【正文】 以內(nèi)退位減法表。誰來給大家讀讀？要求：（1）6名同學(xué)為一組，組長將算式卡片分給組內(nèi)同學(xué)，大家共同合作。師：怎樣才能讓它不亂呢？生：我們可以擺整齊些。本單元的教學(xué)內(nèi)容分為兩部分，前4個例題是關(guān)于20以內(nèi)退位減法的計算，后兩個例題是用減法解決實際問題，本節(jié)課采用分類復(fù)習(xí)的方法，重點讓孩子對第一部分內(nèi)容進(jìn)行歸納整理練習(xí)，使學(xué)生對20以內(nèi)的減法計算方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，進(jìn)一步鞏固算理。【設(shè)計意圖：通過對20以內(nèi)不退位減法計算方法的復(fù)習(xí)，使學(xué)生建構(gòu)20以內(nèi)減法計算的完整體系，并進(jìn)一步感受到退位的意義。教學(xué)過程：一、明確獎勵，激發(fā)學(xué)生競爭的意識教師出示自制獎勵卡，分設(shè)為合作獎、守紀(jì)獎、傾聽獎、發(fā)言獎、思考獎，6個同學(xué)分成一組，以小組為單位得獎卡，看看哪組得的獎卡最多。教學(xué)重點：鞏固20以內(nèi)退位減法的計算方法，并能準(zhǔn)確計算；通過整理20以內(nèi)退位減法表，體會“有序整理”和“尋找規(guī)律”的教育價值。最后，我又將利用學(xué)生得獎卡的情況作為問題素材，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是很容易的事情。我將這個學(xué)習(xí)過程變成了動態(tài)地、主動地找規(guī)律，學(xué)生在活動中積極探究，合作交流，在不斷的互動中碰撞出知識的火花?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》提出：“數(shù)學(xué)教育要發(fā)揮數(shù)學(xué)在培養(yǎng)人的思維能力和創(chuàng)新能力方面不可替代的作用。通過對這節(jié)課的深度剖析，我認(rèn)為復(fù)習(xí)課不應(yīng)該只單單地復(fù)習(xí)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而更應(yīng)該與之前學(xué)習(xí)過的知識形成聯(lián)系網(wǎng)，建構(gòu)完整的知識體系。教學(xué)反思：教材在“20以內(nèi)退位減法”這部分內(nèi)容分為十幾減十幾減6和十幾減2三個部分，共4個例題。小小的獎卡不僅是激勵孩子的一種手段，更是課堂上生成的學(xué)習(xí)素材，一舉兩得，運(yùn)用巧妙。？統(tǒng)計班級獲得各種獎卡的張數(shù)。，并加快了運(yùn)算速度。一組完成沒有規(guī)律的題，一組完成有規(guī)律的題。【設(shè)計意圖：教師記錄下學(xué)生活動的過程，能夠成為學(xué)生更好地回憶整理過程的素材。展示的內(nèi)容包括：（1）學(xué)生最初試探的、無序的擺法。學(xué)生在活動中積極探究，合作交流，在不斷的互動中碰撞出智慧的火花。誰來給大家讀讀？要求：（1）6名同學(xué)為一組，組長將算式卡片分給組內(nèi)同學(xué)，大家共同合作。師：怎樣才能讓它不亂呢？生：我們可以擺整齊些。本單元的教學(xué)內(nèi)容分為兩部分，前4個例題是關(guān)于20以內(nèi)退位減法的計算，后兩個例題是用減法解決實際問題，本節(jié)課采用分類復(fù)習(xí)的方法，重點讓孩子對第一部分內(nèi)容進(jìn)行歸納整理練習(xí)，使學(xué)生對20以內(nèi)的減法計算方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，進(jìn)一步鞏固算理。【設(shè)計意圖：通過對20以內(nèi)不退位減法計算方法的復(fù)習(xí)，使學(xué)生建構(gòu)20以內(nèi)減法計算的完整體系，并進(jìn)一步感受到退位的意義。教學(xué)過程：一、明確獎勵，激發(fā)學(xué)生競爭的意識教師出示自制獎勵卡，分設(shè)為合作獎、守紀(jì)獎、傾聽獎、發(fā)言獎、思考獎，6個同學(xué)分成一組，以小組為單位得獎卡，看看哪組得的獎卡最多。教學(xué)重點：鞏固20以內(nèi)退位減法的計算方法，并能準(zhǔn)確計算；通過整理20以內(nèi)退位減法表，體會“有序整理”和“尋找規(guī)律”的教育價值?！苛?、課堂作業(yè)完成《補(bǔ)充習(xí)題》第13頁。【教學(xué)設(shè)想：三個層次循序漸進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生一步步觀察、思考、交流、合作、創(chuàng)新，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)。）（3）、根據(jù)所給的數(shù)字來寫加減法算式。比一比，誰算得又對又快！【教學(xué)設(shè)想：運(yùn)用規(guī)律提高計算的速度，但是我自己感覺在這里，表格的規(guī)律似乎在計算中很難來用運(yùn)?！克?、學(xué)以致用、鞏固練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生有規(guī)律的觀察，豎行、橫行、斜行。所以也許學(xué)生會說出原來學(xué)過的10以內(nèi)差是6的算式，個別學(xué)生還可能由148＝159＝6類推出1610＝1711＝6等尚未學(xué)習(xí)的減法算式。同桌互說規(guī)律師：同桌互相說一說，這個減法表是怎么來排列的？你有什么發(fā)現(xiàn)呢？學(xué)生匯報時，注意引導(dǎo)在敘述上的有順序性，當(dāng)學(xué)生說到橫行時，要將橫行的規(guī)律說完再來觀察豎行。再請學(xué)生來舉例幾題像這樣的退位減法算式，教師板書算式。教學(xué)難點：發(fā)現(xiàn)規(guī)律，表達(dá)規(guī)律，應(yīng)用規(guī)律的過程。第一篇：20以內(nèi)的退位減法整理和復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計20以內(nèi)的退位減法整理和復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：，使學(xué)生進(jìn)一步掌握20以內(nèi)退位減法。教學(xué)重點：使學(xué)生發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)退位減法表中算式的排列規(guī)律，正確熟練地口算20以內(nèi)的退位減法?？ㄆ鍪?題退位減法題目，選擇兩題讓學(xué)生說算理。】三、20以內(nèi)退位減法表的整理找規(guī)律，填表（課件出示需要補(bǔ)充的退位減法表）師：像這樣的算式還有很多，我把它們請到了課堂，你瞧！但有些算式找不到了家，請把它們放到合適的位置上！四人小組討論一下，從已有的算式中找到規(guī)律，想填哪格就填哪格！說說為什么這樣填，你是怎么想的？明星小組。最外面一行的算式答案都是9，依次是8，7 師：差是6的算式有哪幾道呢？（11－12－6；13－14－159）【教學(xué)設(shè)想：這個問題并沒有限定差是6的算式的范圍。從減法表中，還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列？（1）－6＝6，14－7＝7，16－8＝8，18－9＝9．（2）每一橫排中，第一個和最后一個，第二個和倒數(shù)第二個，……兩個減數(shù)的和，正好是這一排中的被減數(shù)．如12－9和1