【正文】 色等，然后要說(shuō)明其功能或用途，最后要說(shuō)說(shuō)對(duì)我有什么作用或者我對(duì)它有什么感情或看法。一段話也不長(zhǎng)，大概四五句。通過(guò)抓拍學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)的一幅畫面，讓學(xué)生觀察練習(xí)，靈活運(yùn)用看圖寫話五要素寫出三句話，即什么時(shí)間，什么人在哪里做什么。第三，學(xué)寫三句話。首先，學(xué)習(xí)看圖寫話五要素。結(jié)果告訴了誰(shuí)，他又是如何安慰與鼓勵(lì)的？第六，說(shuō)一說(shuō)看圖之后的啟示或道理。第四，巧妙構(gòu)思，大膽新奇，符合常理，有一定的情景、突出形象。其次，啟發(fā)想象，通過(guò)多媒體呈現(xiàn)具體的圖片，詳細(xì)講解通過(guò)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活加以想象的以上9種物品。小學(xué)二年級(jí)看圖寫話技巧2：在看圖寫話的技巧之一（看仔細(xì)）的基礎(chǔ)上，我們來(lái)了解看圖寫話的技巧之二（想明白）。第五，通過(guò)單句練習(xí)之后，針對(duì)某一圖畫進(jìn)行完整說(shuō)好一段話的練習(xí)，注意順序，突出重點(diǎn)。如，“有的……，有的……，還有的”、“一邊……，一邊……”等。首先，先從看圖片入手，強(qiáng)化觀察順序。給小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生提供一定的順序描述詞，如“進(jìn)門就看到……，左邊有……，右邊有……。讓小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生看一組圖片找出10個(gè)不同之處，并按照一定的順序逐一描述出來(lái)?？醋屑?xì)，要怎么看呢？首先，通過(guò)圖片來(lái)說(shuō)明觀察順序：從上到下、從左到右、從中心到兩邊。如，我們大家都喜歡這位小妹妹。第五，描述性格和語(yǔ)言。如，頭頂扎了一個(gè)小辮，胖乎乎的?？辞宄D中人是誰(shuí)，準(zhǔn)確判斷圖中人物的性別、年齡和身份?？磮D寫事有六要素，時(shí)間、人物、地點(diǎn)、原因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。如我先讓小花拿著我的“花蝴蝶”風(fēng)箏，我再拿著線軸飛快地向前跑，一邊跑一邊放線，然后，我喊一聲“放”，她趕緊松開手，我拽著風(fēng)箏又跑了一陣才收住腳，最后，我的“花蝴蝶”穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)仫w上了天空。如，下午，我回家后，先用鑰匙開門，再把鞋子脫掉，然后回到自己的房間休息一下，最后才起來(lái)吃晚飯。第三篇：小學(xué)二年級(jí)看圖寫話小學(xué)二年級(jí)看圖寫話之寫事的六要素事情的經(jīng)過(guò)是整個(gè)寫話內(nèi)容中的重點(diǎn)。如：我教學(xué)了《小壁虎借尾巴》，問(wèn)：“小朋友，小壁虎看見自己長(zhǎng)出了一條新尾巴，他會(huì)告訴誰(shuí)呢?他們之間都說(shuō)了什么呢?”然后讓學(xué)生上臺(tái)來(lái)講一講，演一演。觀察要有情感。低年級(jí)學(xué)生寫話，條理不清，言之無(wú)序是主要毛病之一。有一位學(xué)生在《一次有趣的吹泡泡》中寫道：“五顏六色的泡泡一個(gè)跟著一個(gè)活蹦亂跳地跑了出來(lái)，在陽(yáng)光下飄呀，飄呀，有時(shí)像串串葡萄，有時(shí)像粒粒珍珠，還有時(shí)像一個(gè)個(gè)七彩的皮球。只要教師善于創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)情感，刺激欲望，學(xué)生就會(huì)有興趣去嘗試寫。當(dāng)學(xué)生的思維被激活、情感被激起時(shí)，可以趁勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫話訓(xùn)練?！薄斑€有五顏六色的鮮花張開了笑臉，樹木長(zhǎng)抽新的枝葉”“蝴蝶、蜜蜂、小鳥都飛來(lái)了”“小朋友們?cè)跉g快地做游戲”??不言而喻，這次寫話一定會(huì)很成功。生活、大自然常常令學(xué)生好奇、驚訝、興奮，同時(shí)也可以使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的寫話興趣?！?只要有了興趣，學(xué)生就會(huì)說(shuō)、愛說(shuō)、敢說(shuō)。新課標(biāo)對(duì)小學(xué)低年級(jí)寫作的建議是：對(duì)寫話有興趣，寫自己想說(shuō)的話，寫想象中的事物，寫出自己對(duì)周圍的認(rèn)識(shí)和感想。離開了大海，我們來(lái)到了恐龍世界，我們看見了很多恐龍模型，有兇猛的霸王龍，長(zhǎng)脖子的萬(wàn)龍，披著戰(zhàn)甲的三角龍……還有好多恐龍蛋化石。哇，好多東西呀！有灰鯨的化石，有比我高的絲瓜，有像龍一樣的石頭，我們還去了銀河系魔幻世界呢！我們又來(lái)到了一萬(wàn)無(wú)際的大海展示區(qū)，這里有活潑可愛海豚，穿著盔甲的海龜，一伸一縮的水母……還有很多生物是我從來(lái)也沒(méi)有見過(guò)的。我們要培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心，應(yīng)該培養(yǎng)他們對(duì)“寫話產(chǎn)生興趣”，要讓他們學(xué)會(huì)寫自己想說(shuō)的話。一、激發(fā)興趣，會(huì)說(shuō)想寫蘇霍姆林斯基說(shuō)：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。走出課堂，看看寫寫，讓學(xué)生走進(jìn)生活，走進(jìn)自然?！薄安唬谴禾焯懒?，小草探出了小腦袋。有的課文可以讓學(xué)生參與形象的創(chuàng)造過(guò)程，進(jìn)入角色，體會(huì)課文的思想感情。這樣既發(fā)揮了他們的想象力，訓(xùn)練了口語(yǔ)交際能力，又使學(xué)生寫出自己的真實(shí)感受。如我教學(xué)寫《一次有趣的 》，我讓讓學(xué)生在動(dòng)手中細(xì)觀察，在觀察中體驗(yàn)，以便于寫出真情實(shí)感。因此，教師在教學(xué)中要“授之以漁”，教給學(xué)生觀察的方法，培養(yǎng)觀察的習(xí)慣。如：觀察靜態(tài)事物，可按“整體──部分──整體”的順序；觀察動(dòng)態(tài)事件，可按“起因──發(fā)展──高潮──結(jié)果”的順序；寫植物，可按植物生長(zhǎng)過(guò)程的順序；寫動(dòng)物，可按“外形──生活習(xí)性”的順序；基本的觀察順序還可由表及里、由主到次、由上到下、由遠(yuǎn)及近、從局部到整體??這樣學(xué)生觀察有順序，寫話也能做到有一定的順序。當(dāng)學(xué)生的思維被激活、情感被激起時(shí)，可以趁勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫話訓(xùn)練。只要教師善于創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)情感，刺激欲望，學(xué)生就會(huì)有興趣去嘗試寫。其次，在“先……，再……“的基礎(chǔ)上，用“先……，再……，然后……，最后……”造句。第四，通過(guò)給學(xué)生呈現(xiàn)熟悉的畫面，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖畫中事件的過(guò)程。小學(xué)二年級(jí)看圖寫話之寫人篇：寫人六要素看圖寫話都要圍繞著一個(gè)中心，從好幾個(gè)方面去寫。其次，描寫身份。從圖中看出人物的身高、長(zhǎng)相、眼睛、頭發(fā)、穿著等方面去描寫。如，她走起路來(lái)蹦蹦跳跳的，很活潑可愛。第六，結(jié)尾要寫出對(duì)這個(gè)人的看法。只有先學(xué)會(huì)仔