【正文】 會(huì)感悟文本。小朋友們讀得真好，現(xiàn)在和伙伴們交流交流：課文是從哪能幾個(gè)方面來寫秋天的雨的?教師適時(shí)板書：是鑰匙、是顏料、藏氣味、吹喇叭?！边@兩句又運(yùn)用了什么樣的手法?(擬人)誰來讀讀、齊讀。”這是兩個(gè)什么句子?(比喻)誰會(huì)讀?(指導(dǎo)扇的讀音)指名讀、齊讀。⑶集體反饋。聽老師范讀課文，看看秋天的雨給大地帶來了怎樣的變化。)有位朋友告訴我：“秋天是五彩繽紛的?！彼蓸湔f：“秋天是()的。〖教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘皇仔≡?，但是需要你們幫我填完整，填好了就送給大家，好嗎?出示：秋天的顏色?！菊n時(shí)安排】兩課時(shí)?！窘虒W(xué)方法】多媒體輔助教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、合作交流。【設(shè)計(jì)理念】以讀為本，同學(xué)在反復(fù)誦讀過程中，識(shí)字、學(xué)詞、練句，走進(jìn)語言文字，體會(huì)感悟文本。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、”等詞語。動(dòng)手畫（填），開口說（讀），想象、表演、欣賞、熟讀背誦，教學(xué)形式豐富生動(dòng)。本課在讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練上力求有層次，引導(dǎo)學(xué)生找出描寫“秋天的雨”的重點(diǎn)詞句，讀、品、悟、賞，入情入境，反復(fù)誦讀。（3）和爸爸、媽媽一起去秋游，把看到的景色寫成一段話。同學(xué)們喜歡秋天的雨嗎？（說說喜歡的原因）三、自主選擇，感情朗讀，積累背誦選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀；賽讀，評(píng)讀，能背則背。喜愛秋雨顏色的同學(xué)們，看到秋雨的色彩了嗎？給大家講講。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。2．再讀，讀流利，可就詞、句、段等內(nèi)容質(zhì)疑問難。教學(xué)流程一、預(yù)習(xí)匯報(bào)，交流共享，引入新課1．課前，老師讓同學(xué)們找描寫“秋天”的文段，找到了嗎？讀給大家欣賞。秋天除了有漂亮的顏色，還有好聞的氣味和好聽的聲音呢！分別藏在課文的三四自然段，下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。你能像我們合作得一樣，自己也來說一說美麗的句子嗎？先自己想一想。瞧，秋天的雨把紫色送給了葡萄，（ ）。.師：試試看吧，如果實(shí)在想不起來也可以看書。2師：剛才呀我們走進(jìn)了蒙蒙的秋雨，看到了銀杏樹、楓樹、田野、果園、菊花，萬事萬物都變得分外美麗，其實(shí)呀，這些美麗的景物就在我們的身邊，老師帶大家去看一看好嗎？師：看之前呀我們來選一個(gè)一個(gè)同學(xué)來讀給大家聽 （ 配音）。師：讓我們帶著豐收的喜悅把這兩句連起來讀。學(xué)生：讀關(guān)于田野的句子16老師：這一片金色的海洋在告訴人們一個(gè)喜訊，它在告訴我們你說 生：豐收了，豐收了17師：田野里豐收了，果園里怎么樣了呢？誰來讀讀寫果園的這一句？ 生讀。1師：是呀，楓樹的葉片慢慢往下落，怪不得他讀的好，原來他一邊讀一邊想象畫面呀。多美的景象呀，來請(qǐng)大家再讀這句話。它把小扇子讀得特別美，你一定喜歡銀杏葉的樣子是嗎？你見過銀杏葉嗎？我們一起來看看吧。注意要把什么顏色給了誰讀清楚，遇到自己喜歡的句子可以多讀幾遍。你看到哪些漂亮的顏色，手舉得高高的，請(qǐng)你來說。師：同學(xué)們積累的詞語可真多，這些詞都是表示顏色多而且很漂亮的。學(xué)生：讀第一自然段五、學(xué)習(xí)第二小節(jié)老師：走進(jìn)秋天的大門，一幅連綿不斷的畫卷出現(xiàn)在我們眼前，讓我們?cè)賮硇蕾p一下顏色最豐富的這一組吧。誰來讀讀你畫的句子。說說看吧秋天的雨給你留下了什么樣的印象？好了，剛才你們用自己的話說出了對(duì)秋雨的印象，在我們課文中，每個(gè)自然段的開頭作者都用了一句話表達(dá)了他對(duì)秋雨的印象，把這幾個(gè)句子找到，并畫下來。.師：第三行生讀“衣裳，喇叭，鑰匙。出示生字：涼爽。一、課題導(dǎo)入：師：同學(xué)們小時(shí)候我和你們一樣，常聽大人們說“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”，夏天還沒走遠(yuǎn)，..小雨點(diǎn)就蹦著跳著把秋天給我們送來了，今天我們就一起來學(xué)習(xí)秋天的雨，板書課題。有感情地朗讀課文，能讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個(gè)詞語。在這個(gè)活動(dòng)中，教師在教學(xué)基本功上備足了課。為了保持幼兒欣賞的積極性，始終能以積極的情感參與其中，在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，教師精心設(shè)計(jì)每一段的欣賞形式：色彩美的段落先感知、講述再欣賞作品，并開展送顏色的游戲；味道美的段落，在理解的基礎(chǔ)上再傾聽富有情感的配樂朗誦，孩子們閉著眼睛陶醉之中，而想象之舞、情感之舞卻慢慢隨之展開；活動(dòng)美的段落教師則讓孩子們分角色表現(xiàn)。《秋天的雨》篇幅偏長，容量偏大，特別是散文中一些優(yōu)美的比喻，描寫的意境對(duì)幼兒來說有一定難度。）接下來分組分批仿編散文。運(yùn)用個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)想象畫面，仿編新的散文。自選作業(yè) 準(zhǔn)備展示(1)搜集一些自己喜歡的描寫秋天的詞句，抄寫下來。各自準(zhǔn)備，教師相機(jī)指導(dǎo)背誦方法。聯(lián)系全文內(nèi)容，讓學(xué)生思考回答：秋天的雨給我們帶來了一個(gè)怎樣的秋天?：秋天的雨，帶給大地的是一首豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。表演朗讀。體會(huì)“氣味的香甜”。(7)仿寫練習(xí)：秋雨還會(huì)帶來哪些色彩又會(huì)賜予誰呢?讓我們當(dāng)一回小作家，仿照文中的句子寫一寫吧!出示：它把( )給了( )，( )。(5)播放秋景課件，顯示圖片時(shí)教師或?qū)W生作適當(dāng)配說。(1)導(dǎo)語：喜歡秋雨顏色的同學(xué)們，看到秋雨的色彩了嗎?給大家講一講吧。第二課時(shí)一、默讀課文思考交流默讀思考：課文是從哪幾個(gè)方面寫秋雨的?交流。“趁” 與“趙”，“喇” 與“刺”，“銜” 與“街”，“裳”與“?！?的區(qū)別。賞讀句子，感受秋雨的特點(diǎn)。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。結(jié)合交流情況課件出示相關(guān)內(nèi)容。，質(zhì)疑解惑。(秋天的雨是什么樣的?秋天的雨給大地帶來了什么變化?……)二、初讀課文感知內(nèi)容。：秋天的景色美嗎?你看到了什么?又想到了什么?(學(xué)生暢所欲言，各抒己見，教師適時(shí)鼓勵(lì)、點(diǎn)評(píng)。教學(xué)難點(diǎn)：感悟含蓄藝術(shù)化的語言。、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美之情，積累好詞佳句。文章層次分明、思路清晰。第二篇：秋天的雨教案秋天的雨教案 篇1教材分析：《秋天的雨》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(人教版)三年級(jí)上冊(cè)的第11課，是一篇抒情意味很濃的散文。我喜歡炎熱的夏天，大雨傾盆，淋漓暢快。夏天我們還可以穿裙子，吃冷飲，游泳，非常高興。例如：春天到了，迎春花吹起了小喇叭，好像是告訴大家：“春天來到了。難點(diǎn)：連詞成句，并列舉各季節(jié)不同的特點(diǎn)?；顒?dòng)目標(biāo)：在交流介紹不同詞語的過程中進(jìn)一步體會(huì)四季特征，增強(qiáng)對(duì)四季的喜愛之情。因此組織本次集體交流活動(dòng)，可以使孩子們對(duì)萬物在四季輪換中的變化有一個(gè)較為整體的大致了解。秋天的雨，是一支金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。金黃顏色呢，給了田野，看，田野像金色的海洋；橙紅顏色呢，是給果樹的。)附：秋天的雨秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地，唱著歌。)活動(dòng)四：秋景圖師：除了散文里說的以外，秋天還有哪些美麗的景色?請(qǐng)你學(xué)著散文中的語言向大家介紹一下。幼：那些香味吸引人，小朋友很想吃，不想離開，好像有一塊磁鐵吸住了他們。幼：紫紅的、淡黃的、雪白的菊花開了。師：你聽到了什么?為什么散文中說秋天的雨是鑰匙?幼：秋雨給我們帶來了清涼的秋天，帶走了夏天。師：秋雨落在身上有什么感覺?幼：很涼快，很舒服?；顒?dòng)二：涼爽的秋雨準(zhǔn)備：在園內(nèi)戶外場(chǎng)地進(jìn)行。幼：螞蟻、松鼠儲(chǔ)藏糧食。幼：桂花、菊花的香味。)師：秋天有哪些美麗的顏色？幼：紅紅的楓葉，黃黃的銀杏葉。第一篇：幼兒園秋天教案秋天的雨秋天的雨活動(dòng)目標(biāo)：1．觀察秋天，感受秋天的美麗、富饒，萌發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。過程：(通過郊游和觀看錄像帶，觀察秋天，感受秋天的美麗和富饒。師：秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，你聞到了哪些氣味?幼：甜甜的水果味，清香的稻谷味。動(dòng)物、植物是怎樣為過冬作準(zhǔn)備的呢?幼：燕子飛往南方，青蛙、蛇、熊準(zhǔn)備冬眠。幼：風(fēng)一吹，樹葉一片片飄落下來。幼：小雨滴滴答答，大雨嘩啦嘩啦。活動(dòng)三：欣賞《秋天的雨》師：我們來聽一篇很美的散文《秋天的雨》。幼：田野變成金黃色，柿子也紅了。幼：稻谷、栗子、烤山芋的香。(再次完整地傾聽配樂朗誦。（幼兒用蘆葦花、樹葉、花等材料進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)自己對(duì)秋天的感受。你看，她把黃顏色給了銀杏……黃色的樹葉扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的火熱；她把紅顏色給了楓樹……紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來了秋天的盛裝。小朋友的腳呀，常被那香味勾住。秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地，唱著歌……春夏秋冬大比拼設(shè)計(jì)意圖：我們班幼兒在“春夏秋冬”的主題活動(dòng)中，已積累了一些有關(guān)四季的生活經(jīng)驗(yàn)，初步感受過四季的特征。對(duì)孩子們來言，既可以進(jìn)行已有經(jīng)驗(yàn)的交流，同時(shí)也具有一定的挑戰(zhàn)性。感受季節(jié)特征的不同。春： 暖和 春風(fēng)化雨 迎春花 小蝌蚪夏： 立夏 炎熱 荷花 汗流浹背秋：涼爽 碩果累累 菊花 大雁冬：冰天雪地 冬至 梅花 火鍋二 介紹自己的詞語，分辨四季的不同特征師：用一句簡(jiǎn)單的話，說明你把它分到春天的原因。各種植物在迅速的生長。是啊，我們都覺得自己季節(jié)很好的，那能不能只過自己喜歡的季節(jié)呢？為什么？剛才你們說了自己喜歡的季節(jié)，猜猜我喜歡哪個(gè)季節(jié)？ 我喜歡春夏秋冬四個(gè)季節(jié)，想聽聽我的理由嗎？我喜歡暖和的春天，春風(fēng)化雨，萬物生長。我喜歡，我喜歡春夏秋冬，四季交替，走過了一年又一年，我們也在四季中慢慢長大。課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上帶出一個(gè)美麗、豐收、歡樂的秋天。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、菠蘿、氣味、加緊”等詞語。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)秋天的美好，感受課文的語言美。第一課時(shí)教學(xué)過程：一、欣賞秋色寓情導(dǎo)入，展示師生搜集制作的有關(guān)秋天景象的圖片和課件。(板書課