX小學(xué)參觀學(xué)習(xí)。大家對(duì)小芬老師選擇解決問題的課類進(jìn)行研討覺得非常有價(jià)值，而且認(rèn)為這節(jié)課中關(guān)注了學(xué)生已有的生活經(jīng)歷，以課前的調(diào)查了解話