【正文】 頭邊走邊思考問題，差點被馬車撞了；有一次在橋頭等一位學(xué)生時，愛因斯坦掏出紙進行計算，雨水淋濕了他的衣服也沒有覺察； 躺在病床上，朋友問他最需要什么？他雙眼閃亮，低聲說：“我現(xiàn)在只希望有幾個小時時間把一些稿子整理好”；直到逝世前他仍在忘我地工作、工作、再工作??C、師：是啊，愛因斯坦就是這么一個惜時如金的人，他幾乎分分秒秒都用來探索自然、科學(xué)的奧秘。這其中文章著重寫了他們之間的三次交往。第二學(xué)時預(yù)設(shè)（為第二稿）：第二教時教學(xué)重點：讓學(xué)生建立起豐滿而又立體的愛因斯坦這一人物形象!認識他關(guān)愛孩子、樂于與孩子相處的童心（認識愛因斯坦的平凡）。）讀了課文，你知道了什么？大家可自由發(fā)表觀點。o 踱du243。②小姑娘看見他的時候簡直嚇了一跳，他整個變了一個人，按小姑娘說的那樣穿戴得整整齊齊。這對當年“貴族學(xué)府”普林斯頓大學(xué)的學(xué)生來說是驚異的事，難怪他們要希望上帝叫他把頭發(fā)剪掉。愛因斯坦在治學(xué)、做人方面有許多名言，讓學(xué)生收集有關(guān)名言，可以使學(xué)生從中受到啟迪。受文中人物的影響，學(xué)生對“最偉大的人”的看法會有些分歧，通過辯一辯的形式，讓學(xué)生思想碰撞，在辯的過程中交流對文本語言的理解與感悟，在進一步感受人物思想品質(zhì)的同時，確立正確的價值觀。（補充介紹有關(guān)資料）所有這些贏得了全世界人的尊敬。找文中描寫愛因斯坦神情、語言、動作的句子，體會愛因斯坦的平易近人、關(guān)愛孩子、樂于與孩子相處的特點，感受其人格的偉大。］（四）三議“最偉大的人”議題：愛因斯坦認為自己是最偉大的人嗎？找句子：“噢，他只講對了一半，我是愛因斯坦，但并不偉大。他仍是衣衫不整，仍是一面踱步，一面埋頭沉思。［課前收集資料是這一學(xué)期重點培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。］（二）一議“最偉大的人”議題：小女孩的父親認為“愛因斯坦是最偉大的人”嗎？自讀課文，找出小女孩的父親認為“愛因斯坦是不是最偉大的人”的句子。明確本課的研究主題是“愛因斯坦是不是最偉大的人？”。理解課文內(nèi)容，感悟愛因斯坦?jié)撔目茖W(xué)研究事業(yè)，不拘生活小節(jié)的偉大而又平凡的品格和關(guān)愛孩子、樂于和孩子相處的一顆童心。愛因斯坦是一位非常偉大的科學(xué)家，值得我們永遠懷念與敬仰。小結(jié)：愛因斯坦在科學(xué)研究方面為人類做出了巨大的貢獻，他忽略生活小節(jié)，是為了把自己全部的精力都用在科學(xué)研究上?！獝垡蛩固梗?）分角色朗讀小女孩與父親、愛因斯坦的話。c、議議：小女孩的父親為什么興奮？（4）說說小女孩的父親為什么認為愛因斯坦是最偉大的人？他心中的“偉大”是什么？師生交流利用課前搜集的愛因斯坦的資料來說明。二議“最偉大的人”（1）小女孩的父親認為“愛因斯坦是最偉大的人”嗎？（2）自讀課文，找出小女孩的父親認為“愛因斯坦是不是最偉大的人”的句子。（5）補充介紹相關(guān)小故事，感受愛因斯坦醉心科學(xué)研究的精神。一議“最偉大的人”：作為小女孩，感受愛因斯坦形象 師：小女孩認為“愛因斯坦是最偉大的人”嗎？（1）出示句子：嘿！這個人簡直就是從我的童話故事書里走出來的。抓住“撞”、“遇”、“等待”等詞語。(4)從此，小姑娘每天放學(xué)回家，都要到愛因斯坦的工作室坐坐。交流匯報：相撞（13）相遇（45）相邀（6）那課文最后兩個自然段寫了什么呢？ 相交（78）請大家再讀讀每次相遇的第一句話及最后一部分的第一句話，相信聰明的你一定會有新的發(fā)現(xiàn)。）師：讀了這些資料，你覺得愛因斯坦是一個什么樣的人？（板書：偉人）觀點對比、生發(fā)辯題：可是，我們卻聽見一個女孩這樣的聲音——出示，女孩直納悶：這個連衣服也穿不整齊的人，怎么能是“最偉大的人”呢？“我說也是嗎，瞧你，穿衣服還不會呢，怎么談得上偉大？” 指讀，針對初步印象，質(zhì)疑。教學(xué)過程：第一課時一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們知道愛因斯坦嗎？（板書：愛因斯坦）師簡介“愛因斯坦”（出示文字資料：愛因斯坦是世界著名物理學(xué)家。第二篇：愛因斯坦和小女孩優(yōu)秀教案設(shè)計《愛因斯坦和小女孩》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。1999年12月26日，愛因斯坦被美國《時代周刊》評選為“世紀偉人”。(聽了這話，愛因斯坦那深陷的眼窩里突然放射出溫柔的目光，他低頭看了看自己的裝束，兩手一攤，肩膀一聳，沖小姑娘做了個鬼臉：你說得對，我是不會對付衣服鞋子這類玩意兒，但愿你肯教我?？磥砀赣H十分地崇拜愛因斯坦。)(二)、愛因斯坦眼中的自己(我是愛因斯坦，但并不偉大)愛因斯坦一直以為，他只是和平常人一樣做了自己應(yīng)該做的事情，他覺得自己很普通。第一篇：《愛因斯坦和小女孩》的教案設(shè)計一、復(fù)習(xí)舊知讀詞語。)小女孩為什么會覺得愛因斯坦是童話故事中走出來的呢?(他穿的衣服又肥又長……)讀一讀，這句話寫出了愛因斯坦的什么?(衣著)他的衣著有什么特點呢?(不整齊，邋遢)(不會整理房間)你覺得可以用哪個詞語來概括愛因斯坦的工作室?(一塌糊涂)一塌糊涂的意思是什么?(亂到不可收拾的地步)愛因斯坦的工作室亂得一塌糊涂，可以看出他……(不會整理房間)愛因斯坦衣著不整齊，而且一點也不會整理房間，所以小女孩覺得他(不是最偉大的人)(一個連衣服也穿不整齊的人，怎么能是“最偉大的人呢”?)那小女孩認為最偉大的人應(yīng)該是什么樣的呢?(至少穿衣服得整齊，在她的眼里，最偉大的人應(yīng)該在各方面都表現(xiàn)得非常好?！?指名讀好父親的話，問：從他地朗讀中，你感覺父親的心情如何?他為什么會這么興奮呢?(在父親看來，愛因斯坦為人類作出了巨大的貢獻，能夠遇上這位偉人是一件十分榮幸的事情。男女生分角色讀?！緪垡蛩固故堑乱崦绹锢韺W(xué)家，思想家及哲學(xué)家，猶太人，現(xiàn)代物理學(xué)的開創(chuàng)者和奠基人，相對論——“質(zhì)能關(guān)系”的提出者，“決定論量子力學(xué)詮釋”的捍衛(wèi)者(振動的粒子)——不擲骰子的上帝。六、拓展延伸課外搜集愛因斯坦的故事，在班內(nèi)交流。感悟愛因斯坦?jié)撔难芯靠茖W(xué)事業(yè)，不拘生活小節(jié)的平凡而又偉大的品格，以及關(guān)愛孩子、樂于與孩子相處的一顆童心。1921年獲諾貝爾物理學(xué)獎，被確認為整個人類歷史上的科學(xué)巨人。）他們之間