【正文】 Step 3 Practice the words and sentences本環(huán)節(jié)設(shè)計的Save theanimals游戲，讓學生運用所學過的句型，在獵人的槍下救下動物，既進一步鞏固和操練了句型，又培養(yǎng)了學生熱愛動物，熱愛大自然的良好品質(zhì)。（4）學習策略：小組合作，共同完成學習任務(wù)，主動運用英語進行交流表達。第二篇：小學英語說課教案小學英語說課稿模板1學生分析根據(jù)小學高年級階段學生的特點：好奇、好動、善模仿、好表演，對英語的學習興趣濃，但不能持久，因此，需要具體、形象的教學材料及靈活多樣的教學方法來引導學習。拓展延伸采訪教師分發(fā)調(diào)查表格給全班學生，讓學生運用What are you going to be?和I’m going to be a/an?.句型走動調(diào)查，完成表格，并通過匯總，找出全班學生最歡迎的職業(yè)。[設(shè)計思路]以活動為載體，既活躍了課堂，又讓學生在活動中鞏固并進一步掌握新知。(2)單詞拼讀能力的訓練和單詞頻度規(guī)律的總結(jié)。以不同形式的猜謎方式引出，其中通過閱讀文字引出趙薇actress的教學，以聽歌曲的猜人物的方式引出周杰倫singer的教學，以看圖片猜人物的方式引出楊紅櫻writer的教學，這樣不僅能調(diào)動學生的多種感官共同參與到整個學習過程中,激發(fā)學生的學習興趣,還大大地提高了課堂教學效率。第二是為了充分調(diào)動學生參與活動的積極性。放在課前作為熱身活動，能使學生更快地進入學習狀態(tài)?！菊f教法】為了充分調(diào)動學生的學習積極性，發(fā)揮他們的主體性，使他們變被動為主動愉快地學習，在教學本節(jié)內(nèi)容時，我利用視、聽、說相結(jié)合的方法和合作學習法，采用課件的藝術(shù)形象來教學新授容?！菊f教學目標】根據(jù)教材的內(nèi)容和要求,我確定了以下教學目標以及教學重難點：遼寧中公教育：知識目標：能夠聽、說、讀、寫六個新授單詞actor, actress, writer, singer, artist, TV reporter能聽、說、認讀句型What does your father do? He is a ?.能力目標：學會使用句型What does your father do?He is ? 來詢問和回答他人職業(yè)，并能使用句型What are you going to be? I’m going to be?來詢問別人和表達自己的理想。運用句型What does your father/mother do?He is/She is a??詢問他人的工作情況。Group Work部分運用What are you going to be? I’m going to be a??讓學生對自己將來的職業(yè)目標做一語言交流，展開交際活動。情感目標：在課堂中培養(yǎng)學生積極用英語表達的習慣，以及在各項活動中培養(yǎng)學生積極與他人合作的精神。學法指導遼寧中公教育：通過讓學生自己觀察、動口，采用多聽、多說的學法，使他們在愛學、樂學中愉快地獲取知識，進而培養(yǎng)和提高他們的語言交際能力，實現(xiàn)從“我學會了”向“我會學了“轉(zhuǎn)變。同時也起到復習鞏固的作用。這是一個難度比較低的游戲，考慮到六年級遼寧中公教育：學生普遍存在著害羞怕出錯的心理，我認為這樣一個低難度的游戲能充分調(diào)動他們的參與熱情。同時在每個單詞新授后我都安排了一個同樣的環(huán)節(jié)讓學生說說自己所知道的各個職業(yè)的一些名人。主要是訓練學生對四會單詞的拼讀能力，其中有三個單詞writer, singer,TV reporter的結(jié)尾三個字母都是er，給學生歸納總結(jié)有助于學生記憶。(2)Let’s chant一步鞏固本課重點句型的學習。表格如下：(略)遼寧中公教育：[設(shè)計思路]創(chuàng)設(shè)活動，體驗交際，在不斷運用中培養(yǎng)學生從小樹立遠大理想，并為之奮斗的品質(zhì)。在學習本課時前，五年級的學生已經(jīng)具備下列語言知識和技能：能夠聽、說、讀、寫一些課本要求掌握的四會單詞及句子；能夠聽懂一些簡單的對話，并作大；能夠根據(jù)情景組織簡單的對話焦急和表演；能夠提出簡單的問題及回答，但還沒有很好地形成科學的學習英語的方法和用英語進行思維的習慣。四．教學策略依據(jù)新課標的教學理念，遵循以學生為中心，以興趣為支點，以交際為目的的原則，主要運用任務(wù)驅(qū)使、合作互動、情境體驗、交流評價等教學策略，把單詞、句型和會話的教學，學生的操練、交流和合作，以及師生評價、小組互評和自我評價，融為一體，達到了話題、語言、功能、結(jié)構(gòu)、任務(wù)和評價的有機結(jié)合。Step 4 Let’s talk(Presentation 2)本環(huán)節(jié)通過和在動物園的見聞，引入對話。本環(huán)節(jié)采用學生自評的形式，把學生的個體表現(xiàn)和合作小組的表現(xiàn)聯(lián)系在一起，充分調(diào)動學生參與的積極性。s her name? 及答語 Her name is Zhou old is she? 及答語 She39。結(jié)合本課學習目標和本班學生的實際，我認為本課的重點為句型：What39。在初步掌握設(shè)計內(nèi)容之后，我又立即帶領(lǐng)學生圍繞設(shè)計的任務(wù)進行多樣化的靈活操練，同時將學生帶回教材進行系統(tǒng)的感知，并做適當?shù)恼J讀練習。根據(jù)學生生理和心理特點，以及他們的認知發(fā)展水平和情感需要，引導學生通過觀察分析、協(xié)商探討、參與實踐等方法，循序漸進地掌握本課的學習內(nèi)容。我首先通過播放歌曲：“How old are you?”達到師生同唱同動，溝通師生感情，創(chuàng)造和諧、民主、寬松的教學氛圍。同時告訴學生運用該句型時中西方文化的差異。首先學習What39。m...引入新句型 What39。最后2人一組運用真實姓名進行交流，使學生能夠更深層地理解和把握教材。通過足夠量的語言操練，建立新的語言學習習慣。我鼓勵學生任選其中的一個任務(wù)，也可以結(jié)合生活實際，自己設(shè)計任務(wù)，讓孩子們分組討論、探索，啟動思維，發(fā)揮想象，自編對話進行角色表演。不僅激發(fā)了學生學習英語的強烈愿望，而且培養(yǎng)了學生團結(jié)協(xié)作的精神，同時又使學生體驗到了成功的喜悅。第三、預習下一課。s time to get up 說課稿一、教材分析今天我說課的內(nèi)容是《新版小學英語》第四冊第二單元Lesson 7，本單元講的是Peter的一日生活，而本課說的是Peter早晨上學前的一系列活動。本課是功能型的交際訓練課，我采用多樣化的教學手段將聽、說、玩、唱、演溶于一體，激發(fā)學生學習英語的興趣和愿望，我把