【正文】 交流思考題。同學(xué)們，在你的眼中，春天是怎么樣的？是呀，我們用自己明亮的雙眼感受了美好的春天。第四篇：觸摸春天1觸摸春天（第一課時(shí)）課時(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“濃郁、流連”等詞語(yǔ)。四、利用插圖，引導(dǎo)想象。在教學(xué)中我抓住教材中的空白點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生充分地理解課文，體會(huì)盲童攏住蝴蝶和放飛蝴蝶時(shí)，為什么安靜自始至終沒(méi)有一句語(yǔ)言表達(dá)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)地將角色語(yǔ)言帶進(jìn)課堂，自然而然地提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。我在這節(jié)課中根據(jù)教材特點(diǎn)安排了活動(dòng)實(shí)踐，分別抓住“她走得很‘流暢’，沒(méi)有一點(diǎn)兒磕磕絆絆”引導(dǎo)學(xué)生想象：安靜經(jīng)常在這里走動(dòng)對(duì)這里很熟悉，體會(huì)盲童對(duì)春天的熱愛(ài)、對(duì)生活的熱愛(ài)；抓住“許久，她張開(kāi)手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭張望。教學(xué)只有與學(xué)生當(dāng)下的生活與成長(zhǎng)發(fā)生意義關(guān)聯(lián)，才能被學(xué)生所認(rèn)同，所喜愛(ài)，才能對(duì)學(xué)生的心靈有所觸動(dòng)，讓學(xué)生在獲得學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，獲得精神的引領(lǐng)。表達(dá)了盲童熱愛(ài)生活，珍愛(ài)生命的強(qiáng)烈追求。許久，她張開(kāi)手指，蝴蝶撲著翅膀飛走了，小女孩仰起頭來(lái)張望。2．按照課后學(xué)習(xí)伙伴的提示，搜集熱愛(ài)生命的感人故事，小組合作辦一份以“熱愛(ài)生命”為主題的板報(bào)。生：不管你是否有健康的體魄，只要你熱愛(ài)生活，就一定會(huì)創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的明天。生：她對(duì)生命的熱愛(ài)。利用插圖再一次創(chuàng)設(shè)想象的空間，培養(yǎng)想象和表達(dá)的能力。培養(yǎng)了想象和語(yǔ)言表達(dá)的能力。師：誰(shuí)來(lái)伴隨著音樂(lè)，讀這段文字 生： 配樂(lè)讀這段文字。師：安靜想攏住什么？ 生：月季花師：但她卻攏住了一只蝴蝶。生：這神奇的靈性來(lái)源于她對(duì)春天的熱愛(ài) 生：這神奇的靈性來(lái)源于她的樂(lè)觀向上。竟然是什么意思？奇跡指什么？為什么說(shuō)這是個(gè)奇跡？體會(huì)奇跡的意思：想不到的，不平凡的事。同時(shí)，為學(xué)生體會(huì)文章蘊(yùn)涵的深刻道理進(jìn)行鋪墊。生：哎，等等，那兒有只蝴蝶，我?guī)湍阕阶∷?。）師：就在這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了月季花上正停著一只蝴蝶，我?guī)缀鹾俺雎晛?lái)。生：極其準(zhǔn)確突出安靜是個(gè)有心人。師：讀一讀，哪種寫(xiě)法好，好在哪？生：慢慢用得好。創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生想象，拓展思維的空間。生：她走得很流暢，是因?yàn)椋海ㄋ裏釔?ài)春天，熱愛(ài)生活）。我們理解句子，既可以通過(guò)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，又可以聯(lián)系生活實(shí)際，還可以利用對(duì)比的方法?？目慕O絆：不靈便。我從“穿梭”體會(huì)出安靜是一個(gè)活潑開(kāi)朗的孩子。流連是留戀不止，舍不得離去。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)勾起回憶，引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣）二、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容自由讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)安靜的句子。教學(xué)難點(diǎn)：感悟作者揭示的深刻道理。背誦、積累好詞佳句。師：讓我們?cè)賮?lái)輕聲讀一讀課文的1——4自然段，再次享受一個(gè)盲童在花叢中用手、用心靈來(lái)觸摸美好春天的故事。課件出示，學(xué)生朗讀。許久，她張開(kāi)手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來(lái)張望。F能捉住蝴蝶，是安靜的靈性，你認(rèn)為什么神奇的靈性呢？E能捉住蝴蝶，是安靜從來(lái)沒(méi)有的經(jīng)歷，安靜攏住的不僅僅是一只蝴蝶，他攏住的是一個(gè)春天，是一個(gè)世界。她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。教師評(píng)價(jià)并指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（2）：這個(gè)小女孩整天在花香中流連。（安靜在花叢中穿梭，她走得很流暢，沒(méi)有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。1學(xué)生匯報(bào)：品奇跡，悟安靜，讀課文。，初步感知本組課文內(nèi)容，自學(xué)生字。，體會(huì)蘊(yùn)含在其中的道理。設(shè)計(jì)理念：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，要讓學(xué)生在閱讀中有所感悟，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。說(shuō)一說(shuō)。（課件出示：誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。（板書(shū) 珍惜生命）朗讀課件出示：此刻安靜的心上，一定劃過(guò)一條美麗的弧線(xiàn)！蝴蝶在她八歲的人生劃過(guò)一道極其優(yōu)美的曲線(xiàn)，述說(shuō)著飛翔的概念。我仿佛看見(jiàn)了她多姿多彩的內(nèi)心世界，一瞬間，我深深地感動(dòng)著。1．請(qǐng)同學(xué)們自由的讀一讀課文１－３段，思考，安靜是個(gè)怎樣的姑娘？三、學(xué)習(xí)第四段，體會(huì)奇跡。2．時(shí)間到，請(qǐng)睜開(kāi)眼睛，結(jié)果并不重要，重要的是你們剛才有什么感受，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。3．理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的道理。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞句。2．體會(huì)課文中的優(yōu)美語(yǔ)句所表達(dá)的情感【教學(xué)流程】一、情境導(dǎo)入，揭示課題1．同學(xué)們，請(qǐng)你們閉上眼睛，我們來(lái)做個(gè)游戲，整個(gè)游戲過(guò)程不準(zhǔn)睜開(kāi)眼睛，老師給你們30秒的時(shí)間，請(qǐng)把你們的數(shù)學(xué)課本找出來(lái)。2．用心讀書(shū)，思考：這篇課文講了一個(gè)什么故事？二、學(xué)習(xí)1——3段，感受安靜對(duì)春天的熱愛(ài)。四、感受放蝶我靜靜的站在一旁，看著安靜。),想些什么,她為什么把蝴蝶放了? 引導(dǎo):因?yàn)榘察o珍惜生命才放了蝴蝶。（）的春天，也感動(dòng)了在一旁的作者，他也發(fā)出了這樣的感嘆。每年五月的第三個(gè)星期天是全國(guó)助殘日，面對(duì)他們，你想說(shuō)寫(xiě)什么？你有想對(duì)自己說(shuō)寫(xiě)什么？拿起手中的筆，把你想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。表達(dá)了安靜熱愛(ài)生活、珍惜生命的強(qiáng)烈追求。、流利、