【正文】 這種多層次的表現(xiàn)力和多樣性的感官刺激，對學習英語的小學生來說是非常有效的，也是英語教學中所必須采用的。在教學過程中啟發(fā)、引導學生思維，培養(yǎng)不同層次的學生大膽用英語交際的能力。三、教法方法為了順利完成以上的各項目標，更好地突出重點、突破難點，按照學生的認知規(guī)律，我采用了講讀、直觀演示、交際、愉快教學相結合的方法。教師在傳授知識的同時，更要教會學生方法，發(fā)展學生的能力，讓他們通過思考，將有關知識重新提煉總結。本課的難點是What time is it? / It’s time to get up./ Wake up./ Have your breakfast./ Brush your teeth and wash your 。而且，有助于培養(yǎng)學生良好的聽錄音和預習的學習習慣。最后，我說一說本課的作業(yè)：第一、聽錄音并表演對話。Step 5 Assessment 多元評價，整合認知根據(jù)注重過程評價，促進學生發(fā)展的理念，我將多元、多樣的評價貫穿于課堂教學的始終。s has beautiful long hair and big bright 39。針對小學生模仿能力和記憶力強的特點，我再次播放課件，通過讓學生靜聽、跟讀、模仿來學習語言，加深對教材的理解。s －生，生－師，生－生，小組練習等各種方式進行各種形式的操練活動，使學生在圖文并貌的課件下樂學、愛學、會學、學會然后學習單詞：pretty, bright, cute, active, school work 通過課件和猜謎游戲，來引出 pretty, bright, cute, active, school work 的教學。s ，我先用以前學過的句型 What39。給孩子們提供一個展示創(chuàng)造力、想象力，體現(xiàn)合作精神、集體智慧，品味成功的小舞臺，激發(fā)學生再學習的強烈動機和求知欲。學生們看著大屏幕，不由自主地一起邊唱歌，邊表演。本著“興趣是最好的老師”和“關注每一個學生的發(fā)展”的新理念，我設計的本課教學流程如下：Step 1 Warmup 熱身互動，進入情境《英語課程標準》指出：學生只有對自己，對英語及其文化，對英語學習有積極的情感，才能保持英語學習的動力，并取得成績。同時，為使評價成為學生知識、情感和能力的增長點，將多元、多樣化的評價方式貫穿在課堂教學的始終，促進學生新舊知識到整合。s ：She has beautiful long hair and big bright 、難點，我采用了出示任務，創(chuàng)設語境；圍繞任務，靈活操練；完成任務，實際運用；多元評價，整合認知這四個教學環(huán)節(jié)。：對學生進行良好傾聽、預習等學習習慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生熱情友好和熱愛生活的美好情感，鍛煉學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神。本課主要以詢問他人姓名和年齡為話題，并通過任務設計，讓學生在感知、模仿、學習、體驗的基礎上逐步達到真實運用語言進行交流的目的，為后一階段的學習打下堅實的基礎。Step 5 Make a dialogue運用多媒體課件，創(chuàng)設情景，聯(lián)系學生實際進行操練，讓學生們創(chuàng)造性地自編對話，拓展話題，自然地運用所學的詞匯和句型進行語言的交際運用。Step 2 New words and sentences(presentation 1)通過CAI呈現(xiàn)動物園里各種動物的活動情景，吸引學生的興趣，利用多媒體課件，使原本枯燥的內容不再枯燥，詞句穿插教學，讓學生融會貫通。教學目標（1）語言技能：能運用來詢問動物正在做什么？（2）語言知識：能夠聽、說、認讀動詞flying, jumping, walking , running，swimming五個現(xiàn)在分詞及主要句型（3）情感態(tài)度：通過學習，培養(yǎng)學生熱愛動物，熱愛大自然的良好品質。(2)完成抄寫本上的練習。通過Mr Cat提問的方式導入，Which job is the most popular now?讓學生通過調查來幫助Mr Cat解答問題，其中在調查前我讓學生做一個預測，如果預測是對的每人可以得到一張書簽作為獎勵，以此來提高學生參與活動的積極性?？紤]到六年級學生對于這種比較刺激的游戲都特別感興趣，我把這個游戲設計成小組競猜的形式，在此不僅復習了單詞和句型，又滿足了學生的好勝心理。[設計思路]充分發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，從生活中尋找教學素材，并通過動態(tài)演示的直觀效果，一一呈現(xiàn)于學生面前，使原本枯燥的詞匯教學變得直觀生動，學生樂學且易學。其中我在部分單詞的出現(xiàn)方式上稍做變化。(3)Guessing game: What can do?，設計這樣一個游戲的第一個目的是為了自然地過渡到本課的詞匯教學。【說教學過程】導入設計(1)Let’s sing..在熱身時讓學生一起唱四年級上第六單元的歌曲My Father Is a Doctor,這首歌曲與本課教學內容有著密切的關系。教學難點是單詞singer的語音教學。學生在體驗、實踐、參與、交流與合作中，既了解了如何介紹任務職業(yè)，又對自己將來的人身目標做一定位，并能樹立為此目標而奮斗的人生信念。第一篇：小學英語說課教案8遼寧中公教育：What Does She Do?說課稿【說教材】本節(jié)教材中的Let’s learn 部分以詞匯教學為主，學習actor, actress, writer, singer, artist, TV reporter等表示職業(yè)的單詞。本課的詞匯貼近學生的生活，色彩鮮明的圖片與詞匯配對，使學生更易理解學習內容，Group work的設計更是深受兒童的喜愛。教學重難點：本課時的教學重點是使學生能夠掌握6個四會單詞和兩個句型。根據(jù)本課教材的特點,我除了采用常規(guī)的教學手段外,同時采用了多媒體現(xiàn)代教學技術,使學生的多種感官共同參與到整個學習過程中,激發(fā)學生的學習興趣,提高課堂教學效率。(2)Rean and ，旨在培養(yǎng)學生的閱讀能力。(1)。培養(yǎng)學生良好的口語表達能力。操練鞏固遼寧中公教育：(1)Guessing game: What does Mr Cat’s father do?這個游戲的主要目的還是為了進一步鞏固這六個新單詞的學習。(3)Group work:我把書本上的形式稍做了改變。課后作業(yè)(1)聽錄音跟讀，把自己的理想說給爸爸媽